八年級上思想品德《平等尊重你我他》教學設計
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的八年級上思想品德《平等尊重你我他》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
指導思想與理論依據
課標要求：知道人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
理論依據：在教學過程中，應緊緊圍繞平等和尊重的這兩條主線，充分聯系現實生活，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中啟發學生思維。
設計思路：課堂教學活動：“創設情境（導）──問題探究（探）──引導行為（行）”的思路設計。
教學背景分析
教學內容：本節課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內容。本單元的主題是《交往藝術新思維》，對應課程標準“交往的品質”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個方面對交往藝術、交往品質進行多維闡述。而本節課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質。
學情分析：
問題點：學生將平等理解為人人相等；學生在人際交往中過度關注自身，缺乏對他人缺乏同情之心，尊重之心。
困惑點：平等是否意味著“絕對的.平等”？平等與個體差異之間的關系。
發展點：樹立平等尊重的意識是良好人際關系的開端，培育學生的寬容尊重平等之心，有益于他們道德的發展與提高。
教學方法：講授法、問答情境法、探究法。
技術準備：幻燈片、視頻與圖片。
教學目標、教學重難點
知識目標：知道人與人之間有差異、有差距；理解平等的內涵；懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人和社會的尊重。
能力目標：運用平等尊重的觀點分析實際問題，掌握收集整理社會生活素材，學會對學習資源的運用。
情感目標：樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的意義。
教學重點：樹立平等意識，學會尊重。
教學難點：正確理解平等的真正內涵；平等和尊重的關系,尊重的外延。
教學階段
導入出示材料：“打車軟件”出臺，“路邊客”呼吁平等！
設問：
1．打車軟件的出現是否導致了“不平等”現象？
2．說出你心目中的“平等”？
學生思考、評析、表達。以學生身邊事例引發學生思考，從而引發學生學習本課興趣，同時提出本課課題。
第一步：
出示：朗朗和斷臂鋼琴手劉偉圖片設問：
1．如果他們同彈一首曲，誰的演奏會更美妙呢？
2.一個失去雙臂、勇于挑戰用腳演奏鋼琴曲；一個是世界頂級鋼琴大師，他們是平等的么？
第二步：
出示劉偉“我從來沒有把我當什么特殊群體……”一段話
第三步：
【分析引導】人與人之間的差異和差距是不同程度的客觀存在的�！捌降取辈灰馕吨瘘c相同、結果相同……平等不是絕對的，是相對的。
出示材料：重慶青年捉弄乞丐的事例設問：小組交流：你如何看待青年的做法？這些捉弄乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？
小結：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人高考》視頻
設問：
1．同學們是如何看待盲人高考這一事情呢？
2．面對社會的不同輿論，國家為什么還堅持為盲人提供“私人定制”呢？
�。ㄐ〗Y）給予特殊群體特殊的關照，既是對他人的尊重更是對我們自身的尊重！
學生各抒己見，談出自己的想法。學生思考、體會、交流并適時提問。學生思考、交流、表達。觀看視頻、思考、回答問題。
�、賻椭鷮W生認識到人與人有差異，并認可平等是相對的。
�、谟孟冗M人物事例引導學生積極面對“不完美”的人生。
創設素材情境，幫助學生深刻理解平等的內涵，為后面追求平等做情感鋪墊。選用社會熱點問題，展開學生爭論，從而引發學生關注弱勢群體并學會尊重，為后面講尊重做好鋪墊。學會尊重出示圖片：
第一組：
小組合作探究：
1）這些行為是尊重社會的行為嗎？
2）出現這種行為的因素可能有哪些？
3）如何做到尊重社會？
第二組：
設問：大自然本來面目是這樣的？為什么會這樣？給我們今后生活帶來哪些啟示？
（小結）尊重社會，遵守社會規則；尊重自然，保護環境。
學生觀看圖片，聯系生活實際，交流匯總，談出自己的觀點與認識。貼近學生生活，做到知識的具體化，增強學生將知識轉化為行動的意識。
拓展延伸：出示名人名言：翻閱教材，小組討論以下問題：
（1）這幾位同學向《心聲》節目反映了什么問題？是什么原因引起的？小文、小凱、小蘭和阿峰故事中哪個同學受到了什么對待？他們應該受到這樣的對待嗎？為什么？
�。�2）我們班有類似的現象嗎？為了改變這些現象，我們可以怎樣努力？學習觀看材料交流思考問題，聯系實際，談出解決辦法。
通過此環節的設計，讓學生將所學知識與生活緊密結合，將平等與尊重意識貫徹于生活。
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