《新型玻璃》教學設計

時間：2024-07-23 09:10:25 教學設計我要投稿

(薦)《新型玻璃》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《新型玻璃》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(薦)《新型玻璃》教學設計

　　本文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點和作用。課文條理清楚，層次分明，用詞準確，表達生動形象，且運用了多種說明方法。

　　選編本文的目的一是為了進一步了解科學知識，喚起學生探索自然科學的興趣，激發學生學習說明性文章的積極性；二是抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

　　設計理念：

　　1．常識性說明文語言淺顯，通俗易懂，但學生學習易覺得枯燥乏味。學習本文時，通過創設情境，引發學生自主學習的興趣，從而促進學生的主動發展，發揮學生主體性，真正落實學生的主體地位。

　　2．力求實現閱讀教學的“生活化”。現代把關注人的發展作為價值取向，本設計力求通過設計評選“最佳推銷員”、“小小發明家”等環節，體現學習語文與生活的緊密聯系，引導學生明白學習語文的過程同時也是提高生活技能的過程，從而更加明白學習語文的重要性，促進學生的全面發展，提高語文素養。

　　教學目標：

　　1．學會本課生字新詞，能聯系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．領悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發展表達能力和創新思維能力。

　　3．了解當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學科學、愛科學、用科學的積極性，以及為科技的發展而勤奮學習的積極性。

　　教學重點：知道新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。

　　教學難點：領悟各種玻璃的不同的表達方法

　　教學方法：

　　1、引導學生運用多種方法，讀熟課文，理清文章思路。

　　2、研讀課文，引導學生深入領悟作者的表達方法。

　　學習方法：

　　自讀自悟，合作學習

　　教學準備：

　　1.學生準備：課前預習課文，搜集關于玻璃的資料，了解科技發展的情況。

　　2．教師準備：多媒體課件。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確地讀出注音的生字，理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激趣導入

　　1．猜一猜(老師出示一個袋子)，同學們猜猜這個袋子里面有什么？(當學生疑惑時)老師搖了搖袋子，叮叮當當的聲音給了學生啟示，隨機老師拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁機讓學生再觀察教室里面的窗戶上的玻璃，日光燈，玻璃黑板，告訴學生這些都是普通的玻璃，今天我們要學習的是新型玻璃。

　　(設計理念：由實物導入，讓學生感受普通玻璃在我們的日常生活中起著不小的作用，新型玻璃與普通玻璃有什么不同呢？這樣設計可以激發學生的學習興趣和探究欲望。)

　　2.揭示課題

　　(老師板書課題)

　　理解“新型”一詞(設計理念;培養學生的問題意識。)

　　二、出示目標，明確任務

　　大家齊讀教學目標，明確學習任務。

　　三、一讀課文，識記生字

　　1.學生自由地讀課文

　　老師巡回指導，并給學生推薦好的學習方法

　　要求：(1)把字音讀準確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

　　(2)想辦法識記生字，可以在小組內解決，也可以查字典

　　(設計理念：注重學法指導)

　　2.檢查生字掌握情況

　　1)抽學生說一說，自己是用什么辦法記住生字的

　　(設計理念：倡導學生用自己喜歡的方式學習)

　　2)出示課件：詞語寶典

　　陳列急促企圖盜竊堅硬防盜問世阻擋廢水噪音研制分貝

　　警報碎片窗簾對付制服奇跡博物館安然無恙藕斷絲連

　　3)出示課件：分辨多音字

　　tiáo () zhan() kàn()

　　調粘看

　　diào( )nian( )kān ()

　　4)比一比，組詞

　　噪( ) 粘( ) 藕( )廢() 養( )

　　操( ) 站( ) 偶( )潑() 恙( )

　　5)指導難寫的生字

　　學生練習寫字，同桌互相檢查，看誰寫的既準確又美觀

　　(設計理念：教學要從實際出發，教學生不會的，這也是提高課堂教學效率行之有效的辦法，要相信學生的潛在能力。)

　　四、二讀課文，讀通句子

　　1.抽學生逐段讀課文，老師隨機指導，檢查是否正確，流利，并重點指導難讀的句子

　　要求：大家仔細地聽，看這個同學讀的怎么樣，有沒有讀錯的地方。

　　2.在檢查學生讀課文的時候，引導學生用，聯系上下文，看字面意思，聯系生活實際，查字典等方法。理解“安然無恙”“藕斷絲連”“問世”“分貝”等詞語的意思。(設計理念：注重學法引導)

　　3．抽學生同學讀的怎么樣，老師引導他們從字音，停頓，語調等方面去評價。(設計理念：培養學生的評價能力。)

　　五、三讀課文，理清思路

　　1、默讀課文

　　要求：一邊讀一邊用橫線畫出課文中介紹的幾種新型玻璃的名字，特點及作用。

　　(設計理念：培養學生默讀課文的能力，養成不動筆墨不看書的好習慣)

　　2、小組交流，完成表格

　　(設計理念：培養學生的合作，探究能力。)

　　3、出示課件：

　　4.檢查合作學習情況

　　5．看表格內容，說一說，這篇課文講了什么內容

　　6．出示課件：

　　有機玻璃，u型玻璃，夾層玻璃，鈦化玻璃等圖片，激發學生的想象力，為下一節課的學習做準備。

　　六、課堂小結

　　由學生總結這節課的收獲

　　板書：加絲網

　　加絲

　　新型變色玻璃

　　吸熱

　　吃音

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．能介紹一種玻璃的特點和作用

　　2.展開想象設計未來新型玻璃

　　3.領悟作者的表達方法，并學習運用

　　教學過程：

　　一：復習課文，導入新課

　　回憶課文講了哪幾種新型玻璃，有什么特點和作用

　　二：重點講讀，體會寫法

　　1.自由讀課文第一自然段

　　想這個自然段在表達上有什么特點

　　(設計理念學生在老師的指導下學習一種玻璃的介紹方法，掌握學習方法。)

　　2.老師總結歸納

　　介紹名稱——介紹特點——介紹作用

　　3. 運用這種方法，自學，2—5段

　　(設計理念：學練結合，培養學生的運用知識的能力)

　　4.說一說下面句子，運用了什么說明方法

　　1)變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　2)噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中來處理。

　　3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　三：拓展延伸，鼓勵創新

　　1.大家開一次玻璃展銷會，把你設計的新型玻璃介紹給顧客

　　要求：自己設計展銷形式，展銷詞

　　2．用自述的方法推銷，師生點評

　　評出最佳推銷員，最佳推銷詞

　　(設計理念：鼓勵學生大膽想象，運用從課文中學到的表達方法，提高學生的口頭表達能力。)

　　四：課堂總結

　　板書：

　　新型玻璃

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