語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-13 10:52:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的人教版語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解“爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語(yǔ)意思。

　　2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到教育，明白做事要遵循自然規(guī)律的道理。

　　3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，初步了解文章對(duì)比的寫法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)課揭題。

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是——自然之道。大家事先預(yù)習(xí)過(guò)嗎?讀過(guò)課文嗎?讀過(guò)一遍的請(qǐng)舉手;讀過(guò)三遍以上的請(qǐng)舉手。

　　2.知道“道”是什么意思嗎?“自然之道”呢?

　　二、初讀梳理。

　　1.初步讀文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀全文，盡可能地把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。這幾個(gè)詞你能讀正確嗎?

　　【加拉巴哥島巢穴躊躇結(jié)伴而出偵察頹喪】

　　你自己在讀課文過(guò)程中，還覺得哪些詞不容易讀好，提出來(lái)。

　　2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　(1)梳理人物：課文中寫到了哪些人和物?

　　適時(shí)板書：我們向?qū)?幼龜食肉鳥

　　A.“向?qū)А笔鞘裁慈?這個(gè)向?qū)Э刹皇且话愕南驅(qū)А?/p>

　　B.我和七個(gè)同伴，簡(jiǎn)稱“我”們;我們也不是一般的游客，我們來(lái)加拉巴哥島旅游的目的是什么?

　　C.幼龜，先是一只，后是一群，成百上千只。

　　D.嘲鶇、海鷗、鰹鳥，它們有一個(gè)總名稱，叫做食肉鳥。

　　(2)串說(shuō)故事：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?

　　如果你覺得有困難，老師給你一點(diǎn)幫助。【你可以這樣想：我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游，看到了什么情景?我們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?】

　　隨機(jī)板書：救助傷害

　　過(guò)渡：課文寫了“我”和同伴本想救助幼龜反而傷害了它。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找找，課文哪幾個(gè)自然段寫了我們救助那只幼龜?(3、4節(jié))

　　三、理解“救幼龜”。

　　1.(出示句子)【那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛出，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上來(lái)。】

　　(1)“躊躇不前”在這里是什么意思?再聯(lián)系上文想一想，課文怎么寫它“躊躇不前”?理解“探、欲出又止”。

　　(2)再讀這段話，你覺得這是一只怎樣的幼龜。

　　(3)它的小心謹(jǐn)慎是有原因的，你能從上下文中找到依據(jù)嗎?

　　2.一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時(shí)假如你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?所以“我”們——

　　我們都很焦急，可是向?qū)s說(shuō)——

　　(出示句子)【我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”】

　　(1)練讀句子，體會(huì)“緊張與焦急”，理解“若無(wú)其事”。

　　(2)對(duì)比著讀，體會(huì)對(duì)比的`表達(dá)效果。

　　(3)讀到這里，你讀出了什么疑問(wèn)?

　　(要點(diǎn)把握：向?qū)槭裁茨敲蠢涞?向?qū)дf(shuō)的自然之道是什么意思?)

　　四、續(xù)學(xué)第五自然段。

　　1.默讀課文第5自然段，想想說(shuō)說(shuō)：

　　【那只先出來(lái)的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì) ，其他的幼龜就 ;現(xiàn)在，那只幼龜沒(méi)有回到巢穴，其他幼龜，于是，結(jié)果。】

　　2.討論爭(zhēng)辯：如果我們不去幫助那只幼龜，情況會(huì)怎么樣呢?你的課文依據(jù)是什么?

　　3.練習(xí)并小結(jié)：

　　(1)【我和同伴們看到成群的幼龜魚貫而出，心想：】

　　(2)所以，向?qū)дf(shuō)——再讀向?qū)дf(shuō)的話。你明白“自然之道，就是這樣的。”這句話的意思了嗎?

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　【爭(zhēng)先恐后欲出又止魚貫而出若無(wú)其事見死不救極不情愿愚不可及氣喘吁吁響徹云霄】

　　(1)讀讀，說(shuō)說(shuō)，哪些詞語(yǔ)的意思你明白了?

　　(2)把詞語(yǔ)放回課文中，邊劃邊讀。

　　2.填空作業(yè)。

　　(出示，并準(zhǔn)備作業(yè)紙)：【我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游，看到嘲鶇啄小海龜，向?qū)s( )，我們很生氣，責(zé)怪向?qū)?)。向?qū)г谖覀兊囊笙掳延敱虼蠛！２痪茫砂偕锨У挠攺某仓? )，( )爬向大海。我們很快明白，自己干了一件( )的蠢事。盡管大家全力補(bǔ)救，累得()，那些食肉鳥還是吃得飽飽的，叫聲( )。】

人教版語(yǔ)文第八冊(cè)《自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

　　過(guò)程與方法

　　朗讀感悟，綜合性學(xué)習(xí)探究

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、課件、相關(guān)背景資料

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀本“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)單元的專題是什么內(nèi)容，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么新的要求。

　　2、今天，我先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。

　　【板書：自然之道】

　　二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。

　　1,、初讀課文，大聲朗讀，把句子讀順讀通。

　　2、再讀課文，畫出生字生詞，利用字典或者工具書來(lái)學(xué)習(xí)并且理解字詞。

　　3、【出示課件】有關(guān)生字詞，如下：

　　旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

　　情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救

　　爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見死不救

　　魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

　　可以叫學(xué)生形象表演詞語(yǔ)比如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。

　　4、默讀課文，用筆標(biāo)出自然段。

　　5、【課文范讀課件】注意朗讀節(jié)奏、字音、語(yǔ)氣等。

　　6、指名逐段朗讀課文，，檢查是否正確，學(xué)生糾錯(cuò)。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，多讀幾遍。

　　7、匯報(bào)：你讀了本課讀懂了什么?

　　師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)。了解課文大意，離家“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

　　三、以演促讀，演中理解。

　　1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的事。”

　　這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂三、四、五自然段就明白了。

　　2、演中促讀，演中理解

　　(1)指名朗讀第三自然段。請(qǐng)兩名學(xué)生扮演幼龜，戴頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看，師抓住“欲出又止”、“躊躇”評(píng)議幼龜?shù)谋硌荩斫庠~語(yǔ)的意思。書寫比較“幼”和“幻”字。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議表演，范寫“啄”字。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們找出第四自然段的表示感情或者表情的詞語(yǔ)。

　　如：焦急、若無(wú)其事、冷淡、極不情愿、頹廢

　　自由朗讀此段，注意老師范讀，指導(dǎo)朗讀，注意讀出各自的表情，練讀，模仿讀，比賽讀。最后分角色讀，師采訪“向?qū)А钡陌缪菡摺阏f(shuō)“叼就叼去吧，自然之道”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

　　3、回答：我們干了一件什么樣的蠢事?

　　(1)學(xué)生分組討論

　　(2)小組匯報(bào)

　　4、比較句子：下面的句子有什么異同?

　　(1)我們干了一件蠢事。

　　(2)我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　通過(guò)比較和聯(lián)系上下文，明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，才是“愚不可及”。

　　【板書：好心——蠢事】范寫“愚蠢”，寫出反義詞：聰明。學(xué)生在練習(xí)本上寫兩遍。

　　四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。