《粗心的小畫家》教學設計（通用12篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《粗心的小畫家》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《粗心的小畫家》教學設計 1
教材分析：
這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調流暢，詞曲結合十分好，尤其是四個"畫只"都用附點八分音符和十六分音符來表現，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。
教學設想：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演—畫”的教學模式，首先，通過讓學生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和學生的游戲中進行，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
教學內容：
1、學唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。
教學目標：
知識目標：能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》，學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創編歌詞。
能力目標：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。通過歌曲表演培養學生的創編能力。
情感目標：通過學習歌曲，啟發學生善于觀察事物培養學生認真、細致的觀察能力、記憶能力、想象能力。
教學重點：
學生唱歌曲《粗心的小畫家》指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。
教學難點：
唱準附點八分音符和十六分音符，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。
教學準備：
丁丁畫錯的畫，彩色筆，課件、電子琴等。
教學過程：
一、課前播放音樂（表情歌）
二、師生問好
三、導入：
1、師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂
2、第二遍感受音樂——感受情緒
師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時候可以用我們學過的`四二拍的基本強弱規律為歌曲伴奏。（拍手點手心、拍手拍腿等）學生小聲的演唱。
3、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。
4、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦”學生感受歌曲的詼諧有趣。
5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。
五、表演
1、加上動作表演（學生分組討論，為歌曲配上好看的動作）
2、上臺展示
3、集體表演
六、創編歌詞，改畫。
1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個小畫家，那么你們覺得丁丁是個小畫家嗎？
2、師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點好嗎？
3、分組改正畫上的錯誤的地方。（課件播放音樂森林狂想曲）
師：每組的桌子上已經放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！
七、作品展示，創編歌詞
1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過的畫好看嗎？
2、師：現在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把改過的歌詞唱出來呢？
（課件出示）畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。
3、請個別組同學演唱，教師彈琴。
4、集體演唱，改前和改后的歌曲。
八、 總結
1、師：小朋友們，今天學了這首歌，懂得了什么道理？
2、生答：做事要認真，仔細，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛心學習。
3、師：我們班的孩子們是一群細心，認真的小朋友，在學習上應該怎樣去做才能真正體現出你們細心認真呢？
4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說的話）
5、師：小朋友們，這節課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創編了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節課！小朋友們再見！
九、下課。
教學反思：
整堂課下來，學生不僅在老師引導下演唱、表演和創作了歌曲，還在老師的幫助下養成了做事細心，上課坐得端正的好習慣。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學應是師生共同體驗、發現、創造和表現音樂美的過程。音樂教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《粗心的小畫家》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
一、培養關注學生的情感
本節課的教學，教師創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、跳、畫、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓學生主動參與到教學活動中來。
二、在實踐中感受
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、創造和畫等方面來表現歌曲。另外，本節課也給了很多學生展示自己的機會，每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。
本節課中還有許多不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣；未最大程度的提供學生自主性發現問題的空間，在學習新的節奏型這一環節應把新節奏型放入歌曲中，讓學生自主發現其節奏的不同，自主發現問題解決問題。
培養學生的創新精神是音樂教學的一個切入點，發展個性特長是培養創新能力的條件。小學音樂教材里蘊含著大量的音樂創作活動的內容，為培養學生的創造性思維提供了很好的素材。這些素材可以營造一個特定的教學情境、環境，讓學生的心理產生影響，喚起其潛在的意識，使其和潛意識溝通交互作用中激發出創造靈感。同時，不同的學生有不同的創作出發點和思路，教師靈活運用教法，引導學生充分挖掘創造的生長點，體現自身的個性。該片斷中設計創編歌詞這一環節，目的是讓孩子在輕松、愉快的氣氛中發揮主體作用，增加生活體驗，體會創造的成功。學生通過參與對歌曲的歌詞進行創作，迅速形成一種創意和意象，豐富了學生的形象思維，開發了學生的創造性潛質。學生把自己對不同動物的喜愛用不同的詼諧、幽默的歌詞表達出來，充分展示孩子們的個性。
通過對這堂課的教學實踐，我深深感到教師教育觀念直接影響教改的成敗。要將學生培養成為思維敏捷、富于想象和敢于創造的新世紀人才，教師首先要具有創新意識，要敢于自我否定，更新觀念，勇于創新。只要我們積極思考，大膽探索，新課程將因我們的創造而精彩！
《粗心的小畫家》教學設計 2
教學內容：
歌曲《粗心的小畫家》
年級：
二年級
教學目標：
（1）通過學習歌曲，啟發學生善于觀察事物，教育學生做事要認真、細心。
（2）能學會《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動、有趣地進行演唱，大方的進行歌表演。
（3）能為歌曲創編歌詞。
教材分析：
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結構為五個樂句構成的一段體，2/4拍子，大調式曲調歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。
教學重點：
指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創編歌詞。
教學難點：
唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。
教學準備：
課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。
教學過程：
一、練聲
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
（師）你 聽風 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 貓 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境導入
師：同學們唱得課真棒！有一個小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來了。他是誰？讓我們聽聽他的自我介紹！（有節奏的念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個字。）
師：同學們，你記住了他得名字嗎？老師來考考你們，注意老師擊掌提問，那么也請你們擊掌回答。
師擊掌問：
X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖
師： 他 對 別 人 怎 么 說 師： 誰 說 他 是個 小 畫 家
生： 他 對 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說 他是 小畫 家
師：具體夸了什么呀？ 師： 什 么 東 西 一 大 把
生： 什 么 東 西 都 會 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把
師：小朋友們，丁丁是個非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對著別人滿口夸獎自己時的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。
（運用得意的語氣解決歌曲中的難點：附點節奏。）
三、新課教學
過渡語：同學們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的說道：“哼！你們會唱歌有什么了不起，我可是個小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧！”同學們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細了！
1、教師富有感情的范唱。
師：同學們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請你舉手告訴老師。
生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。
師：同學們，聽得真仔細，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物都長得啥樣子呀？同樣老師來考考大家，我怎么提問，你們就怎么回答。
2、節奏難點解決。
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴
（教師一邊提問，一邊將準備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復練習，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節奏難點）
過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個不細心的丁丁，還說他是個小畫家，他可正是個“粗心的小畫家”。（學生回答，板書課題）請同學們翻到書的第32頁，和老師一起來學一學。
3、歌曲學唱。
師：首先，老師想問問大家，當你看到丁丁的畫時，你會有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫時也笑了，那么歌曲中是怎樣表現得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。
聽完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。
（1）歌曲帶唱。
（2）師生交替演唱。
（3）分組演唱。
過渡語：同學們，這首有趣的.歌曲你們可以想到用什么動作來表演嗎？讓我們一起跟著音樂一起來唱一唱，動一動。
4、動作創編。
（1）更隨音樂編配動作。
（2）表現突出的學生表演。
（3）請學生做為小老師教教其他人。
（4）全體一起表演。
過渡語：同學們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們愿意嗎？讓我們來看看怎么幫他。
5、歌詞創編。
（1）有節奏念改正的歌詞：
師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿
師：畫 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴
師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長 耳 朵
師：畫 匹 大 馬 沒 什 么？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴
（一邊念，一邊將改好的圖片黏在黑板上）
（2）唱歌改編后的歌曲。
師：同學們，丁丁作為一個知錯就改的小朋友，他還會不會對著別人滿口夸呀？應該是別人對他滿口夸！同樣到了最后，我們對他的笑也要變成贊賞的語氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
（3）創編后的動作表演。
三、課堂小結：同學們，今天學了這首歌，你們從中懂得了什么道理？
是的，做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。更要做一個知錯就改的好孩子！
《粗心的小畫家》教學設計 3
設計意圖
歌曲《粗心的小畫家》講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲中促進幼兒知識經驗素質發展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點。
活動目標
1、感受歌曲所表現的幽默，滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創編歌詞且大膽演唱。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真，細心。
重點難點
知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導孩子進行創編歌詞。
活動準備
1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長耳朵，大馬尾巴卡片。
2、音樂：《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》
3、手偶卡通人物“丁丁“
3、鋼琴一架。
活動過程
（一）發聲練習。
1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》，邊唱邊跟著老師做相應的動作進場。
2.師：小朋友真厲害，聲音學的太像了。
（二）故事導入
教師出示手偶—丁丁。
“嗨，大家好，看！我酷嗎？我的名字叫丁丁，我是個小畫家，彩色鉛筆一大把，我對別人把口夸，我什么都會畫。”
（三）理解歌曲
1.提問：丁丁說他什么都會畫，他畫了什么，仔細聽。
清唱第一遍《粗心的小畫家》。
教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢？”
幼兒：（螃蟹、鴨子、小兔、大馬。）教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。
2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個順序嗎？”再聽一次。
清唱第二遍《粗心的小畫家》。
教師：好的，現在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。
提問：排的正確嗎？我們來驗證一遍，看是不是這樣的。（如不正確可以在驗證一遍加深孩子對歌曲印象）
（四）學唱歌曲
1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。
在驗證的同時把整首歌曲圖譜出示在白板上。
2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。
現在，我們按照這個圖譜的順序再唱一遍。
3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。（教師退位）孩子們，我們來玩個歌詞接龍的游戲，我唱到小動物的地方，你們來接后面的歌詞。（教師先示范）
4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。（可進行男女互換唱）
5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。
6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽，現在，我們站起來做上好看的動作再唱一遍，全體起立。”
（五）找出歌曲的滑稽之處
“咦，這歌不對勁呀！丁丁畫的不對呀，哪里不對呢？”引導幼兒指證錯誤，并請小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。
教師：“現在我們手里有4張卡片（螃蟹腿，鴨子嘴，長耳朵，大馬尾巴），我請小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去。”
（六）改編歌曲
1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會畫錯呢？因為他太粗心了，對吧？我們可不要學他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。（引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的.意思）
2.教師：“現在呀，我們要玩個游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應該怎么唱呢？”
（引導幼兒唱出改編的歌詞。）
歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫只大馬有尾巴，哇！哈哈哈哈哈哈哈！
3.教師：“你們太厲害了，我們創作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎？那我們可以取個什么歌名呢？”讓幼兒給新歌取名字。如：（開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……）
4．教師：“那我們一起把這首新創作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍。”
結束語：
教師：小朋友們想當專心的小畫家畫家嗎？那下一次郭老師上課的時候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎？那小畫家們，下次見。
活動總結
這節課我利用了傻瓜流程教學（故事—動作—音樂—其他）這節課音樂歌詞內容比較滑稽有趣，在整個教學活動中，我讓小朋友認真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么？先畫了什么？丁丁畫的對嗎？在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因為是歌唱活動所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動物正確圖片讓幼兒創編歌詞，所以幼兒在整個教學中是以游戲的方式進行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。
《粗心的小畫家》教學設計 4
教學目標：
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，認識三個生字。學寫三個生字。
2、朗讀課文，感受幽默的樂趣。
3、通過讀幽默故事，發展思維能力和想象能力，體會幽默蘊涵的道理。培養學生善于觀察，做事求實的品質。
教學重點：
朗讀課文，認識三個生字。體會幽默蘊涵道理。
教學難點：
感受幽默的樂趣，使學生養成做事認真的好習慣。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、直觀導入
1、同學們你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁，他和你們一樣也愛畫畫，你們想看看他的畫嗎？（出示丁丁的四幅圖畫）
2、老師引導學生看圖，生觀察。
誰能說說他畫的怎么癢？
3、丁丁是怎樣的小畫家？板書課題（粗心的小畫家）
粗心是什么意思？誰能把粗心換成一個別的.詞語，意思不變（馬虎）？
誰能說一個于它相反的詞？你能用它說一句話嗎？
4、今天，我們就來學習新的課文《粗心的小畫家》，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，學生聽清楚生字的讀音。
2、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀通課文。
3、指名朗讀課文
三、識記生字
1、老師把一些字寶寶從課文中請到了同學們中間，看看你們認識他們嗎？（出示詞卡）
（粗心喜歡圖畫夸口鉛筆畫家布匹哈哈有頭無尾心領神會）
2、在這些詞中你發現了哪些生字寶寶？（夸會尾哈匹）
3、學生拿出生字卡片，分小組合作學習生字，看看哪組識字方法多，記字方法好。
4、學生匯報、交流
（1）夸：①指名讀②說記法③組詞：（夸口、夸獎）說詞義，隨機造句。④觀察它在虛空格種的位置⑤領寫⑥學生寫⑦觀察比較，再寫一個。
（2）會：①指名讀②匯報記法③，找偏旁，介紹偏旁是“人”字頭。④組詞⑤指導書寫
（3）尾：①指名讀②匯報記法③說結構，舉幾個這樣結構的字④組詞⑤用“尾巴”造句⑥指導書寫（4）哈：①指名讀②說記法，形聲字③說“口”字家族的字
④組詞“笑哈哈”ABB式詞，說這樣的詞
（4）匹：①指名讀，強調字音②介紹量詞③填空：一（）馬一（）布
四、讀文感悟
1、下面我們把字寶寶都送回到課文中，看你還認識它們嗎？請大家齊讀課文，邊讀邊思考，這篇課文一共有幾句話？
2、學生匯報，指名分句朗讀詩歌，指導朗讀的語氣和表情。
（1）從第一句話中你看出丁丁是一個怎樣的孩子？那你能讀出他夸口時神氣的樣子嗎？
（2）同學們發現了嗎？這句話里的四個句子句式相同，在朗讀的時候，要讀出層次的變化，想聽老師讀讀嗎？（師范讀，再讓學生練習讀）
（3）因為他的粗心，惹了這么大的麻煩，真讓人感到可笑。我們就帶著這種感受讀讀最后一句話“哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家！”（學生齊讀）
3、丁丁錯誤的原因是什么？
4、小結：看來粗心可真是個壞毛病，真是害人不淺，我們做事的時候一定要認真細致，這樣才不至鬧笑話，現在，就請大家做一個認真的孩子，仔細觀察這四副圖片（出示動物的實際圖片），然后，我請同學們幫丁丁改一改這些畫，看誰改得棒！
《粗心的小畫家》教學設計 5
活動目標：
1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。
2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。
3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。
活動準備：
鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。
活動過程：
一、引出丁丁
給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）
二、學習歌曲
1、引導前半部分歌詞。
提問：丁丁是怎樣介紹自己的`？
幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。
2、學習后半部分的歌詞。
（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發現并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節奏問一問。
三、學唱歌曲
1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞并拍節奏。
3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。
4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。
四、表演歌曲
鼓勵幼兒自由創遍動作，并結伴表演唱。
（教師可引導幼兒創編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？
2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。
活動延伸：
怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？
《粗心的小畫家》教學設計 6
教學目標：
1、能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》；
2、運用夸張、幽默的表情和動作來表演《小蝦變成小羅鍋》；
3、主動積極的參與表演活動，自信有表情的當眾表演。
教學設想：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課。本課包括兩個內容：歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》。
本課我采用“看—畫—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓學生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱,接下來將學生帶到丁丁的教室，進行歌表演《小蝦變成小羅鍋》。整個教學在丁丁和學生的游戲中進行，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
教學重點：
學會唱《粗心的小畫家》
教學難點：
啟發學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情來表演歌曲
教學準備：
課件、動物頭飾、水彩筆等。
教學過程：
第一課時
一、情景導入：
師：今天，老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫丁丁，平時他最喜歡畫畫了，你們聽聽他的自我介紹吧。（課件畫外音）
二、導學鋪墊
1、游戲問答：
師：小朋友們剛才聽清楚了嗎？我來考考你們！
老師擊掌問：X X X X |X X X | X X X X| X X X |
誰說他是小畫家？丁丁說他是什么？
答：丁丁說他是小畫家。丁丁說他是小畫家。（課件）
什么東西一大把？彩色鉛筆有多少？
答：彩色鉛筆一大把。彩色鉛筆一大把。（課件）
師：這兩句和在一起，就是一首小兒歌了，我們一起來讀一讀。
全班齊讀。
師：你們想知道丁丁會畫什么呢？注意聽他的語氣。（老師同驕傲的語氣讀出附點節奏）
師：X. X X. X |X X X |
他對別人把口夸，
什么東西都會畫。
學生模仿。
師：老師把這兩句兒歌譜上了曲，你們聽。（MTV演示）
師：丁丁說他是小畫家，我看你們都是小小音樂家呢！我們一起來唱一唱吧！
學生跟唱一、二句。
2、看一看
師：丁丁說他什么都會畫，昨天丁丁去動物園了，回來后，畫了四個小動物，我們去看看他的畫吧！
師：丁丁畫了哪四種動物？（螃蟹、鴨子、小兔、大馬）
師：小朋友們仔細觀察，這幾種動物畫得對不對？你能找出畫中錯誤的地方嗎？（課件展示）
說一說：
師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿。
師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴。
師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵。
師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴。
三、引導掌握
1、唱一唱
學唱三、四樂句。
師：小朋友們，前面我們編的歌曲太短了，這四句也加到我們編的歌謠中去。你們聽！（課件演示三、四樂句）
學生跟唱。
學唱第五樂句。
師：丁丁這么粗心，把四種小動物都畫錯了，別的小朋友看了他的畫都在笑呢！（課件演示第五樂句）
學唱第五樂句。
2、聽一聽
全曲聽賞。
師：今天我們一起編了這首歌曲，小朋友們喜歡嗎？下面就讓我們完整地聽聽吧！（課件演示MTV）
學生跟唱。
師：對了，這首歌還沒有歌名啊，小朋友們為這首歌取個名字吧！
3、畫一畫。
師：丁丁最大的缺點是什么呀？你們要不要學他？小朋友們幫丁丁發現了錯誤，誰能幫丁丁改正？
老師出示四幅錯誤的圖畫，4位同學上臺改畫。
四、創編表現
1、編一編
師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫。（課件演示）
師：同學們，現在丁丁改對了畫，歌詞應該怎么改呢？
畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，
畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。
師：我們唱一次新歌詞吧。
學生隨伴奏演唱。
五、課堂小結。
小朋友們，今天我們不僅幫丁丁改正了粗心的毛病，還學會演唱《粗心的`小畫家》這首歌，你們高興嗎？
下一次音樂課，我們再見。
第二課時
一、復習歌曲《粗心的小畫家》
1、唱一唱
師：請大家齊唱一遍
師：同學們，丁丁后來畫對了，那我們把變好的歌詞也來唱一唱吧
（唱自編歌詞）
2、演一演
師：（分角色表演，請一組扮演丁丁，其他幾組扮演小動物）
（每組推選小朋友上臺表演）
師：小朋友請你們想想要是丁丁畫了大象、山羊、仙人掌等其他的動植物你們自己的歌詞又該怎么寫呢？下課后你們想想應該怎么寫？
二、學習《小蝦變成小羅鍋》
1、師：小朋友今天我們幫丁丁改正了缺點，時間也不早了我們該回家了，走吧！（課件畫外音，丁丁留住小朋友再幫他一個忙）
2、課件出示丁丁的教室，小羅鍋趴在桌上的場景（小蝦的對話）
3、師：它為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了
4、欣賞《小蝦變成小羅鍋》的MTV
5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？（學生回答）
6、師：小羅鍋的背雖然駝了，他的歌聲還是很動聽的，為了感謝我們幫它糾正缺點，他邀請我們和他一起來表演一次好嗎？（全體參與表演）
7、分組扮演角色表演。
8、每組推選最好的同學上臺展示。
三、課堂小結：
師：小朋友，今天你們這節課的收獲大嗎？（學生回答）你們不僅幫助丁丁改正了粗心的毛病，還幫助小羅鍋改掉了駝背的壞習慣，并且你們還第一次自己作詞寫了一首歌，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節音樂課！再見！
《粗心的小畫家》教學設計 7
活動目標：
1、理解兒歌內容，熟練朗誦兒歌。
2、教育幼兒做事要認真細心。
活動準備：
1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。
2、VCD
活動過程：
1、談話引入活動師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。
幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現。
師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？
師貼出猜出的動物圖片，提問：
螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？
2、理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！
老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？
丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？
小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？
粗心好嗎？
你有沒做過粗心的事？
小結：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。
3、學習詩歌師：我們應該叫丁丁什么樣的小畫家？
你們想不想學習這首詩歌？
下面老師說一句，你們說一句。
師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？
喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。
師：小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？
你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？
師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！
師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好？
你為什么認為這張改的好？
幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。
4、老師出示字卡教小朋友認讀。
5、聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。
6、聽VCD指讀兩次。
活動延伸：
看書閱讀。
活動反思：
《粗心的小畫家》是一首很受學生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導學生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節奏為教學重難點，并根據學生特點精心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環節的設計收到較好的效果，希望在以后的教學中可以值得借鑒。
導入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環節極大調動孩子的積極性同時老師適當的引導加深學生對動物的形象和特征的認識。
看圖找錯誤的'設計主要是為了解決節奏難點——由老師帶領學生按節奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學收到特別好的效果，學生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節奏的歌曲表現出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：
1、教師對學生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊。
2、教師對學生的引導不夠充分，整節課都處于高度緊張狀態，沒有留給學生自我學習的空間，束縛了學生的思維。
3、教師對學生的關注不夠廣泛，只注重小部分學生的表現。
4、教師的基本功還有待進一步提高。
《粗心的小畫家》教學設計 8
活動目標：
1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示
活動過程：
一、激發幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了?(出示丁丁)
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了?
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣?
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導幼兒用歌中的句子來回答。)
2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!(引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。)
三、學唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小朋友們好，你好你好，蔡老師你好)
2，節奏練習
小朋友，我們一起來玩個游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好，請小朋友仔細聽。
A、學生聽辨老師拍的節奏并拍出。
(1)××××│×××│
(2)×·×××│×××│
a、提問：剛才我們拍的節奏一樣嗎?我們一起來拍一下。
b、出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。
c、老師講解節奏的不同點。
d、幼兒唱一遍兩條節奏，并拍一下節奏。
B、幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。
3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣?
4、幼兒學唱歌曲。
現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
三、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒討論后起名字)
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果?(會被別人笑，還會出現嚴重的后果。)
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?
3、幼兒練習唱最后一個樂句。(提出要求：有表情的.來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒)。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。
小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心?哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂結束活動)
教學反思：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
《粗心的小畫家》教學設計 9
教學目標：
1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；
2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；
教學重點：
能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。
教學難點：
運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。
教學用具：
鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好，小朋友們好，你好你好，尹老師你好！
二、基本訓練
1、發聲練習：腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu。
小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala 。
2、節奏練習
（1）xxxxxxx；
（2）咦，哈哈哈哈哈哈哈。
二、新課教學
1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！
2、范唱《粗心的小畫家》
3、有感情朗誦歌詞；
4、la音模唱曲譜；
5、跟琴輕唱歌曲；
6、全班齊唱。
三、總結下課
師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？
教學反思：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式。
首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的'活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，
讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
《粗心的小畫家》教學設計 10
（一）教學目標：
學會用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點。2.通過情感教育讓孩子在歌曲的學習中，自然而然地感受到音樂帶來的樂趣，懂得學習要細心認真，不驕傲。
（二）教學準備：
動物貼絨教具；錄音磁帶；情景表演道具。
（三）教學過程：
1、教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。
“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。
2、直觀學習歌詞。
1）教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？
2）依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。
幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。3、啟發幼兒為歌曲起名字，并學唱歌曲。
1）教師啟發引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。
2）教師范唱一遍歌曲。
3）進行發聲練習，復習歌曲《山谷回音真好聽》
4）在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型：××××|×××|
5）欣賞錄音機里的歌曲。
6）變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
4、現場操作，請幼兒改畫。
1）丁丁這么粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。
2）為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家后幫丁丁改正。5、情景表演，增強活動的`感染力。
1）把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家承認了錯誤，表示以后要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。
2）丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《我們真快樂》，幼兒欣賞。3）小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《朋友舞》。6、請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。
《粗心的小畫家》教學設計 11
教學目標：
1、能用明亮的聲音、生動有趣地演唱《粗心的小畫家》。
2、能主動、積極參與表演活動，自信、有表情地當眾演唱歌曲。
教學重點：
有表情的演唱歌曲《粗心的小畫家》。
教學難點：
唱準附點八分音符的節奏。
教材分析：
《粗心的小畫家》，這是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，結構為五個樂句構成的一段體，歌曲以富有童趣的語言，講述了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節。
教學過程：
一、律動。
小朋友們，請你們跟老師一起隨著音樂自由的動一動吧！（課件播放《粗心的小畫家》旋律）
二、導入。
今天，老師要給你們介紹一個新朋友，他的名字叫丁丁，他的年齡和我們小朋友們差不多大，（他有十分廣泛的興趣愛好，可最喜歡的還是畫畫，于是就參加了學校的興趣小組學畫畫，下課了，同學們都圍在一起唱起了歌兒，說丁丁是個小畫家，你們想聽聽這首歌兒嗎？
三、學唱第一、二樂句。
師：好，那就讓我們一起來聽聽丁丁到底是個怎樣的小畫家吧。
1、讀一讀。
A、對關于丁丁的話提問，引導學生自編歌詞的第一、二句。師：丁丁說他是小什么？學：丁丁說他是小畫家。師：什么東西一大把？學：彩色鉛筆一大把。 B、丁丁是小畫家，那他會畫些什么呢？他對別人把口夸，什么東西都會畫。
2、仿一仿。
師：注意最后兩句：“他對別人把口夸，什么東西都會畫”，你們想想讀這兩句時，丁丁的語氣應該是什么樣的？（生：驕傲的。）
誰能來模仿丁丁驕傲的動作？（高高的揚起頭，得意洋洋的讀、注意附點節奏）讓我們一起來模仿丁丁用驕傲的語氣來讀讀吧！
3、唱一唱。師：嗯，小朋友們讀得真好，下面就跟著老師把旋律用“啦”來模唱一遍吧。師彈琴帶唱模唱1遍、旋律1遍。（強調附點節奏3.2 3.2）。
4、跟琴唱詞。
四、學唱第三、四樂句。
1、看一看、找一找。
師：丁丁說他什么東西都會畫，那你們想不想看看丁丁的畫啊？老師這里啊有丁丁的四副畫，請仔細看看這幾副畫有什么問題。
第一副，丁丁畫的是什么？（齊答螃蟹）請一個同學來找一找畫中錯誤的.地方。第二副，丁丁畫的是什么？（齊答鴨子）請一個同學來找一找畫中錯誤。第三副，丁丁畫的是什么？（齊答小兔）請一個同學來找一找畫中錯誤。第四副，丁丁畫的是什么？（齊答大馬）請一個同學來找一找畫中錯誤。
2、說一說（課件第二樂句）。
你們都找到了丁丁的錯誤了嗎？下面老師問你們來答好嗎？
師：畫只螃蟹幾條腿？
生：畫只螃蟹四條腿。師：畫只鴨子什么嘴？
生：畫只鴨子小尖嘴。
師：畫只小兔什么耳朵？
生：畫只小兔圓耳朵。
師：畫匹大馬沒什么？
生：畫匹大馬沒尾巴。
師：恩，你們剛剛答的這四句呀，正好是這首歌第二樂句的歌詞，你們聽。（聽第二樂句）。
3、拍一拍。
4、師彈鋼琴范唱。
5、跟琴唱曲，師帶唱
6、把歌詞帶進去唱一唱吧：老師來唱第一句，你們接唱第二句。生完整的唱此段。
五、學唱第五樂句。
師：咦，小朋友們，你們聽，是誰在笑啊？（師彈鋼琴范唱）。原來呀是丁丁的同學們看了他的畫后在笑呢？再聽老師唱一遍。師：除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？生：是“咦”。它表示奇怪的意思。
師：對，就像我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以就會說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？（學生學說“咦”）。
師：能不能吧后面的笑聲一起加上呢？如果是你遇到了這么有趣的事情，你是怎樣笑的啊？誰能站起來給我們展示一下他開心的笑聲？
師：恩，有的同學在笑的時候肚子也在一顫一顫的，笑得真開心，那我們也帶著這樣的感覺來唱一唱這一句吧！學生聽琴學唱最后一句。學生分組唱最后一句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
六、整演唱全曲。
1、師：好了，下面我們就來完整的聽一聽這首歌曲吧，在聽的時候請你們想想，要是請你上臺表演這首歌曲，你能為他設計些什么動作呢？你會這樣表現呢？
2、生舉手展示自己想到的動作，邊唱邊表演。
3、全班同學一起隨著音樂加動作表演唱。
4、跟琴完整的演唱歌曲，局部解決錯處。
七、總結：
師：“小朋友們，今天學了這首歌，你們懂得了什么道理？”
生：要善于觀察事物，做事情要認真、細心，不能粗心大意，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習，才會取得更大的進步。
《粗心的小畫家》教學設計 12
教材分析：
這首歌曲是一首很普通的兒童歌曲，該歌曲旋律簡單、瑯瑯上口，歌詞內容很生活化，很有童趣，能激發孩子的興趣，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，音域比較適合大班孩子來學習，并且歌曲中有一定的難度，如附點節奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音樂素質，同時歌曲內容能教育孩子做事要認真，不粗心，讓幼兒在輕松、愉快的活動中感受歌曲的歡快、幽默。并能把歌曲有趣、詼諧的情緒較好的表現出來。
活動目標：
1、學習歌曲，理解歌詞所表現的內容；唱好附點音符。
2、嘗試改正歌詞內容，懂得要做個細心的好孩子。
3、樂于參與歌唱活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的情緒。
活動準備：
1、圖譜
2、《粗心的小畫家》音樂
活動過程：
一、導入
師：今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片）
幼兒自由討論。猜一猜，他會畫些什么呢？
二、學唱歌曲
1、首先，我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然后再告訴我你們還聽到了些什么？（幼兒說一句，老師就唱一句，然后把小圖片貼出來）
2、師：小朋友們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那么有沒有哪位小朋友注意到歌詞的順序了呢，我們再來聽老師唱一遍，然后我請小朋友上來把圖片按順序排列出來。小耳朵認真聽好了哦。（若意見不統一可再聽老師范唱一遍）
3、師：圖譜按順序貼完了，小朋友，你們發現這個圖譜中藏著什么秘密沒有呢?
原來都有一個小圓點，這個小圓點還有一個好聽的名字呢叫“附點”。
師：加了這個附點呢就表示附點前面這個字要唱長一點。學會用一問一答的方法按節奏將歌詞填充，解決重點（先師問，幼答；后交換）。
師：畫只螃蟹幼：四條腿。
畫只鴨子幼：小尖嘴。
畫只小兔幼：圓耳朵。
畫匹大馬幼：沒尾巴。
4、師：小朋友們，你們在圖譜上還發現了什么小秘密沒有呢？
引導幼兒說出跳音記號
師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴里跳一樣。（是可用比較法讓孩子比較）
師：那小朋友們為什么要笑丁丁呢？
引導幼兒能說出丁丁畫的畫很奇怪
師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示奇怪的`呢？（咦）那我們也來學一學，（再學一遍，能不能再奇怪一點呢？）那我們一起來學學最后一句。
師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子啊？并引出歌名——《粗心的小畫家》。
師：今天我們就來學習這首《粗心的小畫家》。
5、幼兒跟著鋼琴一起學唱歌曲。鼓勵幼兒有表情地進行演唱，體驗歌曲的風趣、幽默。
6、進行男女聲對唱或是師生對唱。
7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個粗心的人，那么你們說人人做事都粗心馬虎的話，會怎樣？”（會被別人笑，還會出現嚴重的后果。）
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