信息技術教學設計

時間：2024-10-10 08:54:46 雪桃教學設計我要投稿

信息技術教學設計（通用20篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的信息技術教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術教學設計（通用20篇）

　　信息技術教學設計 1

　　隨著計算機的普及和應用的不斷發展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。

　　【教材分析】

　　本節是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現實意義和教育意義較大，不容忽視。

　　【教學對象分析】

　　本節課程面向的教學對象是農村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規章制度，保證計算機的`正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網絡的正常，培養學生正確使用計算機的良好道德規范。

　　【教學目標】

　　1、認知領域

　　（1）初步了解計算機安全的含義。

　　（2）了解計算機病毒的危害。

　　（3）學會防范計算機病毒的常用措施。

　　2、操作領域

　　1、通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。

　　2、掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。

　　3、情感領域

　　1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養與健康人格的養成。

　　2、培養學生使用計算機的良好道德規范。

　　【教學重點】

　　計算機安全與殺毒軟件的使用

　　【教學難點】

　　計算機安全的防范措施

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以后，計算機信息系統的安全性問題顯得越來越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。

　　二、講授新課：

　　1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？

　　（計算機系統安全和信息內容安全）

　　2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？

　　（1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶數據的安全；病毒、黑客的防范等。

　　講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個人目的的人。

　　“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個小程序，能夠自身復制自身，會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。

　　注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：

　　（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；

　　（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？

　　（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執行？

　　（4）計算機染了病毒之后，是立即發作嗎？

　　（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。

　　（6）計算機病毒對計算機有什么影響？毀壞數據，影響使用；

　　3、計算機病毒對計算機的影響：

　　（1）降低系統執行效率；

　　（2）在屏幕上顯示各種信息；

　　（3）造成死機；

　　（4）部分文件被刪除；

　　（5）改變存儲在硬件上的程序；

　　（6）破壞整個硬盤或軟盤內資料。

　　4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：

　　（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。

　　（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發現。

　　（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。

　　信息技術教學設計 2

　　一、教材分析

　　在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：

　　①進一步認識“畫圖”的界面；

　　②初步認識文件名；

　　③認識填充工具的作用；

　　2、技能目標：

　　①學會工具欄的顯示和隱藏；

　　②學會在“畫圖”中打開圖片文件；

　　③學會“填充工具”的使用；

　　3、情感目標：

　　①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；

　　②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

　　4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

　　三、教學重難點

　　重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

　　難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

　　四、教學準備

　　多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。

　　五、教學過程

　　一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

　　教師活動：

　　今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

　　（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

　　再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）

　　（教師巡回，個別輔導）

　　學生活動：

　　（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）

　　設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。

　　二、激發興趣，給相片涂上顏色。

　　教師活動：

　　剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫了什么嗎？（教師打開上節課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現在最想干什么？

　　好，這節課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。

　　其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。

　　其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

　　好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

　　學生活動：

　　（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

　　設計意圖：激發學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創設情境，發現問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

　　三、作品展示評析。

　　教師活動：

　　好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）

　　給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的`顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

　　我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發現老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

　　下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。

　　學生活動：

　　（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）

　　設計意圖：作品的展示評價是一個重要環節，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。

　　四、擴展訓練。

　　教師活動：

　　有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

　　學生活動：

　　學生打開圖片，進行涂色。

　　設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

　　五、課堂小結

　　教師活動：

　　這節課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？

　　學生活動：學生發言。

　　設計意圖：通過學生發言，來對整節課的教學內容作個總結

　　信息技術教學設計 3

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝。

　　3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

　　教學重點：初步學會用屏保專家制作簡單的屏幕保護。

　　教學難點：向導的理解和屏保的保存安裝。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、舊知引入，揭示課題

　　1、師：同學們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現什么變化呢？

　　生1：屏幕變黑。生2：屏幕出現迷宮。……

　　2、師演示：這個就是屏保。據研究，當電腦屏幕靜止的時候，空氣中的電子束就會持續地轟擊屏幕上的某一點，對屏幕損傷比較大，這時候，我們就可以采用屏幕保護來保護我們的電腦。

　　【設計意圖：問題的創設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦，養成文明使用電腦的好習慣。】

　　3、屏保設置：請生上臺演示操作。（桌面上右擊，選擇屬性里的屏幕保護程序進行設置。）

　　4、師：每臺電腦中都有屏保，網上也有可下載的各類屏保，不過想設計個性的、與眾不同的屏保就需要自己動手操作了。今天，我們就一起來學習“精彩屏保設計”這一課。

　　【設計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發學生在已有的基礎上學好今天的新內容。】

　　三、欣賞作品，認識軟件

　　（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。（屏幕顯示）

　　看的時候，注意屏保中有哪幾個要素呢？（聲音、圖片、過渡效果）

　　看了之后，你想對這個屏保說些什么?

　　【設計意圖：初步感知新內容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊。】

　　（二）請出“屏保專家”

　　1、想DIY這樣的作品嗎？桌面上的“屏保專家”就能幫我們實現。

　　2、打開“屏保專家”。

　　認識界面（工具欄、圖片顯示區、音樂選擇區、圖片瀏覽區……）

　　四、“屏保”好向導

　　1、動手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。

　　2、反饋介紹。

　　A、多張圖片的插入方法：

　　選擇一個圖片，單擊打開，再點添加，再選一個，那選多張是不是也要選多次呢？有沒有其他的快捷方式呢？

　　師可請會做的生上臺，或是自己演示。

　　B、延遲的時間設置。

　　C、音樂的添加。

　　【設計意圖：充分地讓學生自主地去摸索、操作，體驗學習的快樂。提示使用好這個向導的功能。在學生發現后，再解決難點各個突破，是檢驗學生的自學效果也是對部分后進生的指導。】

　　五、布置任務

　　（一）練習一：利用已有素材制作屏保

　　1、過渡：現在我們認識了這個屏保專家，有些同學已經躍躍欲試了。請看老師為大家準備了一些素材放在桌面上，有卡通人物的'、有書法作品欣賞、還有我們學校的圖片……。選擇其中的一個主題制作成屏保。

　　2、學生練習。

　　3、交流反饋，作品展評。

　　（二）練習二：上網收集素材制作屏保。

　　師：完成第一個練習的同學，可以上網收集素材，制作以“可愛的動物”為主題的屏保。

　　學生練習。師巡視。

　　【設計意圖：任務中的兩個練習設計，考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生，練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發揮。】

　　六、保存與安裝

　　師：想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎？

　　介紹保存與安裝。

　　七、小結，上交作業。

　　1、師：通過這堂課的學習，你對自己做的屏保滿意嗎？對制作屏保有什么想說的？

　　2、師：這節課，同學們都表現得不錯，但是還有點美中不足，缺少文字、特效，這些將在下節課由你們的陳老師帶領大家討論。

　　3、回家后，可以利用今天所學的知識為自己家的電腦制作一個個性化的屏保。“屏保專家”可在網上下載。

　　八、板書精彩屏保設計

　　屏保要素圖片、聲音、過渡效果

　　步驟添加圖片

　　設置圖片效果

　　添加音樂

　　信息技術教學設計 4

　　教學內容：

　　圖形工具的綜合運用

　　教學目的：

　　1、通過討論、交流，學會分析圖形的特點及組成。

　　2、能靈活運用所學的圖形及修改工具繪制交通標志。

　　3、認識幾個簡單的交通標志，了解其含義，增強交通安全意識。

　　教學重點：

　　繪畫工具的靈活運用

　　教學難點：

　　對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用

　　教學課時：1課時

　　第一課時：

　　一、導入

　　同學們，最近我們學校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建筑垃圾都堆放在學校周圍，所以同學們每天上學、放學的時候，都要注意安全。同時在我們學校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。

　　【出示：“禁止駛入”交通標志】

　　提問：有同學知道這個交通標志表示什么含義嗎？

　　師：為了保證同學們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規定我們學校大巷口在同學們上學和放學的時間段，禁止機動車駛入我們的校門口的巷子，這個就是“禁止駛入”標志。

　　今天。就讓我們一起來認識幾個簡單的交通標志，并試著來畫一畫，通過學習，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？

　　【示課題：認識交通標志】

　　二、新授

　　1、畫“禁止駛入”標志

　　（1）先請同學們來觀察一下這個標志。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標準的`圓，再在中間畫長方形，涂色）

　　（2）請學生試著畫一畫（教師巡視）

　　（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態）

　　過渡：雖然規定了機動車禁止駛入，但還是有一些小汽車，包括一些同學的家長不顧交通標志的指示，違規開進了我們校門口的小巷，同學們覺得這種行為怎么樣？（很不好，違法）

　　所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規。

　　2、畫“減速讓行”及“限制速度”標志

　　（1）師：像我們校門口這么窄的巷子蘇州還有很多。機動車通行時，很容易撞到行人，所以進過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應地提供這樣的標志告誡機動車駕駛員。

　　【出示：“減速讓行”及“速度限制”標志】

　　提問：有同學能猜出這；兩個標志的名稱嗎？

　　如果要畫“減速讓行”標志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）

　　如果要畫“速度限制”標志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）

　　強調：用文字工具輸入漢字時，注意字體要用“黑體”，設置“加粗”

　　（2）學生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標志畫一畫（教師巡視）

　　（3）提問：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態）

　　【（4）提問：“速度限制”標志的圓環你是怎么畫出來的？（一大一小兩個圓，選定后重疊在一起）】

　　三、練習

　　師：同學們，剛才我們一起認識了一些交通標志，他們都有一個共同的特點，就是以紅色為主，像這樣的標志都是“禁止標志”，其實，除了紅色的“禁止標志”以外，還有藍色的“指示標志”黃色的“警告標志”等等。接下來就讓我們一起來認識兩個藍色的指示標志。

　　【出示】停車標志和直行車道標志

　　（1）你有在什么地方見過這兩個交通標志嗎？

　　（停車場、十字路口）

　　說明這兩個標志的名稱

　　（2）討論：這兩個指示標志該怎么畫？

　　停車標志：矩形、圓角矩形、文字

　　直行車道標志：矩形、直線

　　提問：直行車道標志左右兩邊的虛線怎么畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（復制、粘貼）

　　（3）請同學們選擇其中一個交通標志畫一畫（教師巡視）

　　（4）若學生繪畫有困難，教師演示。

　　四、課堂小結

　　今天我們學到了什么知識？（認識了一些交通標志）

　　在畫交通標志的時候，我們經常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）

　　希望通過今天的學習，同學們的繪畫技巧能有進一步的提高，同時對交通安全標志也能有進一步的認識。

　　信息技術教學設計 5

　　[教學目的與要求]

　　前面已經讓機器人在仿真環境下（屏幕上）按我們的命令動了起來，這節課需要讓同學自己設計、搭建機器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程序下傳給機器人，并進行測試和調試；最后讓機器人按照我們的意愿運動。

　　[教學重點]

　　本課重點在于讓學生了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。

　　[教學難點]

　　1、掌握下傳程序的步驟和方法；

　　2、克服小學生的焦躁心理，對調試工作要做好、做到位。

　　[教學方法]

　　講授法、啟發式、投影演示結合實踐操作等直觀教學法

　　[教學準備]

　　1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；

　　2、課前打開電腦。

　　[教學過程和具體內容]

　　導入：

　　同學們，前面我們系統學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內容。

　　一、設計、搭建機器人

　　目前教學使用的機器人有兩種形式：

　　1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

　　2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

　　二、安裝編程、管理軟件

　　需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。

　　常使用的有：“通用機器人多語言教學系統（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

　　三、將機器人與計算機連接

　　要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯系，以便程序下傳。

　　通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）：

　　第一，將機器人通訊電纜的'一端插入計算機的串行口里；

　　第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數據插頭相連，注意兩端的紅色數據線相對。

　　樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

　　四、下傳程序（以通用機器人為例）

　　1、打開機器人電源開關。

　　2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

　　3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

　　4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

　　5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數據正在傳輸。

　　6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

　　五、程序的執行和調試

　　程序下傳后，還需要讓機器人執行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。

　　1、關閉機器人電源開關。

　　2、將機器人與通訊電纜分離。

　　3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

　　4、根據情況調整程序參數，再下傳、執行，直至達到任務的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數進行一些修改）

　　六、讓機器人按我們的意愿運動

　　根據實際情況還要做以下修改：

　　1、調整移動系數；

　　2、調整轉動系數；

　　3、加入等待時間。

　　七、探究活動

　　P87—P89

　　信息技術教學設計 6

　　一、本課說明

　　本課的學習任務是創建網站、文件夾和空白網頁。要先創建網站，然后在網站中創建和編輯網頁，這是規范的作法。這樣做有利于保存網頁中所使用的素材，保持網頁之間的聯系，保證網站的完整性。

　　二、教學目標

　　1、知識性目標

　　（1）理解網站和網頁之間的關系；

　　（2）理解網站對于文件的保存所具有的意義；

　　（3）知道網站首頁常用的文件名。

　　2、技能性目標

　　（1）學會創建網站；

　　（2）學會在網站中創建文件和空白網頁。

　　3、情感性目標

　　（1）體驗創建作品的喜悅感；

　　（2）強化文件分類保存的意識。

　　三、教學重、難點

　　（1）理解網站和網頁的關系；

　　（2）創建網站、文件夾和網頁。

　　四、教學環境

　　準備若干個已經制成的網站。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師：同學們，你知道網站有什么功能嗎？

　　學生回答。

　　老師：不錯，網站是網頁的“家”，有了網站，網頁就容易管理了，其實制作網站的.軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創建“硬件大師”網站吧！

　　2、新授

　　（1）指導學生新建網站；

　　教師演示講解、學生觀察；

　　學生示范。

　　（2）指導學生新建文件夾和網頁；

　　屏幕展示：課前準備的漂亮網站。然后用FrontPage打開網頁。

　　請同學們注意觀察這些網站內有哪些文件夾和文件。

　　學生觀察匯報。

　　教師：現在大家在打開自己剛才創建的“硬件大師”網站，看看里面有哪些文件和文件夾？

　　學生觀察匯報。

　　教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網站中新建一些文件夾和網頁，在每個網頁中介紹一種硬件，這樣我們的網站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生示范。

　　練習：完成書中的“試一試”。

　　展示學生作品，師生點評。

　　（3）思考：

　　A、能不能利用菜單和工具欄創建網頁和文件夾？

　　B、如何更改網頁的標題？

　　學生操作、交流。

　　匯報操作過程。

　　3、總結評價

　　教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

　　信息技術教學設計 7

　　【教材分析】：

　　初三認識分數，是對數概念的一次擴展。從整數到分數，學生的數學學習建立新的數學概念，是對數的認識質的飛躍。在小學階段，分數單元將在三年級和五年級進行教學。三年級學期主要從操作、直觀、部分—整體的角度讓學生初步認識分數。五年級下學期，學生從感性認識到合理認識，總結分數的意義，在表現部分—整體的意義的基礎上，從測量、比和商等角度進一步認識分數的意義，探索分數的性質和四種運算方法。

　　【學情分析】：

　　分數概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分數概念的困難。為了突破這個難點，在實際教育中，我們必須結合生活狀況，利用幾何學的直觀和操作，逐漸通過行為表現圖形表現符號表現這個認知過程，加深學生對分數表現的部分—整體關系的認識。

　　【教育設計構想】：

　　第一部分：初步認識。

　　這里主要介紹幾分之一的教育構想：教育幾分之一時，從認識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進行教育。

　　關于一半，以下想法進行教育

　　教育二分之一時，運用豐富的表象支持，初步理解分數的意思。也就是說，從行為表征切蛋糕開始，使用希沃屏幕和授課助手工具進行實際操作的同步視頻展示，使學生的手工操作更加明確地表現給每個學生。之后，通過展示各種圖形的二分之一來表現圖形表征，讓學生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉移到抽象分數的二分之一，結合以前的例子，介紹分數各部分的名稱和意思。

　　到了四分之一，主要是讓學生打折，表示正方形的四分之一，通過實踐操作，展示報告，讓學生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。學生展示報告時，使用希沃授課助手，展示學生不同方法，比較評價。

　　總結：二分之一、四分之一……這樣的分數叫幾分之一。

　　本部分練習題巧妙地結合信息技術，使練習題的表現形式更加生動直觀。

　　練習20個第一個問題：

　　從學生到一體機，一邊拖動圖形，一邊說能否用分數表現的理由，培養了學生的數學語言表現力。

　　練習20個第二個問題：

　　讓學生在一體機上克隆，拖動已知的方形畫這個圖形，學生驚訝地發現構成的圖形就像俄羅斯方塊一樣，他們深刻體驗到原來的游戲中含有數學知識，增進對數學的愛。

　　練習20個第8個問題：

　　將圖形的涂裝部分平移、旋轉操作，轉換為圖形整體平均分數后的一部分或幾部分，可以用分數表示涂裝部分。這些在一體機上進行的交互操作，更直觀地表現了思考問題的過程。

　　又如補充的擴展練習題：

　　讓學生經歷獨立思考，說明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個尺子的長度，驗證學生的推測，處理這樣的練習題，看起來很神秘，學生更感興趣。

　　第二部分：簡單計算。

　　在教育的簡單計算中，學生為什么和分母分數一起減少，分子一起減少，分母一定會有這樣的疑問。

　　用數字結合思想回答這個問題是最直觀的。例如，為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三？

　　只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個分數的過程，就能說明這個算理。

　　另外，在教育的1~幾分之幾的時候，讓學生明確。此時，1可以看到成分子和分母相同的分數（這個分數的分母和減分的分母相同）來解決問題。在此之前，先演示1=分子分母相同分數的過程，然后用移動色塊的操作來表示減法的過程。

　　第三部分：簡單的應用。

　　教育例1（1）時，很多老師的反饋是，這個剪子沒有讓學生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個正方形。我在設計這個例子的.教育環節時，讓學生深刻體驗到這一點，合理地把他們掉進了這個小陷阱。

　　首先提示（1）中的圖1，學生當然意識到平均分成4個方形，其中1個是其中的1/4。然后，我把事先拼好的這四個小方形拖拉分開，分成四個方形。這時，我問孩子們：現在是嗎？四個正方形一個小正方形？1？什么？就這樣掉進了陷阱。之后的操作，調用圖形，或者用筆直接將4個正方形包圍在一起，說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話，其中一個正方形占四分之一。完美實現了整體1從一個物體到多個物體的自然過渡。

　　例題中（2）調用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案，現場生成6個蘋果素材，展示6個蘋果整體，平均分為3個，1個是多少完整的過程。

　　例如，2：有12名學生，中間是女孩，男孩。男女各有多少人？這種求一個數的幾分之幾是多少的問題，在初三階段可以通過整數除法和乘法的知識來解決。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學生，一邊操作一邊演示這個過程：將12個學生視為一體，平均分為3個，其中1個是女性，12÷3=4（名）其中2個是男性，12÷3x2=8（名），使學生利用圖形這個直觀表象認知后進行數學語言的說明，進行列式計算，更加深刻理解，掌握要求1個數量的幾分之幾的方法。

　　也就是說，在分數這一單元的教育中，信息技術的融合，使教師在教育中利用幾何學的直觀和操作，構筑行為表征到圖形表征到符號表征的認知過程，使學生容易理解分數的意思，為今后進入高年級學生更刻、系統地學習分數的相關知識奠定了堅實的基礎。

　　信息技術教學設計 8

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：（學什么），例如：

　　⑴初步了解。

　　⑵讓學生學會。

　　⑶能夠掌握。

　　⑷使學生熟練掌握。

　　⑸能按指定要求。

　　⑹能夠根據指導要求。

　　2、過程與方法：（怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。）

　　方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。例如：

　　⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。

　　⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。

　　⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集信息、處理信息的能力。

　　⑷實踐操作培養學生創新能力。

　　⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯系實際，培養學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。

　　3、情感、態度與價值觀：（學得怎樣），例如：

　　⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。

　　⑵感受運用信息技術創作作品的樂趣，提高學習信息技術的興趣。

　　⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的`社會責任感和團結協作的精神。

　　⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑒賞美的能力。

　　⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。

　　【教學重點】

　　本章、本節應該掌握的技能或知識點。

　　【教學難點】

　　從學生實際出發，對哪里學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。

　　【教學過程】

　　一、導入環節：（情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語導入等）

　　（教學意圖：xx導入激發學生的學習興趣同時也使學生明確了本課的學習任務）

　　二、信息處理（新授）：（信息處理）（講授法、示范教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法）

　　1、自主探究、小組合作：

　　師：對的操作，怎么做呢？請同學根據書中xx頁內容進行操作，然后說說以下幾個問題：

　　（教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題，任務驅動、加深印象。）

　　2、直觀演示法：

　　教師演示，強調步驟，學生觀看。

　　（教學意圖：⑴直觀演示，明確方法；⑵老師直觀演示為學生解決一些共性問題，使學生順利完成學習任務；⑶讓學生對本課學習任務進一步鞏固，使學生更好地掌握本課難點。）

　　三、課堂活動（作品制作）：

　　首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作；

　　其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習；

　　再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。

　　四、信息技術課的評價（作品展示）：

　　（學生自評、互評、老師點評為主導原則）

　　（教學意圖：激勵學生，取長補短，培養自信，培養創新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。）

　　五、小結：

　　師：誰來說說這節課你都有哪些收獲？

　　通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。

　　（教學意圖：梳理概括、形成網絡；畫龍點睛、強化主題；承前啟后、巧妙過渡；擴展深化；小結查標，鞏固效果；及時反饋，查缺補漏。）

　　信息技術教學設計 9

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　掌握添加和設置動作按鈕，能夠制作個性化的動作按鈕。

　　2、過程與方法

　　通過自學、教師演示等方法，讓學生初步掌握獲取交互信息的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過動作按鈕的設置，讓學生感受到信息交互的.便捷性。

　　4、行為與創新

　　鼓勵學生自學，自行摸索、敢于嘗試，能根據演示文稿的需求添加合適的動作按鈕，實現演示文稿內容的自由跳轉。

　　教學重點與難點

　　1、重點：動作按鈕的設置

　　2、難點：制作個性化的動作按鈕

　　教學過程

　　一、游戲導入。

　　師：老師設計了一個小游戲，請大家試一試有沒有膽量試一試。

　　在你們的桌面上有一個演示文稿，雙擊打開之后，會出現一個小游戲的界面。大家看一下。

　　教師演示。

　　師：然后點擊開始，點擊開始后鼠標不要亂動，（教師演示）會出現一只大公雞，然后會出現一個迷宮。這個迷宮有什么說法呢？在周圍褐色的地方表示迷宮的墻，或有阻擋，你碰到墻之后就說明怎樣——

　　你們想不想試一試？

　　二、學生操作。

　　師：每一個人桌面上都會有一個圖標。

　　學生開始活動。（自己練習。）

　　同學們通過游戲看到老師是通過什么軟件制作的？

　　師：如果老師現在想教你們怎么樣制作，你們興奮嗎？

　　師：如果老師想教你們怎樣制作，你想先知道這里面包含了哪些知識，知識點？也就是你想和老師學哪一部分知識，你不知道的？

　　師：那今天我們就來學習怎么利用PPT制作小迷宮。

　　師板書課題。

　　師：首先打開PPT之后，看到這里有虛線去不掉，沒關系，不用管它。我們先來建4張PPT，我打擊右鍵，新建，然后再單擊右鍵，新建。（師邊說邊演示）然后我在第一張插入一張藝術字，大家都會了，然后放到這里。第二張片子，我開始制作迷宮是障礙或者墻，單擊幻燈片放映中的動作按鈕，然后選擇自定義按鈕，單擊之后，鼠標由原來的指針變成什么？

　　講解“單擊鼠標”和“鼠標移過”。“超鏈接到”生活動。教師巡視，指導。

　　三、學生展示。

　　指名演示。

　　設疑，怎樣才能做得更快？

　　復制粘貼。

　　四、指導提高。

　　五、共同檢測。

　　六、小結。

　　師：不管你制沒制作成功，我們都已經掌握了制作迷宮的方法。在下節課的時候，我們將對這個迷宮進行完善，然后我們再將前面的公雞加進去，還有單擊開始下節課學習。

　　信息技術教學設計 10

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、學會“文本工具”的使用。

　　2、進一步掌握圖層的應用。

　　3、學會為動畫添加簡單的背景。

　　過程與方法

　　1、掌握為動畫添加文字的方法和技巧。

　　2、掌握為動畫添加背景的方法。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生的審美觀，增強學生的求知探索欲。

　　教學重、難點

　　重點：

　　學會“文本工具”的使用，進一步理解圖層的應用，為動畫添加簡單的背景。難點：

　　學會通過修改“文本工具”屬性來調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。

　　教學準備

　　知識準備：動畫制作基礎知識。

　　硬件準備：多媒體教學工具。

　　軟件準備：MacromediaFlash8。

　　教學過程

　　一、引入

　　上節課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調，那我們如何使其看起來更加美觀呢？

　　這節課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學習

　　（一）為動畫添加文字

　　1、打開文件“圖形總動員。fla”，將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2、利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的.顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。

　　（二）為動畫添加背景

　　1、插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動畫效果的影響。

　　2、在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。

　　【操作演示】略。

　　（三）保存、測試動畫

　　動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。

　　【操作演示】執行“控制”→“測試影片”命令。

　　三、課堂活動

　　1、將全班同學隨機分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。

　　2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片。

　　3、活動結束后，對大家制作出的作品進行綜合評比，推選出做得最優秀的作品并進行展示。小組長根據制作過程中的記錄，相互之間交流制作經驗。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　在網絡上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。

　　那么，讓我們在上一節課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態添加適當的文字吧！

　　信息技術教學設計 11

　　一、教學目標

　　1、能夠認識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。

　　2、通過演示、小組合作等方法，經歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。

　　3、通過對于軟件的學習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術。

　　二、教學重難點

　　【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。

　　【難點】下載軟件的方法。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　多媒體播放一段關于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢？

　　【使用搜索引擎】

　　教師總結：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件？如何下載軟件呢？本節課就一起學習《網上觀看大熊貓》。

　　（二）新課講授

　　1、認識軟件

　　教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。

　　教師發放關于軟件分類的資料卡片，提出問題：

　　（1）QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類？

　　【應用軟件】

　　（2）Windows操作系統屬于哪種分類？

　　【系統軟件】

　　布置任務：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。

　　提出問題：

　　（1）圖像處理軟件有哪些？

　　【畫圖、Photoshop】

　　（2）聊天通信軟件有哪些？

　　【QQ、微信】

　　教師總結：計算機軟件是指計算機系統中的程序、數據和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。

　　2、獲取軟件

　　教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網上進行免費的下載。

　　布置任務：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問題：搜索結果中的移動版和PC版有什么區別？

　　【電腦上下載PC版，手機上下載移動版】

　　教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問題：下載的方法是什么？

　　【打開PC版下載的網頁，點擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開文件夾→“保存”】

　　之后請學生自行操作，完成央視影音的下載。

　　教師總結：下載軟件建議通過軟件開發和銷售商的網站下載，不要隨意下載和安裝網絡上來路不明的軟件和盜版軟件。

　　3、安裝軟件

　　教師引導：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。

　　布置任務：以信息技術興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。

　　提出問題：

　　（1）如何安裝軟件？

　　【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】

　　（2）軟件安裝完成后，如何打開軟件？

　　【雙擊桌面上的圖標】

　　之后，請學生利用安裝的'軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。

　　教師總結：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進行安裝。

　　（三）鞏固提高

　　開展下載軟件的活動，活動要求：根據自己的需求下載一款喜歡的軟件。

　　教師巡視指導，指導要點：是否選擇的是官方網站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。

　　【下載軟件：酷狗音樂、QQ音樂等】

　　評價要點：使用官網下載，下載的步驟正確、熟練。

　　（四）小結作業

　　小結：教師提問下載軟件的方法，學生說出使用搜索引擎找到網頁，下載WIN版，保存。

　　作業：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀看精彩視頻。

　　信息技術教學設計 12

　　教材分析

　　《飛舞的蝴蝶》是小學信息技術教材第二冊第三單元第十四課的內容，教學對象是小學四年級的學生。這一課主要是讓學生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設置的路徑進行自由的飛翔。讓，飛舞的蝴蝶為春天帶來無限的生機，感受春天的美麗。

　　學情分析

　　四年級的學生對演示文稿中的幻燈片在知識上已有一定的認識，對于新生事物有很強的求知欲，而演示文稿軟件帶領學生走進一個神奇的世界。培養學生對電腦的興趣，了解現代信息技術，從而掌握電腦的一些基礎知識和操作方法。掌握好為幻燈片中的動感圖片設置路徑的操作方法，為我們的學習作品增添了無限的動感，從而使學生感受會飛翔的蝴蝶為春天帶來的無限的生機，感覺到春天的美麗，增加學生的學習興趣。在制作的過程中培養了學生創造力和思維想象力。設計這一個課時，我不僅希望學生學會對幻燈片中的動感圖片設置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發揮自己的想象力，給生活創造美。

　　教學目標

　　知識目標：學會為幻燈片中蝴蝶圖片設置動作路徑的操作方法。并能為多個蝴蝶設置動作路徑，讓它們同時飛舞。

　　能力目標：通過小組合作的學習培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷探索中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　創新目標：學生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過程中加入自己的想法、創意，創作出有自己風格中的作品。

　　教法學法

　　采用激趣式導入及演示的教學方法，學生以合作探索學習，相互評價等方法進行學習和應用所學知識。

　　重點難點

　　重點：在探索學習中，掌握對幻燈片中的對象設置動作路徑的操作方法。

　　難點：學生對幻燈片中的對象設置動作路徑的合理性。

　　教學媒體

　　多媒體網絡計算機教室

　　課前準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　激情導入

　　說一說你們心目中的春天是什么樣的？

　　這是什么季節的景色？在這張幻燈片中還有什么？

　　說出自己見過心目中的春天的樣子。（觀看幻燈片）

　　回答問題

　　通過生動有趣的動畫吸引學生注意力，把同學們帶入春天的世界，激發學習興趣。2分鐘

　　自主學習

　　一、為幻燈片中的蝴蝶設置自定動畫中的動作路徑設置。

　　過渡：同學們想不想也讓美麗的蝴蝶來把我們的春天裝扮的充滿生機。

　　1、布置任務：同學們打開桌面的“飛舞的蝴蝶。ppt”文件，我們一起來讓蝴蝶在花叢中飛起來。

　　2、小組合作：根據老師提供的資料進行操作，讓蝴蝶飛起來。

　　教師板書（讓蝴蝶飛起來）

　　3、教師用不同的方法演示。同學們認真的觀察老師用的方法與剛才這位同學用的方法有什么不同？（也可以讓同學們說出來，并讓學生做）

　　小結：在計算機的操作過程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺得哪一種方法方便，就用哪一種。

　　教師巡視

　　4、讓學生指出優缺點。

　　動作動畫的速度

　　蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學生說出解決的辦法。（如果沒有老師可以講解）

　　三、學生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對其進行自定義動畫中的動作設置。

　　1、過渡：一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們再來給它插入一只，來作伴好嗎？

　　教師演示學生作品，并讓學生說出作品的優缺點，還有改進的方法。

　　教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時飛舞起來。（設置動作路徑的“開始”選項，并把兩只蝴蝶設置的動作路徑的“開始”選擇項設置成“之前”或者“之后”要相同。

　　2、教師演示學生作品，激勵學生，并給出鼓勵的評價。多展示幾幅

　　（做的很好，很漂亮，蝴蝶的動作路徑設置也很合理。）

　　3、學生作品展示：（控制轉播學生的作品）再次提出優缺點

　　同學們提出的問題很好，當我們有疑問或有新的想法時就要提出來。

　　4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。

　　方法：在動作路徑動畫的下拉菜單中找到效果選項，并打開效果選項的對話框，在計時選項中選“重復”并選擇“直到下一次單擊”

　　5、教師演示學生作品露出滿意的笑容。（多次展示）

　　學生自學讓蝴蝶飛起來利用自定義動畫中的動作路徑的設置。（小組合作）。

　　打開桌面上的“飛舞的蝴蝶。ppt”文件，為蝴蝶設置自定義動畫中的動作路徑。

　　學生演示（邊做邊說過程）

　　學生說出自定義動畫中路徑設置的方法不同。

　　學生操作，完成的`同學幫助小組內有困難的同學。

　　讓學生指出優缺點，改進的方法。（并說出自己的想法）

　　學生認真聽、仔細的看也可能說出操作的過程。（已預習）

　　學生操作：

　　用上面同樣的方法對其自己插入的圖片進行動作路徑的設置。學生自己插入一只蝴蝶，并對它進行動作路徑的設置，指出在播放的時候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。

　　想法：讓兩只蝴蝶同時飛起來

　　學生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時飛舞起來。

　　提出自己的問題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時候不斷的飛舞在花叢中多好呀。

　　學生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進行動作路徑的“重復設置”。

　　探索學習

　　把學生所學的知識貫穿起來，有一定的條理性。

　　教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。

　　同學們為自己作出的作品感到自豪。更加激勵學生的求知欲。

　　知識拓展

　　利用桌面上老師搜集的關于“春天的背景圖片”與“動感蝴蝶圖片”兩個文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。

　　要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學的知識并加入自己的想法創作一幅美麗的圖畫。

　　根據自己的想像進行選擇圖片，學生自由創作。

　　鞏固知識，激發學生豐富的想象力，鍛煉學生的動手操作能力。

　　鼓勵學生創新10分鐘

　　作品展示。（每組選取一人做展示）

　　說出自己的想法。

　　學生在作品的展示中，展示自我，讓學生的心靈思想進行交流，讓學生獲取一份成功的體驗。5分鐘

　　教師總結

　　同學們做的都很好，有一些做品可能還沒有達到自己想象的，不要緊，把它保存起來，課下再完成。任何一幅好的作品都是經過無數次的探索、嘗試、改進中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網絡。課下可以試一試。

　　學生說出自己的想法。對學生進行思想教育。3分鐘

　　信息技術教學設計 13

　　一、教學標題

　　高中《信息技術基礎》中國地圖出版社《無所不在的信息》

　　二、授課類型：

　　新授課

　　三、教材分析：

　　“無所不在的信息”是中國地圖出版社高中《信息技術基礎》必修教材第一單元、第一節的內容，這一節主要涉及一些概念性的知識，適合采用教師講解、學生觀察、師生討論相結合的方式進行教學。在教學中主要是通過搜索與交流各種各樣的信息，體會信息就在我們身邊，引導學生比較全面地理解信息的概念，幫助學生加深理解信息的作用，使學生進一步了解信息的特征。

　　四、學生分析：

　　高一新生是從不同的初中走到一起來的，他們經歷過九年義務制教育階段的信息技術教育，由于他們在讀初中的地理位置、師資力量、硬件配置的不盡相同，導致他們對信息的概念和認識或不知，或初淺，或略深。

　　上好高中信息技術的第一節課，對于規范學習行為、培養學習興趣、增強信息意識、掌握信息技術、感受信息文化、內化信息倫理提升信息素養也是至關重要的。

　　五、教時安排：

　　1課時

　　六、教學用具:

　　多媒體

　　七、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①運用描述、講解、講故事等方式，幫助學生理解信息的含義、作用、特征。

　　②例舉有關信息實例，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　③與學生在信息技術的平臺上互動，在交流中了解學生的信息技術水平與基礎，為以后的教學搜集信息。

　　2、過程與方法：能夠從日常生活、學習中發現或歸納、總結需要利用信息解決的問題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關性進行評價，學習從多角度全面看待事物本質的方法和分析歸納的能力。

　　3、情感態度與價值觀：例舉身邊的信息，讓學生領悟到信息在學習和生活中的價值，信息是行動和決策的重要依據，從而激發學生對信息技術學習的主動性和積極性。

　　八、重點、難點：

　　教學重點：理解信息的概念、信息的作用及特征教學難點：信息的特征

　　九、教學方法

　　學生在教師的引導下通過討論，從信息的含義、信息的表現形式以及信息的載體等方面理解身邊的'信息。然后，教師通過實例幫助學生理解信息的作用和信息的特征。引導學生列舉身邊能體現信息某些方面特征的實例，在分析學生列舉的實例過程中幫助學生進一步理解信息的特征。主要使用的教學方法是：講授法、討論法、指導式探究法等。

　　十、教學過程：

　　“塞外音書無信息，道傍車馬起塵埃”

　　摘自唐代詩人杜牧《寄遠》

　　“夢斷美人沉信息，目穿長路？樓臺”

　　摘自唐代詩人李中《暮春懷古人》

　　“不乞隋珠與和璧，只乞鄉關新信息”

　　摘自宋代李清照

　　信息一詞不象網絡一樣是個現代詞，早在1000多年前就有了。只是那時的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過是一個口信、一封家信或一道圣旨。

　　當今，我們已經處在了信息時代，每個人要對信息的認知、表達有更充分的、更深層次的、更廣義的認識，并能夠正確地辨別、分析、描述、運用信息，要做到這一點，必須了解信息的含義、作用及其特征。

　　投影顯示“信息的概念”，然后給學生下面的相關概念：

　　信息技術教學設計 14

　　教學目標：

　　1、讓學生學會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用并進行打字練習。

　　2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。

　　3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。

　　4、激發學生學習新知的熱情和對新知的渴求。

　　教學重難點：

　　重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。

　　教學準備：

　　多媒體網絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的軟件、〈機器貓打字游戲〉等）

　　教材分析：

　　這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件里的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，并盡量讓學生明確學習指法的'真正意義不是游戲而是實際應用。

　　教學過程：

　　一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：

　　1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？

　　2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？

　　3、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！

　　二、學習新課：

　　1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進行訓練和競賽。教師示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟： A、啟動〈金山打字20xx〉后出現軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現另一界面 C、選擇類型和級別。

　　2、學生練習，教師巡視個別輔導。

　　3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。

　　4、學習〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。

　　5、用〈機器貓打字游戲〉練習打字。教師先介紹游戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎較好，可也先讓學生自主探索玩法）

　　6、說一說：

　　①你會玩哪些打字游戲？

　　②你最喜歡哪個打字游戲？

　　③玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？

　　三、給自己評分

　　1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（）。

　　2、與其他同學比，自己的成績（）。

　　3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。

　　信息技術教學設計 15

　　一、活動背景：

　　讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

　　二、活動目標：

　　1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

　　2、培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

　　3、學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養學生收集、處理材料的能力。

　　三、活動重點：

　　1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。

　　2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養孝敬父母的情感。

　　3、提高自己的表達能力。

　　四、課前準備：

　　1、回憶父母愛你的故事。

　　2、搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

　　3、多媒體課件。

　　4、學唱《感恩的心》

　　五、教學流程：

　　（一）活動導入：

　　主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

　　（二）說故事——感受父母的偉大

　　1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

　　2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

　　3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。主持人：現在大家有什么想說嗎？

　　（三）話說自己父母的愛，心存感恩

　　1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

　　（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　　2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發言）

　　3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

　　那個夏天

　　好懷念那個夏天

　　我們被雷雨嚇得狂叫過大街

　　不管在別人眼里有多么瘋癲

　　有多么不體面

　　那幾乎變成生命最珍貴的畫面

　　多可愛的昨天

　　曾為了電影結局哭了好幾天

　　你為大家做了很丑的鬼臉

　　都映在那一個夏天

　　但愿能永遠看到你的微笑

　　因為——

　　那么甜，那么燦爛！

　　（四）、拿出實際行動，感恩父母。

　　1、小品導入：

　　主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

　　主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

　　3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）

　　4、小組匯報活動展示：

　　主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的`父母。

　　(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

　　沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

　　(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

　　一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

　　主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節假日送上祝福語……）

　　（3）第三小隊：手抄報展示

　　（4）第四小隊：感恩卡展示

　　（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

　　（五）、聽父母心聲，升華感恩

　　主持人：從剛才同學們的精彩表現中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放）主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？（學生各抒己見）

　　（六）、總結感恩，傳遞感恩

　　師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）

　　信息技術教學設計 16

　　課題：

　　第十章第二節演示文稿的編輯

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1.掌握調整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

　　2.掌握改變幻燈片背景的方法；

　　3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

　　二、能力目標：

　　1.培養學生的實踐能力；

　　2.提高學生對信息的處理能力；

　　3.鍛煉學生自主開發軟件功能的能力。

　　三、發展目標：

　　1.激發學生學習積極性；

　　2.培養思維的變通性和精密性；

　　3.培養學生探索精神和創新個性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：幻燈片母版的使用；

　　二、難點：

　　1.給幻燈片設置脫離母版控制的。背景；

　　2.幻燈片母版的.使用。

　　教學模式：“自學→質疑→指導”教學模式。

　　教學方法：啟發式、練習法、演示法。

　　教學媒體：信息技術網絡教室、輔助教學軟件。

　　課前準備：通過多媒體教學網，將“課前任務。chm”、“練習。ppt”、3個任務文件及“圖標。jpg”傳給每個學生。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　課前任務：

　　（1）映射網絡驅動器；

　　（2）打開download文件夾中的“練習。ppt”；

　　（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節”設計宣傳海報；

　　要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

　　（4）存盤

　　學生活動：復習、實踐，完成課前任務；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　教師提示：通過設計“體育節”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節課的學習內容。在此基礎上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內容請閱讀演示文稿“練習。ppt”第二張幻燈片的內容。

　　二、新課

　　任務一

　　（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；

　　（2）刪除第4頁幻燈片。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務一；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　師生共同小結：明確至少一種解決問題的方法；

　　明確幾種常用視圖及其轉換。

　　教師質疑：展示一張學生設計制作的“體育節”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內容不協調。

　　任務二

　　（1）為“體育節”宣傳海報這頁幻燈片，設計與內容更相配，且與其他頁不同的背景；

　　（2）存盤。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務二；

　　教師活動：巡視、答疑，發現典型問題；

　　師生共同小結：明確解決問題的關鍵為“忽略母版的背景圖形”。

　　教師提示：給幻燈片設置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

　　任務三

　　將download文件夾中的“圖標。jpg”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

　　學生活動：思考、實踐，完成任務三；

　　教師活動：巡視、答疑；

　　教師質疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？

　　學生活動：討論、思考、實踐；

　　教師活動：巡視、答疑，發現答案和典型作品。

　　師生共同小結：利用母版可以調整整個演示文稿的風格，如：

　　（1）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；

　　（2）可以一次性向各頁幻燈片中添加標志性圖形和文字；

　　（3）可以設計個人風格的模板。

　　三、總結：本節要點（幻燈片）

　　四、作業：試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

　　信息技術教學設計 17

　　［教學目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

　　情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

　　行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　　［教學重點與難點］

　　重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。

　　難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

　　［教學方法與手段］

　　本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

　　［教學準備］

　　相關圖片、課件、猜詞游戲

　　［教學過程］

　　（一）導入：

　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

　　（出示課題：信息與信息技術）

　　（二）新授：

　　一、信息

　　（出示課件圖片1）

　　師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　　（生答）

　　（出示課件圖片2－4）

　　分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　　（生分別回答）

　　師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

　　（閱讀“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問：那信息是如何獲取的呢？

　　（出示課件圖片）

　　（生答）

　　但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

　　（生回答）

　　師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

　　三、信息的傳遞

　　獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

　　（出示課件圖片）

　　科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的'內容。

　　四、信息的處理

　　人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。

　　（出示課件圖片）

　　計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

　　五、信息技術

　　在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

　　（出示課件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

　　（生討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

　　（三）總結

　　今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

　　信息技術教學設計 18

　　一、教材分析

　　《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

　　二、教學三維目標

　　1、知識與技能：引導學生進一步認識家鄉，通過圖片介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面；

　　2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；

　　3、情感態度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉的風土習俗、自然環境，培養學生熱愛家鄉、增強學生對家鄉的歸屬感。

　　三、學情分析

　　本班共有40名學生，因為家庭條件的`不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。

　　四、教學重難點

　　了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。

　　五、課前準備

　　1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等類別分類。

　　2、學生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環境的照片。

　　六、教法與學法

　　自主探究法、講授法、上機操作

　　七、教學過程

　　1、出示有關學生家鄉大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課：我們的家鄉是美麗的，我們的家鄉是富饒的，我們的家鄉是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉介紹給外面的朋友呢？

　　2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。

　　3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。

　　4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。

　　5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

　　八、交流

　　向同學介紹自己在排版方面的想法？

　　九、拓展

　　將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發表。

　　十、教學反思

　　本課活動是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。

　　通過簡單的圖片，讓學生對家鄉進一步產生興趣，激發學生對家鄉的愛，激發學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規范化，使學生接受起來方便、快捷。

　　教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。

　　信息技術教學設計 19

　　一、教材分析

　　1、本節課的教學目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術教材與我校信息課教學特點的內容，分為兩個課時，教學內容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個課在整個學期的教學中起到一個承上啟下的作用，學生在認識圖形工具的基礎上，會拼圖形，認識圖形的組合和拆分的作用。

　　2、教學目標：根據新大綱對知識、技能培養，過程與方法，情感態度與價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三方面。

　　（1）知識、技能培養：使學生學會圖形的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。

　　（2）過程與方法：通過對圖形的拼湊，提高學生的審美能力，學習能力、觀察能力、想象能力……。

　　（3）情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感

　　3、教學重難點：本課的重點和難點是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運用。幫助學生自行探究知識的同時，培養學生的觀察能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。從而突破了教學難點。

　　二、教法：

　　考慮到學生年齡段特點的原因，設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知。通過自主探索，發現問題，解決難點。通過課程整合，培養學生觀察能力、審美能力、學習能力、想象能力、表達能力……具體又表現為以下兩方面。

　　1、任務驅動：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。完成任務的過程，學生主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

　　2、課程整合：在本課教學中，將美術有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養。把本學科知識的學習和能力的培養與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中。

　　三、學法：

　　授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創造一種自主探究的氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。在學會圖形組合和拆分的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手能力的.目的。

　　四、教學過程

　　1、學習

　　圖形工具中的組合和拆分功能

　　2、熟練

　　掌握圖形的組合和拆分的作用

　　1、知識傳授：使學生學會使用圖形的組合和拆分功能

　　當作出點評）

　　師：現在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。

　　師：同學們如果我們要將圖畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢？但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？

　　師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）

　　（二）學生自主學習圖形的組合拆分

　　師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節課畫好的圖形進行學習）

　　（三）學生運用軟件的幫助來學習

　　圖形的組合，教師巡視

　　剛才我們班的同學都非常認真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請幾位同學上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學們有沒信心出來客串做小老師呢

　　學生做小老師演示，并由其他學生進行點評。

　　（四）教師出示有錯誤的圖畫（樹生長在房子上面）

　　師：同學們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。

　　師：那我們該怎樣對圖畫進行修改呢？這圖畫已經組合起來那我們該如何操作呢？

　　師：那圖形的拆分又如何操作呢？

　　（四）課程的延伸：剛才老師巡視的時候發現有些同學的圖畫已經上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學試著去發現其中的秘密，互相說一說。在下節課里老師會提問的哦。

　　（五）教師小結：

　　師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在

　　圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學生小結這節課你學會了什么！

　　學生愉悅地欣賞著自己的作品，并發出贊嘆聲！

　　學生發出疑問

　　生：可以每個器官一個個地移動

　　學生運用軟件幫助進行小組學習

　　學生齊說：有信心！

　　學生發現問題：樹長在屋子上面了

　　學生：把樹移下來

　　生：先把圖形拆分再移動。

　　學生練習

　　學生總結本節課所學過的知識

　　展示學生作品，給予學生成功感和自信心，并激發學習興趣！

　　提出問題，自主讓學生解決問題，對知識感受更深。

　　培養學生的小組合作與自主探究的能力。學生在解決問題后，會因為自己達到目標而產生一種愉悅和自信的感覺，從而突破本節課的教學重難點，并產生我要學的意識，為教學下一步做好鋪墊。

　　設計客串小老師程序，刺激學生成功的心理，為此而認真地去學習和練習

　　通過自評，互評，找出自己的優點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養的同時，滲透德育。

　　提出疑問，讓學生解決問題

　　談談教師此刻的心情，總結這節課學生的表現，給予贊許。讓學生對信息技術課的

　　興趣無限延伸。

　　教學反思

　　本節課在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”教學策略，借助多媒體課件，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。本節課的重點分析有如下幾點：

　　一是導入部分，設置一定的問題情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵點，其二，設置“錯誤陷阱”是本課設計的一個亮點，通過為老師糾錯，學生的興趣大增，同時也大大激發了學生興趣，使這堂課達到一個高潮。其三，學生的參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現了建構主義的教師為主導，學生為主體的教學思想。其四，研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果會更好。作為一節課，在教學過程中，要嚴格控制好學生的操作時間，不到合適的時機不能讓學生操作，否則會很難控制教學過程。在請學生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學生，避免浪費時間，提高課堂效率。