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《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過程：
一、交流預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況
1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2）、指名分段讀課文，評(píng)議
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話介紹“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”。
3、小結(jié)過渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
二、學(xué)習(xí)課文，自主探究，交流收獲
1、阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀
2、這次我們中國(guó)的四川也發(fā)生了8級(jí)地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)給予了他們?cè)鯓拥膸椭尠柤袄麃喌娜嗣袢绱烁屑ぃ孔x課文找出相關(guān)的句子
4、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
①自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
②進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙搿?/p>
③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。”
“空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不斷發(fā)生。“
④反復(fù)朗讀體會(huì)：
幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的.有關(guān)圖片。
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
5、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
三、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”
四、拓展閱讀，結(jié)束全文
1、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊(duì)參加救援，只有2支救援隊(duì)救出了幸存者，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也是其中之一。那么他們是依靠什么來完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請(qǐng)大家閱讀“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的法寶”。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課。
上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（如學(xué)生不知道，則說：那我告訴你們他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并板書：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)）這是支怎樣的隊(duì)伍呢？請(qǐng)看p117頁(yè)資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
那這節(jié)課就讓我們一起來來學(xué)習(xí)這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會(huì)隊(duì)他們有更加深刻的了解。指導(dǎo)讀好課題。讀出驕傲的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本115頁(yè)自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果有讀不準(zhǔn)的字、詞或句子可以請(qǐng)教一下身邊的同學(xué)或老師。
2、生自由讀文。
3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還當(dāng)了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語(yǔ)。現(xiàn)在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認(rèn)讀情況了？先來點(diǎn)簡(jiǎn)單的：出示課件詞語(yǔ)，指名生讀，齊讀。
4、老師要加大難度了哦，誰(shuí)來讀讀這兩個(gè)句子？指名生讀，齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
2、匯報(bào)交流：同學(xué)們課文讀完了，誰(shuí)來說說這篇課文講了什么時(shí)候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”
2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺？——難受，悲慘。誰(shuí)來讀一讀，誰(shuí)想來評(píng)一評(píng)，你覺得他讀得怎么樣啊？指名讀，如讀不好，請(qǐng)學(xué)生推薦一個(gè)來讀，你們班誰(shuí)最會(huì)朗讀啊，你們來推薦
3、那么是哪些詞語(yǔ)讓你特別能體會(huì)到難受和悲慘的呢？
4、那么你們先自己在下面練習(xí)一下讀讀，讀出悲慘的感覺。
5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（1）指名讀,誰(shuí)能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺來？（2）齊讀：讓我們一起來讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂朗讀）
教師小結(jié)過渡：是啊！多么悲慘的景象啊！可中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的.隊(duì)員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿地完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，并劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì)你劃出來的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，劃出一句你認(rèn)為最能讓你感受到救援隊(duì)真棒的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）。
出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
（1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。
（2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？
（3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調(diào)都會(huì)覺得很熱，可我們的隊(duì)員們卻要在這樣的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們真不怕困難（板書），他們——真棒！讓我們帶著這種感覺再來齊讀一遍這個(gè)句子吧！
出示：“突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭！?/p>
（1）生先說說自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個(gè)小男孩，后來在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì)怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話吧！好，誰(shuí)來讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來給大家讀出你的滋味來？指名生讀，從你的朗讀中我們聽出了你的興奮。
啊！孩子們，在其他隊(duì)員力盡艱辛找了三天三夜也沒找到那個(gè)小男孩，后來在中國(guó)隊(duì)員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”
（1）學(xué)生理解分析。——責(zé)任心強(qiáng)。（板書）
（2）誰(shuí)想來讀一讀？
是啊，在不屬于自己的負(fù)責(zé)范圍內(nèi)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是前往救援，他們的責(zé)任心真強(qiáng)，他們——真棒！
六、回顧開頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。學(xué)生齊讀。
總結(jié)出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險(xiǎn)。并隨機(jī)板書。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國(guó)家，哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。今天陳勞師給大家?guī)砹怂麄?0xx年在巴基斯坦救援時(shí)醫(yī)療隊(duì)寫的一篇日記，請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀吧！
2、師配樂朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話像說的嗎？
3、交流。
4、通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”紅筆板書嘆號(hào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒！（指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來。）
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的`幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn)
真棒！
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)默讀能力。
２、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家的幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的'幫助。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
１、（圖）請(qǐng)看，說說你看到了什么？
２、板書課題，齊讀課題。
３、讀完課題，你最想知道什么？
４、介紹相關(guān)知識(shí)，了解背景。
二、初讀課文
１、自讀課文，想課文講了一件什么事？
２、指名分段讀，說課文講了一件什么事？
３、誰(shuí)來說？
三、學(xué)習(xí)課文
１、自讀課文，想“為什么說中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?”,說說自己的感受。
２、誰(shuí)想說？
第二段：救災(zāi)速度快。
第三段：不怕犧牲。
第四段：技術(shù)高超。
３、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說些什么？
四、總結(jié)
１、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？
（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）
２、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說一說時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：
通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的真棒。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，你找到了嗎?誰(shuí)來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引
發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過渡：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!讀題目。
師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈疊餅狀搜索縫隙縱橫交錯(cuò)廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助
三、品析悲慘，了解處境
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的'危害，你了解到了什么?是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。
出示來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。
1、抽生讀句子：
教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟真棒
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來。
2、學(xué)生匯報(bào)：
(預(yù)設(shè))
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著
⑴自由讀。
⑵劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)一下，說說自己的理解。
(隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的作用。 )
⑶朗讀指導(dǎo)。
⑷進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做?他們?cè)谙胧裁?
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想________。
師過渡：隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁?
當(dāng)_______________________的時(shí)候，他們?cè)谙隷__________________。
⑸出示圖片再感受一次。
⑹齊讀：
師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生。
①自由讀。
②談感受：
阿爾及利亞老百姓看見了，會(huì)怎樣說?官員們看見了，又會(huì)怎樣說?
③回讀：
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!
五、自主探索，再找棒
師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細(xì)地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的超強(qiáng))
1、引：
真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
2、雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援。：
⑴學(xué)生理解分析。
⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會(huì)怎樣說?圍觀人民會(huì)怎樣說?
⑶師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過幸存者。此時(shí)，聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!
師：在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠(chéng)的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬(wàn)歲!
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo)：
師：最后，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
〖板書〗
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課：
師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。世界各地的人們雖然膚色不同、語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”。《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。
師:（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。誰(shuí)知道這是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：自由發(fā)言。
師: (出示字幕)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)（師：出示相關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)介紹。
師：下面請(qǐng)聽一則有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的通訊報(bào)道。
生: (抽一生讀新聞報(bào)道)師相機(jī)播放圖片。
師：剛才的通訊報(bào)道中表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）為什么夸中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報(bào)道改寫成的。
板書課題: 28x 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（齊讀課題）
二、初讀感知
師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自讀自學(xué)。
學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。
自讀要求
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想課文主要講了一件什么事？
師：誰(shuí)來說說讀完課文你有什么收獲。
生：自由發(fā)言。
師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。
三、自主探究，討論交流。
1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們?cè)囍脼g覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。
2、同桌找到了相互交流討論。
3、集體交流:
(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且救援隊(duì)一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然不顧危險(xiǎn)，迅速投入工作。（在困難和危險(xiǎn)的環(huán)境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊(duì)在特殊隊(duì)員搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）
四、拓展學(xué)習(xí)
1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么樣回國(guó)？（載譽(yù)回國(guó)）為什么說他們載譽(yù)回國(guó)？
2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“ 中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。
出示資料: ①中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)2002年初成立，2003年2月，首次參加我國(guó)新疆巴蜀等地的`地震搶險(xiǎn)救援，出色的完成了任務(wù)。
②2003年5月中國(guó)地震局副局長(zhǎng)岳明生率領(lǐng)救援隊(duì)參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說，全體隊(duì)員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護(hù)傷員。在參與救援的38支救援隊(duì)中，只有中國(guó)救援隊(duì)和法國(guó)救援隊(duì)搜索到幸存者。
③聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。
④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”
五、作業(yè)布置
1、請(qǐng)你也來稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫下來。可寫一句、也可以寫幾句，也可以寫幾個(gè)詞。
2、回家練習(xí)向家人講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
３、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、以四川汶川地震入題
師：轉(zhuǎn)眼間，又快到5月12日了。這個(gè)慘痛的日子，想來每一個(gè)中國(guó)人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）
2、引入資料，揭題。
但蒼天無情人有情。在這危難的時(shí)刻，每一個(gè)中國(guó)人都挺身而出，與同胞們同患難。國(guó)際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請(qǐng)同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫出我國(guó)得到了哪些國(guó)家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。（板題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒。生齊讀）
二、新授：
一）初識(shí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)？這是一個(gè)怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）
1、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）
2、引讀課題：這么棒的一支隊(duì)伍，我們?cè)撛趺醋x出對(duì)他們的尊敬呢？齊讀課題。
二）走進(jìn)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
1、自由讀課文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來讀這篇通訊——跳讀法。你認(rèn)為重要的信息就放慢節(jié)奏仔細(xì)讀，不太重要的內(nèi)容就快節(jié)奏或者跳過。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？找到相關(guān)的語(yǔ)句，做上記號(hào)。
2、小組討論
3、交流反饋。
1）了解救援隊(duì)的“處境”：
出示：“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。……空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。”
方法：自由讀---談感受---齊讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這個(gè)片段，說說隊(duì)員們會(huì)遇到哪些困難？（指名）
（此處發(fā)散學(xué)生思維，可能會(huì)遇到余震、病菌、食物不足）
師：隨時(shí)可能遇到余震，隨時(shí)可能感染上病菌，甚至可能面臨著吃不上飯的危險(xiǎn)，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書：不怕危險(xiǎn)，不怕犧牲）
想一想，要想讀出感情，你會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)呢？（指名）我們一起來讀一讀。
小結(jié)：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊(duì)有沒有遲疑？（沒有）“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”，速度非常的快。（板書：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒”。
2）體會(huì)救援隊(duì)“真棒”
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”
方法：自由讀，畫-----說------齊讀
①自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
②進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
（幻燈出示）
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想____________。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想____________。
當(dāng)____________，他們?cè)谙隷___________
師：救援隊(duì)用聲波探測(cè)儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說，師板書：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的`隊(duì)員們而驕傲，我們會(huì)自豪的說“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”讓我們齊讀這個(gè)段落，用自己的朗讀來表達(dá)我們的驕傲與自豪。（齊讀）
③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：
出示：“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
師：34攝氏度時(shí)，你在干什么呢？隊(duì)員們又在干什么呢？他們?cè)谂c什么做斗爭(zhēng)？
（此處可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時(shí)間、災(zāi)難、生命、死神等等。）
多么可敬的救援隊(duì)，讓我們?cè)僖淮斡美首x表達(dá)對(duì)他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊(duì)這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們?cè)诰葹?zāi)現(xiàn)場(chǎng)的身影嗎？（幻燈出示救災(zāi)圖片）
引：面對(duì)這樣的救援隊(duì)，你想說什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>
師“千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句衷心話：——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
3）感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
過渡：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。
①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③同桌練說故事大概。
④推薦代表說。
三、資料鏈接：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的優(yōu)秀事跡
師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒，在其他地方，其他國(guó)家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過哪些國(guó)家呢？（指名）
3開拓視界，深化主題
師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國(guó)家救援隊(duì)的幫助呢。（放視頻）。我國(guó)汶川地震能得到那么多國(guó)家和地區(qū)的久遠(yuǎn)，從中可以看出什么呢？
師：國(guó)家與國(guó)家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國(guó)際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國(guó)救援隊(duì)，表現(xiàn)出來的也是一種國(guó)際理解、互助。
四、作業(yè)
作業(yè)超市：
1、課后搜集更多的關(guān)于國(guó)際救援隊(duì)間互助互救的事跡。
2、以三年級(jí)中隊(duì)的名義給中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)寫一封信。
五、板書設(shè)計(jì)：
↗速度快
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)→援救技術(shù)高超真棒
↘不怕危險(xiǎn)
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程方法：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、同桌之間互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲。
1、認(rèn)真聽課文錄音，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫出來。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請(qǐng)教。
3、集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的.贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言。
1、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材說明】
本文是由一篇通訊改寫而成。寫得是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交待什么事，而且交待事情的來龍去脈，以及清潔、細(xì)節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激，再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫。
本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
培養(yǎng)默讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教具準(zhǔn)備】
詞卡，字卡，小黑板。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)建議】
１、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
２、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
３、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的`方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
４、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
５、課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
１、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
２、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
３、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
１、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
２、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
３、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、自主探究，交流收獲
１、認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀一讀，簡(jiǎn)要寫出讀書收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫出來。
２、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請(qǐng)教。
３、集體交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、共同討論。
４、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的３８支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復(fù)述，積累語(yǔ)言
１、帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
２、同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
３、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫在讀書筆記中。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎?誰(shuí)來把你了解到的.內(nèi)容向大家介紹介紹?
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3、小結(jié)過渡：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”
4、指導(dǎo)觀察，引入課文：
(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”
1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結(jié)。
“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
1、學(xué)生口述、理解分析。
2、投影出示：
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。
⑵學(xué)生理解分析。
3、教師小結(jié)過渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
6、回讀：
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結(jié)：
因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
投影出示課文第一段：(學(xué)生齊)
“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧!
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧?
(學(xué)生表述)
4、教師小結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
(學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!)