新北師大版二年級數學上需要幾個輪子（3的乘法口訣）教案（精選13篇）
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的新北師大版二年級數學上需要幾個輪子（3的乘法口訣）教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇1
教學目標：
1、結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發展自主學習能力。
2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養數感。
3、會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。
教學重難點：
探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
1、同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？
2、板書：3的乘法口訣。
3、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？
二、直觀操作，解決問題。
1、畫一畫、說一說。
（1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）
（2）同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”
2、填一填，議一議。
（1）請同學們打開課本第16頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）
（2）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。
（3）小組討論一下，從這張表格中能發現什么規律？
（4）小結：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請同學們打開課本第16頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。
（1）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
（2）展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？
四、加強練習，熟練口訣。
1、請同學們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題，同桌進行“過河”比賽。
五、回歸生活，解決問題。
請大家都來欣賞第17頁的“數學故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？
六、總結收獲，體驗成功。
今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇2
【活動目標】
1、通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2、激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、每人一小筐，內有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2、小推車、書若干。
【活動過程】
1、幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
3、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途。
（1）提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
（2）出示輪子后提問：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長方形或正方形做輪子會怎么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發現它們有什么地方是一樣的嗎？
4、第三次嘗試：探索輪子能省力。
師：（出示小輪車和書）我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試？為什么用小推車快呢？
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
5、活動結束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇3
【活動目標】
1、理解童話故事的內容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂。
【活動準備】
小圈與幼兒人數一樣；PPT。
【活動過程】
一、出示輪子，引出主題。
師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）
二、教師用PPT，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。
師：小熊在草地上散步，看它發現了什么？
小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。
（點擊PPT出示小狗、小兔、小猴）森林里的動物聽說有這么一個輪子，有人打起了壞主意，也想要這個輪子，看看誰來了？
小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。
小動物們怎么說？
帶領幼兒一起學說："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰來了？他也想要輪子。動物們怎么說：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰又來了？你覺得它是來要輪子嗎？
我們來聽聽小鳥說了什么？
哎呀，這下怎么辦呢？
小動物們會怎么做呢？會不會把輪子還給汽車呢？
三、教師完整講述故事。
四、引導幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
五、游戲活動：轉轉轉。
1、師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂；假如你得到了車輪，你想做什么呢？
2、師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
3、教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
附故事：大輪子
小熊在散步，突然發現草叢里丟著一只大輪子。
就把大輪子推回去放平做了一個張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。
"小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結結實實，穩穩當當，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。
狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"狐貍只好離開了。
大灰狼來了說"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"小熊、小狗、小兔，小猴團結在一起，大灰狼也沒辦法。
一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動了。這可……怎么辦啊？
小動物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。
"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊！"小狗說。
"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔說。
"誰見誰羨慕呢！"小猴說。
"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。
小動物們為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇4
運動目的：
1、感知輪子的感化。
2、體驗輪子高傲的情緒。
運動預備：
1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。
2、圖片和磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無輪子物體的圖片。
運動過程：
一、相識輪子的感化。
1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來資助它，烏龜走路很慢，滑板來資助它。
2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣？
二、聽聽輪子的自述。
1、各人都說，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來聽聽輪子本身講的話，看看輪子會奈何資助我們。
2、連系圖片報告《了不得的輪子》。
3、聽完后，請有說說輪子是真樣資助我們。
4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？
三、分類運動。
1、幼兒園教育隨筆請幼兒按有輪子和無輪子，將預備的圖片分成兩類。
2、請幼兒說說它們的差別，進一步感知輪子的感化。
3、請幼兒添畫輪子。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇5
主題活動：
有趣的輪子（小班）
目的要求：
1、感知4以內的數,進一步鞏固1—4的實際意義。
2、鞏固對常見車輛的認識，體驗學習問答兒歌的樂趣。
材料準備：
各種、胸卡、車道牌、小桶、課件、大積木等。
指導要點：
1、參觀車行
組織幼兒參觀車行,看看有些什么車?它有幾個輪子？引導幼兒口手一致地數.
2、提問：讓幼兒說說自己看到了什么車？有幾個輪子？將相應的車放在展示臺上,引導幼兒從左到右口手一致地數。
3、進停車道
(1) 講解進車道的要求：先看看各個車道牌上輪子的數量，再數數你的車有幾個輪子，然后停進相應的車道里。
(2) 幼兒停車，提醒幼兒輕輕擺放。
(3) 師幼共同檢驗停車道里的車是否擺放正確。
4、認識獨輪車：讓幼兒知道獨輪車一般是運動員比賽和表演雜技時用的。
5、學習兒歌《輪子歌》
6、啟發提問：你每天從家里到幼兒園是坐什么車來的？有幾個輪子?出現相應的車的圖片，讓幼兒進一步了解各種車的輪子數量。
7、按數取車
(4) 讓幼兒點數自己胸卡上的圓點。
(5) 按胸卡上的圓點數去取相應數量輪子的車。
(6) 幼兒到操場自由騎車、玩車。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇6
教材分析
香噴噴的輪子是一個有趣的富有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時撿到四顆巧克力豆。創造性地將巧克力豆變成車輪子。又巧妙的用巧克力輪子變出相應物品，幫助他人的故事，體現了小松鼠愛動腦筋，樂于助人的性格特點。本次活動鼓勵幼兒大膽想象猜測故事情節發展的線索，流暢地說出角色的對話。在寬松的氛圍中發展幼兒的傾聽與表達能力。引導幼兒遇事要動腦筋想辦法，要積極主動關愛幫助有困難的朋友。
活動目標
1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子帽子和扣子幫助別人的主要情節。豐富詞匯香噴噴、圓溜溜。
2、能根據故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴兒的部分情節，初步嘗試表演故事。
3、體驗同伴間互相關心的快樂。
活動準備
物質準備：教學課件、巧克力豆兒一瓶。
經驗準備：認識巧克力豆兒及各種各樣的車。
活動過程
1、出事巧克力豆兒，引發幼兒猜想。引起幼兒聽故事的興趣。
小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，這是什么？巧克力豆是什么形狀的？聞起來是什么味道的？有一只小松鼠，正好撿到了四顆巧克力豆兒，我們來聽聽他用來做什么了吧。
借助教學課件采用關鍵中斷的方法，理解故事內容。
（1）從開頭講到圓溜溜香噴噴的巧克力豆。
提問：小松鼠被什么絆了個大跟頭？什么樣的.巧克力豆兒？（豐富詞匯。圓溜溜香噴噴）、誰來表現一下小松鼠的樣子？猜一猜小松鼠會用這四顆巧克力豆做什么呢。
（2）繼續講故事到小松鼠開著小汽車在田野里跑。提問：小松鼠現在的心情怎么樣？為什么？
小結：小松鼠用自己想到的好辦法，裝上了車輪，解決了問題，所以很高興。
（3）繼續講故事到“都快把小雞曬暈了”。
提問：小雞怎么了？誰能來表演一下小雞？
（通過形象表演小雞曬暈時的樣子，進而感受當我們遇到困難時傷心難過的心情）引導幼兒猜想：小松鼠會怎樣幫助小雞？
（4）繼續講故事到“小雞感激的說：謝謝小松鼠”。
問：現在小雞的心情怎么樣？為什么？小松鼠的心情就會怎么樣呢？為什么？
小結：小雞得到了幫助解決了困難，所以很高興。小松鼠把巧克力豆兒給小雞變成了太陽帽，幫助了小雞也很高興，所以幫助別人和被別人都是一件快樂的事情。
（5）繼續講故事到“原來他的紐扣掉了一個”。
請幼兒猜想：老爺爺遇到了什么困難？誰能來表現一下？（引導幼兒感受老爺爺傷心的心情）。猜一猜小松鼠又會怎樣幫助老爺爺？老爺爺現在的心情怎么樣？為什么？小松鼠呢？
小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。
（6）繼續講故事到最后。
提問：猜一猜這輛小汽車是誰送給小松鼠的？為什么？
小結：小松鼠幫助了朋友們，為了感謝她，所以就把小汽車當作禮物送給了小松鼠。
（7）老師的故事講得好聽嗎？為什么？
3、完整欣賞故事，學說對話，體驗同伴間互相關心的快樂。
提問：
（1）故事里講了什么事情？
引導幼兒說一說小雞和老爺爺分別遇到了什么困難，小松鼠是怎樣幫助他們的？
（2）你們喜歡小松鼠嗎？為什么？
小結：這是一只遇事愛動腦筋、愛關心、幫助朋友的小松鼠。
4、結合生活實際體驗同伴之間互相關心的快樂。
生活中你們幫助過別人嗎？都是怎樣幫助別人的？幫助了別人你覺得心情是怎樣的？
小結：生活中我們都會遇到困難只要大家肯動腦筋，想辦法就會解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心快樂的。
附故事
香噴噴的輪子
一只小松鼠在草地上散步，他走著走著，一下子被絆了個大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發著香味的巧克力豆。他撿起一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么，停了下來。原來，小松鼠做了一輛車。可是沒有輪子，這四顆巧克力豆不正可以做車輪嗎？
小松鼠裝好了車輪，開著小汽車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來，太陽光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個車輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激說：
“謝謝小松鼠。”現在只剩下兩個輪子了。沒失系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。小松鼠開著摩托車又往前跑，看見一位老爺爺在發愁。原來，他的紐扣掉了一個。小松鼠又把個巧克力車輪送給老爺爺當紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說：“謝謝你，小松鼠。”，一同產
只剩下一顆巧克力豆了。沒關系，小松鼠把摩托車改成獨輪車，推著在草地上繼續走。走著走著，小松鼠覺得餓了，他把最后一顆巧克力車輪吃了，“吧嗒吧嗒”吃得真香。沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊小松鼠走著走著，忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車。車廂上寫著：“送給可愛的小松鼠小松鼠開心極了！
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇7
教學目標
1.結合需要幾個輪子的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發展自主學習能力。
2.通過怎樣記住3的乘法口訣的交流活動，體會記憶的策略，培養數感。
3.會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。
教材分析
需要幾個輪子是北師大版小學數學二年級上冊第16～17頁的內容。教材創設需要幾個輪子的問題情境，探索三輪車的數量與它們輪子總數之間的對應關系，并填表表示探索的結果；再根據表中的數量關系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個過程是要學生經歷的。學生已有學習5和2的乘法口訣的經驗,這些經驗能夠增強他們學習3的乘法口訣的自主性,提高學習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的數數，5個5個地數或2個2個地數是常見的，3個3 個地數比較少，所以學生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學內容，還要包括前面已學過的乘法口訣的鞏固和應用。
學生在探索車輛與車輪數量之間的對應關系時難以直觀操作，所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說一說調整到填表之前，并改成畫一畫、說一說。
學校及學生狀況分析
我校是一所泉州市課改實驗基地校，也是一所省示范學校，學校師生本著文明、勤奮、求實、進取的精神追求第一、爭創第一。所任班級的學生整體素質較好，學生在學習數學方面盡管有一定的差異，但他們的思維比較活躍，已初步養成良好的學習習慣和課堂行為，他們樂于實踐、敢于創新。
教學設計
（一）創設情境，提出問題
師：同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系，學習3的乘法口訣好嗎？（板書：3的乘法口訣）
師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個輪子呢？
(評析創設與學生生活實際相關聯的學習情境，激發學生學習的積極性。通過設問，激活學生思維與探索的欲望。)
（二）直觀操作，解決問題
1.畫一畫、說一說。
師：（分發一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）
師：同學們，同桌能互相說一說2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？9輛車呢？
(評析通過畫一畫的活動，讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過數一數說一說進一步感受三輪車有幾輛與輪子有幾個之間的對應關系，發展學生的數感。)
2.填一填，議一議。
師：請同學們打開課本第16頁，每個同學都動筆把填一填下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）
師：（用實物投影展示一位學生填好的表格）需要幾個輪子的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。
師：小組討論一下，從這張表格中能發現什么規律。
全班匯報交流時,著重引導學生感受兩點：
①輪子隨著車輛的增加而增加；
②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。
(評析用表格表示數值的對應關系,具有直觀性,進一步引導學生發現數值對應的變化規律,有助于培養數感。)
（三）利用表格，編制口訣
師：請同學們打開課本第16頁，利用表格，獨立完成試一試的第2題。（教師巡視，對學習困難的學生進行幫助和指導。）
（請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）
師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。
（在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內在聯系來加強記憶的方法。如，三五十五記得牢，它加個3是三六十八，減個3是三四十二；十個三是三十，減個3就是三九二十七等。）
(評析強調利用知識內在聯系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。)
（四）加強練習，熟練口訣
師：請同學們打開課本17頁，獨立完成練一練的第1題和第2題。
（教師巡視，進行個別指導，然后展示一位學生的作業成果，為全班提供一次反饋糾正的機會。）
師：現在用練一練的第3題，開展同桌兩位同學的過河比賽。第一次比賽，兩位同學分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。（提醒先完成計算的學生，再檢查一遍。）比賽結束，同桌交換互相評價，讓優勝者舉手做一個表示勝利的手勢。算得快的不一定是優勝者，只要他有一道算錯，優勝者的稱號就不能屬于他；這時，同桌的伙伴可能成為優勝者，只要他計算不出錯。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的失敗者一次爭取成功的機會。
(評析練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調動學生學習興趣和積極性。)
（五）回歸生活，解決問題
師：請大家都來欣賞第17頁的數學故事，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？
（這個故事的教育性不僅僅體現在其中所包含的現實數學問題，能夠讓學生感受到數學與生活的密切聯系，而且淘氣誠實、不貪小便宜的好品質，更值得大家學習。故事最重要的情節是淘氣還給書店多找給他的錢。幫助學生理解了故事的情節及意義后，再讓小組合作解決淘氣買書時遇到的數學問題：淘氣買書應付多少錢？淘氣還給書店多找給他的錢是多少？）
(評析數學故事不僅增添了數學學習內容的趣味性，而且打破了學科本位，加強了數學與語文學科的聯系與綜合；把做人的道理寓于數學故事的情節之中，是實現新課程多元目標的一項舉措。)
（六）總結收獲，布置作業
師：今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？（對學生的發言進行點評，重在激勵進步，增強學習的信心。）回家后，要做兩件事：
①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；
②把今天的數學故事講給爸爸媽媽聽，考考他們知道不知道淘氣還給書店多找給他的錢是多少。
(評析低年級不布置筆頭練習作業，但要把課堂學習自然地延伸到課后，教師可以恰當地布置一些家庭學習任務，主要目的是促進學生與家長的溝通與互動，讓家長了解、關注孩子的成長和進步，并及時發現問題，給予指導，或反饋給老師。)
教學反思
在全班同學交流怎樣記住3的乘法口訣時，有的學生能利用知識的內在聯系來加強記憶，如，三五十五記得牢，它加個3是三六十八，減個 3是三四十二；十個三是三十，減個3就是三九二十七等。可是班上的中等生――陳佳鋒同學卻持反對意見：老師，不要這么麻煩，把它背下來就可以了。乘法口訣太簡單了，暑假的時候我就會背了。于是，他滔滔不絕地背了起來。同學們像著了迷似地靜靜地聽著，還不知不覺地鼓起掌來。而我卻在思考：他能背得這么熟、記得這么牢，但會用嗎？于是我接著說：佳鋒，你能背得這么熟，老師為你高興！老師想與你做一個對口令的游戲，比如我說三七，你能很快地說出二十一嗎？我說三六，他想了一會兒才說十八；我說三九，他又想了一會兒才說二十七看著這樣的情景，有的學生插嘴了：老師，他背得熟，但回答太慢了。為什么回答太慢呢？什么原因？這個問題不僅引起學生的思索，也引起我的思考。后來佳鋒同學自己說出了答案，他每次都是從一三得三開始背的。這難道不就是死記硬背、機械記憶嗎？
為什么學生會死記硬背、機械記憶呢？課后，我與佳鋒同學又進行了一次交流，認為有以下幾個原因：一是知識本身的原因。由于乘法口訣朗朗上口，便于孩子們朗讀，因此，很容易造成孩子們死記硬背、機械記憶。二是家庭教育的原因。有的家長因為孩子考試成績較差，就片面地增加課外練習，如讓孩子抄加法表、減法表、乘法口訣表等等。三是教師教學的原因。有的老師受傳統教育思想的影響，受考試指揮棒的制約，為了讓學生記熟記牢，對孩子的指導有重視結果、忽視過程與方法的傾向。四是評價導向的原因。當學生記得牢、背得熟的時候，有的老師經常提倡孩子們給予表揚。這樣的評價雖然能滿足學生的需要，樹立學習信心，但也無意識地強化了死記硬背、機械記憶的學習方法。
面對學生的死記硬背、機械記憶，應該怎么辦呢？首先，應該讓學生在數學活動中體驗學習，讓學生在體驗中理解數學知識的內在聯系。其次，應該讓學生靈活地應用知識解決生活問題，把數學問題生活化，防止簡單、機械、單純知識與技能的訓練，讓學生在應用知識的過程中不斷地探索、發展與創新。最后，在評價中應該倡導與鼓勵學生利用知識的內在聯系進行記憶，讓學生在交流對話的過程中掌握科學的記憶方法，培養記憶能力。
案例點評
本教學設計主要有以下特點。
1.教師靈活使用教材。由于主情境圖需要幾個輪子沒有以直觀的三輪車展示，不利于學生形象思維的發展。于是教師對原教材進行了改編，即把試一試中第一題擺一擺、說一說改成畫一畫、說一說，并移到填一填的前面進行教學，這樣調整是符合學生認知發展規律的，有利于發展學生的抽象思維能力。
2.結合解決問題的過程，讓學生探究幾輛三輪車與幾個輪子數量之間的對應關系，感受其中的變化規律；并指導學生利用口訣之間的內在聯系，加強對口訣的記憶。這些教學環節都有利于培養與發展學生的數感。
3.練一練第3題，設計成同桌的兩次過河比賽，有創意。每個學生獨立口算8題，在評價同桌時又口算了8題，他們的口算練習一題也沒少，同時培養了學生合作與評價的意識，提高了教學效率。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇8
教案目的：
創設玩具城情境，激發小朋友對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒，通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力，能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
教案準備：
玩具車若干，操作材料若干，示范材料
教案過程：
1、老師帶領小朋友隨著音樂做著開車的動作，進入活動室，激發小朋友對活動的興趣，引出今天的主題。
2、出示玩具車，讓小朋友玩玩具車，通過玩耍初步感知輪子是能滾動的特征，并且了解點數4以內的數量。
3、重復玩玩具車，讓小朋友感知不同數量的輪子，繼而鞏固對數量的認識，并且玩玩具之后，要讓小朋友把玩具放到原來的位置，能夠按點送物。
4、老師出示范例，引導小朋友通過思考，可以正確的自己動手給車子安裝上輪子，并且要一邊安裝一邊數數，鞏固加深對4以內數量的認識。
教案拓展：
老師在日常生活中還可以引導小朋友自由的變成輪子數量的不用玩具，讓小朋友增加對輪子特征的認識，還可以在游玩中學習數字。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇9
【活動目標】
1、感受小松鼠用巧克力豆不斷變化的情趣，體驗同伴間互相關心的快樂。
2、理解故事發展情節，學說角色對話：“我用……給你做……”
3、能根據故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節，初步嘗試表演故事。
【活動重點】
理解故事發展情節，學說角色對話。
【活動難點】
大膽、清楚的表達自己對故事的理解，初步嘗試表演故事。
【活動準備】
1.巧克力車輪的車、巧克力豆
2.課件
3.表演頭飾和場景道具
【活動過程】
（一）出示巧克力豆，引發幼兒興趣。
1.請幼兒猜禮物，激發幼兒參與活動的興趣：“小朋友，我給你們帶來了一樣神秘的禮物，猜猜是什么？”（通過聞的方式驗證自己的猜想。）
2.猜想巧克力豆的變化，為學習故事內容做鋪墊：“這是神奇的巧克力豆，它能變成很多東西，會變成什么呢？”
（豐富詞：圓溜溜、香噴噴。）
3.用變魔術的游戲變出巧克力輪子的汽車，引發幼兒聽故事的欲望。
（二）根據故事主要線索，分析、想象故事的主要情節，初步感知故事內容。
啟發幼兒根據故事情節展開想象：
“小松鼠想用這四顆巧克力豆做什么？”
“小松鼠會怎樣幫助小雞（老爺爺）（小螞蟻）呢？”
“只剩下兩個（一個）輪子了，還能做成什么車呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛動腦筋、聰明的小松鼠。）
（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容，學說故事對話，體驗同伴間互相關心的快樂。
1.幼兒看課件完整聽故事。“小松鼠的車沒有車輪了，后面又發生一件有趣的事情。讓我們完整的聽聽故事吧。”
2.聽完故事后分析：
“故事的名字叫什么？”
“小松鼠開著巧克力輪子做的車碰到了誰？他們遇到了什么困難？小松鼠是怎樣用巧克力輪子幫助他們的？”
（通過與課件互動、師生互動、生生互動的方式學說故事對話，體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。）
“小松鼠餓極了，真想把最后一個巧克力輪子吃掉，可是，它為什么沒有吃呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛動腦筋、關心朋友、助人為樂的小松鼠。）
“會是誰送給小松鼠的車呢？”“它們為什么要送車給小松鼠呢？”
（提升：你關心、幫助了朋友，朋友也會關心、幫助你的。）
（四）嘗試表演故事，進一步體驗故事情趣和同伴間互相關心的快樂。
1.幼兒嘗試分角色表演故事的主要內容。
2.隨故事發展情節，同伴共同“坐小汽車去旅游”。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇10
活動目標：
1.知道輪子是圓的，會滾動。
2.引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。
3.體驗游戲的快樂。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各種積木、推車、報紙、課件。
活動過程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發現了什么呀？圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）
3、小結：剛才我們都發現了圓形積木會滾動，因為它是圓的。
二、搬一搬（一）實驗一
1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會這么累？
（二）實驗二
1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會這么累？
教師：這是什么？請你用推車來搬一搬.
2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？
3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動延伸現在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇11
活動目標：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應用。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
重難點分析：
重點：了解輪子是圓的，會滾動的特性。
難點：如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。
活動準備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：
教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。
活動過程：
一、導入：游戲導入 激發興趣
1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小秘密？
3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？
4、幼兒進行討論，教師適當小結。幼兒通過玩游戲發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開：
探索發現 認識輪子
①師：引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。
③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。
2、拓展思維 啟發聯想①在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
②引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。
③教師小結：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野①教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
②播放課件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。
4、創設情景 感受體驗①創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！
②教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！
三、結束：教師帶領幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。
教學反思
本活動采用現代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態度及意愿的考慮；“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點；B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流；針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創設積極的學習意境。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇12
教材分析：
本活動選自《華師大建構式》教材小班上冊“轱轆轱轆”主題中的科學活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經常遇到的，來源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經過對原教材反復地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動的事物等年齡特征。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接經驗的獲得，在保留原教材的主線上，對細節做了一些修改和補充，希望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰性。
我們將活動環節作了較大的調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子后運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經驗。
在整個活動設計中，我們旨在通過幼兒直接經驗的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發幼兒的學習動機，提高幼兒參與活動的積極性。
活動目標：
1.了解輪子的作用。
2.在操作活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、小貨車若干輛；
2、自制飲料若干；
3、《了不起的輪子》課件；
4、貨架2只
活動過程：
運貨物
——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們愿意幫忙嗎？有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進車廂里，并且把車廂裝滿。”
——師：“我們來運飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能干的小司機，大家一起運飲料。”教師帶領幼兒運飲料進活動室，并用不同的動作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。
——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫里，每個小點放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上。”
——師：“你們剛才在運飲料的時候覺得怎么樣？”幼：很重。
幼兒回答。
——師：“因為這么多飲料放在一起比較重，所以我們運的時候會感受到很累，運的速度也就比較慢，那么你們有沒有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個好辦法。
幼兒回答。
安裝車子輪子
——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉。“裝一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽清楚老師的要求：每個小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進車子里。
——師：“請小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時幫助有困難的幼兒。
再次運貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運飲料會怎么樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進車廂里，放好了我們出發了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是快樂的小司機，滴滴滴滴滴。”
——師：“現在把裝滿飲料的小汽車停到車庫里，我們休息一會兒回到自己的位置上。看誰的動作最快，誰來告訴我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運飲料，你更喜歡用哪一個運，為什么？”
幼兒回答
聽聽輪子的自述
——結合PPT講述《了不起的輪子》
師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車子也會跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說，我們一起聽聽。
師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？
觀看課件，了解生活中的各種輪子，進一步了解輪子的作用
——觀看PPT
了解生活中各種各樣的輪子。
師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀察、發現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎么給我們的生活帶來更多的方便。”
拉著有輪車出活動室
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進倉庫里，我們一起運過去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動室。
新二年級數學上需要幾個輪子3的乘法口訣教案 篇13
活動目標：
1、學唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，并初步唱出汽車在行進時的起伏感。
2、遷移生活經驗，為歌曲創編新歌詞。
3、體驗坐上"汽車"上唱歌的樂趣。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
引導幼兒在乘坐公共汽車時，注意觀察車上乘客的動態。
活動過程：
1、復習歌曲表演《郊游》，表達歌曲的歡快和優美情緒。
2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開汽車動作。
3、學唱新歌
(1)教師范唱歌曲。
(2)教師繼續范唱，幼兒做小司機的動作。
(3)跟隨教師學唱歌曲。
(4)扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。
4、為歌曲創編新詞。
5、邊唱邊表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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