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粗心的小畫家的說課稿
一、說教材
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，曲調(diào)十分流暢。歌曲結(jié)構(gòu)為五個樂句組成的一段體，2/4拍。歌曲以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及對教材的理解，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點：
1、學(xué)生能學(xué)會《粗心的小畫家》，并用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱。
2、學(xué)生能積極主動地進行歌曲的自主創(chuàng)編。
3、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力，教育學(xué)生做事情要認(rèn)真、細(xì)心。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平，本課的教學(xué)重點是：學(xué)會演唱《粗心的小畫家》教學(xué)難點是：掌握歌曲中的附點節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，并用新編的歌詞進行演唱。
二、說學(xué)情及教法
二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們活潑好動、好奇愛玩、模仿能力極強。因此 在教學(xué)過程中我采用了激趣誘導(dǎo)、趣味游戲、引導(dǎo)感受、啟發(fā)創(chuàng)造等多種方法，采用寓教于樂的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠
在我的課堂實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。
三、說學(xué)法
音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此我在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生以反復(fù)聽賞、參與體驗、自主創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的各項能力。
為了能更好地達到教學(xué)效果，我使用了多媒體課件、電子琴等為教具來輔助教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)對教材和學(xué)情的把握，我將教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：
（一）故事引入，激趣樂學(xué)。
（二）互動游戲，一問一答
（三）感受音樂，學(xué)唱歌曲。
（四）善于觀察，自主創(chuàng)編
下面具體介紹我為本課設(shè)計的教學(xué)過程
（一）故事引入，激趣樂學(xué)。
一堂好課必須有一個良好地導(dǎo)入作為前奏，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師"，在課的一開始，我將歌詞巧妙地串聯(lián)在一起編成丁丁的自我介紹。并告知學(xué)生有問題要提問，讓學(xué)生仔細(xì)去聽。此時利用多媒體播放畫外音，丁丁的自我介紹：同學(xué)們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。告訴你一個小秘密，我可是什么都會畫呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)
計能吸引學(xué)生集中注意力，讓他們盡快進入課堂。
（二）互動游戲，一問一答
這里我采用了有趣的有節(jié)奏的一問一答的形式來和學(xué)生進行互動游戲：師：誰說他是小畫家？生：丁丁說他是小畫家。師：什么東西一大把？生：彩色粉筆一大把。師：他對別人怎么說？生：他對別人把口夸。師；哪些東西他會畫？生：什么東西都會畫。接著出示丁丁的四幅畫，讓學(xué)生自主地觀察和發(fā)現(xiàn)問題，我依舊會以“一問一答”有節(jié)奏的讀歌詞的形式來提問學(xué)生，這次不同是要加上動作來讀。（目的是為了解決附點節(jié)奏的難點）師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿。師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴。師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵。師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴。使他們產(chǎn)生濃厚興趣，不知不覺就在輕松愉快的氛圍中解決了本課的難點。
（三）感受音樂，學(xué)唱歌曲。
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生多聽、多感受，在反復(fù)地聆聽中學(xué)會這首歌。這一環(huán)節(jié)是本課的重點也是難點，所以在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個步驟：
１、反復(fù)聽賞，整體感知
我依舊會以鼓勵性的語言來繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性：同學(xué)們真能干，此時我讓學(xué)生帶著不同的要求多次的聽賞這首歌曲。如：聽出這
首歌的旋律變化等。每一次的聆聽都給學(xué)生以明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生茫然地去聽。這樣反復(fù)地聽賞后，學(xué)生不僅能熟記歌曲旋律，也為之后歌曲的演唱處理打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)唱歌曲，感受情感。
為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，我會用提示性的語言來引導(dǎo)學(xué)生用和諧、自然、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。在學(xué)生演唱欠佳的地方稍作點撥并進行范唱和單獨學(xué)習(xí)，從而很容易地攻克本課的重點，難點。之后通過男女對唱、分組演唱、單獨演唱的方式讓學(xué)生有表情有感情地演唱和鞏固歌曲。
（四）善于觀察，自主創(chuàng)編
美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手，要讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)”。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我依據(jù)新課標(biāo)所提倡的學(xué)科綜合的原則，將音樂、美術(shù)兩門姊妹藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生自主觀察并幫助丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的畫法，讓學(xué)生在音樂課上不只能是小小音樂家，還是細(xì)心的小畫家，并由此讓學(xué)生創(chuàng)編出新歌詞，鼓勵學(xué)生大膽嘗試演唱，將整個教學(xué)推向高潮，在課的最后對學(xué)生進行德育教育，告誡他們做事情一定要認(rèn)真、細(xì)心，千萬不能粗心大意，最終達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。
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