人音版小雞的一家音樂教學設計

時間：2022-06-12 20:02:38 教學設計我要投稿

人音版小雞的一家音樂教學設計

　　作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的人音版小雞的一家音樂教學設計，歡迎閱讀與收藏。

人音版小雞的一家音樂教學設計

人音版小雞的一家音樂教學設計1

　　一、教學目標

　　1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　二、教學意圖

　　歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

　　五、教學工具

　　多媒體課件、打擊樂器

　　六、教學過程

　　（一）復習歌曲做律動《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》，激發興趣。

　　（二）發聲練習

　　指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠。放松去演唱。

　　（三）談話導入（5’）

　　1、師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽師：你們真是幸福的一家！

　　2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

　　3、分別出示謎語：

　　1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）

　　2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

　　師：這是？（母雞）

　　3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

　　4、學生猜

　　2師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　（三）學習新歌過程

　　1、初識歌曲（10’）（1）熟悉歌曲節奏第一次范唱

　　設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的？①師：誰先來學學公雞的叫聲？

　　生：喔喔喔

　　師：那母雞呢？

　　生：咯咯咯

　　師：小雞的叫聲呢？

　　生：嘰嘰嘰

　　②有節奏的朗讀：【ppt】

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱

　　③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！

　　【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

　　3（3）第三次范唱【播放音樂】

　　生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調附點音符的節奏）在唱？：天亮嘍！

　　師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

　　生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！

　　師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

　　生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一只調皮可愛的小雞呢。）

　　（2）演唱歌曲（10’）跟琴逐段學唱

　　師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

　　①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

　　②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

　　③完整演唱第一段歌詞。 ④簡單認識反復記號

　　師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號

　　師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

　　③由學生獨立完成三段的演唱

　　4師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

　　從歌譜中認識反復記號。

　　師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

　　（四）編創活動（12’）

　　1、為歌曲配動作

　　①全體表演《小雞的一家》

　　②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶

　　2、配上打擊樂伴奏

　　1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

　　師：現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。

　　2）碰鈴節奏：X

　　雙響筒節奏：X X | X X

　　3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

　　（六）教學總結（3’）

　　5同學們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的'跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

人音版小雞的一家音樂教學設計2

　　教材分析：

　　1、快樂的演唱歌曲。

　　2、培養學生對小動物的喜愛之情。

　　3、能夠為歌曲創編簡單的形體動作。

　　教學重難點：

　　教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且為歌曲創編形體動作。教學過程：

　　一、談話導入

　　1、師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

　　生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家！

　　2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！（出示繪圖小雞的一家人）

　　3、分別出示謎語：

　　（1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）（2）身體胖胖的咯咯會下蛋。師：這是？（母雞）

　　（3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

　　4。師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　二、新歌教授

　　1、初識歌曲

　　（1）熟悉歌曲節奏第一次范唱

　　設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的？①師：誰先來學學公雞的叫聲？生：喔喔喔師：那母雞呢？生：咯咯咯

　　師：小雞的叫聲呢？生：嘰嘰嘰②有節奏的朗讀：

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱

　　師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！

　　【播放音樂】生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

　　（3）第三次范唱【播放音樂】

　　生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調附點音符的節奏）在唱？：天亮嘍！師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

　　生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一只調皮可愛的小雞呢。）

　　2、演唱歌曲，跟伴奏逐段學唱

　　師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。 ①由伴奏唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

　　②接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

　　③完整演唱第一段歌詞。 ④簡單認識反復幾號

　　師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號

　　③由學生獨立完成三段的演唱

　　師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣

　　師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

　　從歌譜中認識反復記號。

　　師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

　　三、編創活動

　　為歌曲配動作：想一想你唱這首歌的時候會做怎樣的動作？老師根據學生給出的動作編排成舞蹈。 ①全體表演《小雞的一家》

　　②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶

　　四、總結

　　同學們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

人音版小雞的一家音樂教學設計3

　　一、教學目標

　　1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。

　　二、教學意圖

　　歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。

　　三、歌曲分析

　　四、教學重難點：

　　教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

　　五、教學工具：多媒體課件、打擊樂器

　　六、教學內容

　　（一）激趣導入（5’）

　　1、師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個人，分別是誰呢？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家呀！

　　2、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”我們能不能接受這個挑戰？生：能！

　　3、【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　身體胖胖的咯咯會下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米

　　4、學生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　（二）教學過程

　　1、初識歌曲（10’）

　　（1）熟悉歌曲節奏①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔

　　師：那母雞呢？

　　生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？

　　生：嘰嘰嘰②有節奏的朗讀：【ppt】

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】師：母雞媽媽呢？

　　生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學生之間互問，加上碰鈴節奏，有節奏朗讀第二段歌詞】

　　師：最后的小雞寶寶呢？

　　生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節奏】

　　（2）演唱歌曲（10’）

　　①由老師唱第一段，讓學生做到張口默唱。

　　②讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！

　　③由學生獨立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。【ppt出示房子

　　1、

　　2、3】這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。

　　（三）編創活動（12’）

　　1、為歌曲配動作

　　①全體表演《小雞的一家》

　　②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

　　2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現在我想請小朋友為這首歌打上節奏。 ②碰鈴節奏：X③雙響筒節奏：X X | X X

　　（四）教學總結（3’）師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？生：愿意師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生：我們要愛護它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，好嗎？生：好

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