信息技術教學設計

時間：2022-12-09 18:52:47 教學設計我要投稿

信息技術教學設計通用

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的信息技術教學設計通用，歡迎閱讀與收藏。

信息技術教學設計通用

信息技術教學設計通用1

　　知識與技能

　　理解元件的概念及元件的作用。

　　了解元件的分類和不同元件的意義。

　　過程與方法

　　學會制作簡單的影片剪輯元件。

　　掌握使用庫中元件的方法。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生的審美觀和自主創新能力。

　　教學重、難點

　　理解元件的意義并學會使用元件

　　教學準備

　　MacromediaFlash8軟件。

　　教學過程

　　一、引入

　　Flash中的元件就像演員一樣，在Flash中扮演不同的角色并可以重復使用，讓我們的動畫看起來更加豐富。

　　二、課堂學習

　　（一）新建元件

　　打開作品“美麗海景”，執行“插入”→“新建元件”命令，打開“創建新元件”對話框，輸入新元件名稱為“帆船”，并設置元件類型為“影片剪輯”，單擊確定就創建好了新元件，并進入編輯狀態。

　　（Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件。）

　　（二）制作元件

　　插入2個新圖層，并將3個圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”，用直線工具在相應圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓，然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中，此時，就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。

　　（三）使用庫中元件

　　選中“藍天”圖層，單擊“插入圖層”按鈕，在“藍天”和“水”圖層中間插入一個新圖層，并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫中的元件“帆船”拖動至舞臺中，并使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。

　　（四）保存并測試動畫

　　執行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆船出現在海上。

　　三、課堂活動

　　1.自由分組，可以個人為單位，也可以小組為單位。

　　2.利用元件，在“月夜”圖上添加幾顆星星。

　　3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　前面我們提到了元件的三種類型，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件，這三種元件有什么區別？分別在什么情況下使用呢？在課后通過其他方式進一步了解吧。

信息技術教學設計通用2

　　［教學目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

　　情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

　　行為與創新：能夠養成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　　［教學重點與難點］

　　重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術在生活中的應用。

　　難點：感受信息和信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

　　［教學方法與手段］

　　本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

　　［教學準備］

　　相關圖片、課件、猜詞游戲

　　［教學過程］

　　（一）導入：

　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

　　（出示課題：信息與信息技術）

　　（二）新授：

　　一、信息

　　（出示課件圖片1）

　　師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　　（生答）

　　（出示課件圖片2－4）

　　分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　　（生分別回答）

　　師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

　　（閱讀“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問：那信息是如何獲取的呢？

　　（出示課件圖片）

　　（生答）

　　但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

　　（生回答）

　　師：其實很多工具都能協助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

　　三、信息的傳送

　　獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。

　　（出示課件圖片）

　　科技的發展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的內容。

　　四、信息的處置

　　人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發生更有價值的信息。

　　（出示課件圖片）

　　計算機被發明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。

　　五、信息技術

　　在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

　　（出示課件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

　　（生討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的規范來衡量。

　　（三）總結

　　今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

信息技術教學設計通用3

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關歷史大事。

　　2、能力目標：能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設置。

　　3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關心歷史。

　　教學重點：

　　周歷的設計及制作。

　　教學難點：

　　合理選取有用的資料。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。

　　教材分析：

　　本課的教學內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

　　學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網站進行查看。

　　周歷封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。

　　教學建議：

　　1、激趣引入。

　　大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

　　2、設計周歷。

　　要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

　　3、制作周歷。

　　（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。

　　（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

　　（3）重現歷史上的今天。

　　（4）設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

　　4、交流評價。

　　在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

信息技術教學設計通用4

　　一、教學目標

　　1.說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法，獨立完成視頻美化操作。

　　2.通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進行學習，提高自主學習能力。

　　3.通過對視頻效果的美化，感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強大功能。

　　二、教學重難點

　　（重點）視頻效果的編輯步驟。

　　（難點）視頻美化的操作步驟。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過渡效果，一段沒有添加任何效果，通過對比觀察出兩段視頻的差異，并提問這些視頻效果是如何添加的呢?預設學生陷入沉思，帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。

　　(二)新課講授

　　1.添加視頻效果

　　教師演示第一種添加視頻效果的方法，在演示的過程中，提醒學生觀察點擊的位置和菜單命令，演示完畢后，請學生描述操作步驟。（在“情節提要/時間線”上選擇需要添加視頻效果的對象，在“工具”菜單中選擇“視頻效果”，在“內容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”）教師可以評價學生觀察仔細，語言表達能力很強，之后教師布置任務，讓學生自主探究第二種方法，在學生操作過程中，教師進行巡視指導，隨機請學生回答操作步驟。

　　（在“情節提要”或“時間線”上選擇指定影片段落，單擊鼠標右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點擊添加后再次點擊確定）教師可以評價學生學習能力很強，勇于探索和創新。

　　2.刪除視頻效果

　　視頻效果添加完成后，預設學生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問：如果有不想要的視頻效果，又該如何刪除呢?教師通過多媒體播放微課視頻進行教學，視頻播放過程中，提醒學生注意觀察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結束后請這位同學分享。（法一：選擇要刪除視頻效果的對象，單擊剪輯菜單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對話框中單擊要刪除的效果，再點擊刪除。法二：在時間線上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格，然后點擊刪除效果。）教師可以評價學生觀察的很仔細，總結也很到位。然后請學生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。

　　3.添加視頻過渡

　　有了添加視頻效果的基礎，教師布置任務：以信息技術小組為單位，5分鐘時間內討論添加視頻過渡的方法，教師進行巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論成果。（在“情節提要/時間線”上選擇需要進行過渡的第二個對象;然后選擇電影任務→編輯電影→查看視頻過渡;在“內容”中單擊要添加的視頻過渡;在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”）教師對其進行表揚，回答的小組代表概括能力很強，以后要繼續保持。

　　4.刪除視頻過渡

　　教師播放一段視頻過渡不自然的視頻，并提問學生視頻的不足之處在哪，應如何修改。請學生上臺演示刪除過渡效果的操作。（在“情節提要”上選擇要刪除的視頻過渡單元格;在“編輯”菜單上單擊“刪除”）教師評價這位同學動手操作能力很強，知識遷移的能力很強。請學生自行操作，將視頻修改得更美觀。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了基本操作之后，開展一個視頻大賽，請學生利用剛才學習的知識來制作視頻并上臺展示作品，師生共同評選出最佳作品，并請未獲獎的學生再次修改作品。

　　(四)小結作業

　　小結：學生分享本節課的收獲有哪些，教師進行補充。

　　作業：思考如何更改視頻過渡持續時間，下節課與同學分享。

信息技術教學設計通用5

　　一、教材分析：

　　《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

　　聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。

　　《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。

　　二、學情分析：

　　學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

　　現在大多數學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

　　三、教學目標：

　　1)知識與技能

　　了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

　　2)過程與方法

　　能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。

　　3)情感態度與價值觀

　　感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

　　四、教學重點

　　1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)

　　2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)

　　五、教學難點

　　1)常見聲音格式的特點。

　　2)聲音質量的常用指標。

　　(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)

　　六、教學策略

　　從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的'深入學習做引導。

　　七、教學過程

　　教學環節及時間

　　教師活動

　　學生活動

　　對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖

　　導入新課

　　播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

　　欣賞音樂，并進行討論。

　　通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節課內容，激發調動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題

　　Wav聲音的截取

　　引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

　　回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

　　1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)

　　2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

　　3、培養學生利用教材的意識。

　　Mp3聲音的截取，格式轉換。

　　給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

　　嘗試截取，學習格式轉換

　　1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

　　2、激發學生對聲音格式的求知欲望。

　　3、通過格式轉換時的參數設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

　　錄制聲音

　　展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制

　　嘗試錄制個性鈴聲

　　1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

　　2、激發學生對錄制聲音的興趣。

　　展示評價學生作品

　　給出評價引導

　　展示參與評價

　　讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

　　教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。

　　教師PPT展示

　　聽述并思考

　　讓學生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發進一步學習的興趣。

信息技術教學設計通用6

　　教學分析：

　　本課安排的內容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在游戲中滲透游戲規則，不按規則就會失敗。

　　本課大致可分為四部分內容。

　　第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規則。

　　第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

　　第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。

　　第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　教學目標

　　1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。

　　2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

　　3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

　　4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　教學重點和難點

　　重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

　　難點：鼠標的熟練操作。

　　教具

　　多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標

　　課時

　　1課時。

　　教學方法

　　演示法、游戲法。

　　教學過程

　　1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

　　從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。

　　2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

　　3、讓學生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。

　　重點解決的問題：

　　（1）“紙牌”游戲在哪？

　　（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？

　　（3）它的玩法是怎樣的？

　　（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。

　　4、結合《動腦筋》復習本課的內容。

　　前三個問題是為了復習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　5、課堂小結

　　總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

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