一年級下冊《皮球浮上來了》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的一年級下冊《皮球浮上來了》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
1、理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
理解課文內容，鞏固掌握四素句。
教學難點：
知道皮球浮上來的'原因及用“孩子”說四素句。
教學用具：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、復習學過的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內容：
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段?
2、學習第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰在干什么?(板書：拍皮球)
(3)這句話應用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時候，發生了什么事?(指名回答，教師并板書：一跳、樹洞)
(5)做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內。
(6)齊讀第二句。(指導用著急的語氣朗讀)
(7)皮球為什么拿不出來?(指名回答，板書：很深)
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢?現在，我們來學習第二自然段。
3、學習課文第二自然段。
(1)指導看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內容：
a、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表演這兩個詞的動作。(板書：打水、灌)
b、孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?
(指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示)
(3)請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4)指導學生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學生跟讀。)
(5)利用板書，背誦課文。
4、小結課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文：
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2)問題：(個別提問)
a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎?
b、它們往樹洞里灌水對不對?結果會怎么樣?
c、它們錯在什么地方?
(3)應用什么辦法來救小猴子上來?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓練，指名回答)
板書設計：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球、打水
(著急)跳灌
樹洞很深
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