五年級語文下第23課《刷子李》教學設計

時間：2022-08-02 11:22:39 教學設計我要投稿

人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的`人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學設計

　　教學目標

　　1、了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

　　2、把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。

　　3、初步培養重視搶救中國民間文化遺產的意識。

　　教學難點

　　學習本文鮮明的語言特色。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備

　　準備刷子李的一些資料

　　教學過程

　　一、認識作者，導入課文。

　　大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧？想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧？想不想再認識一位奇人呢？讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。

　　二、聽課文朗讀，整體感知文章內容。

　　請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。

　　1、聽課文錄音。

　　2、讀準下列字：

　　擅長吃葷綽號難堪褒貶發蔫

　　3、回答下面問題，理清故事情節。

　　（）碼頭有個手藝高超的（）師傅，人稱（）。一年的一天，他收了個徒弟（），徒弟（）次跟師傅去干活，便由對師傅的（）變成佩服得（）。

　　三、細讀課文，把握刷子李形象特征。

　　請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：

　　1、刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方？

　　2、請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。

　　四、品味語言。

　　請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，并說說喜歡的理由。

　　仿照句式：我喜歡_________因為__________

　　五、體驗與反思。

　　讀了《刷子李》這篇文章后，你得到了什么啟示？

　　六、拓展練習。

　　請用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長的人寫一段話，并介紹給同學。

　　要求：

　　①抓住人物動作、神態等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。

　　②語言形象、生動。

　　③不超過二百字。

　　七、教師結語。

　　刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。

　　值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間文化遺產呢？從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航!

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