一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

　　2、掌握本課的生字、詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　教師相關(guān)的課件與頭飾。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰坐在井里看天呢？

　　2、課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天——青蛙。板書：觀。講解字形、字義。

　　3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。

　　二、范讀課文

　　要求：

　　1、一邊聽，一邊想上面的個(gè)問題。

　　2、聽準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

　　2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

　　讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）

　　四、教學(xué)生字、詞

　　1、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

　　2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、用生字練習(xí)組詞。

　　4、、比一比，再組成詞語：

　　井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）

　　開（ ） 現(xiàn)（ ） 沒（ ） 白（ ）

　　五、課堂練習(xí)

　　1）、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

　　2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣）

　　3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題

　　課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ）。

　　生：配讀課文，完成填空。

　　（青蛙）和（小鳥）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書：天有多大？）

　　師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請(qǐng)同學(xué)打開課文自己讀懂它，行嗎？

　　師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？

　　生：井口那么大（板書：井口大）

　　師：在哪一節(jié)課文里說的？用手勢(shì)表示。

　　生：（舉4個(gè)手指）

　　師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。

　　生：（讀第四節(jié)）

　　師：課件出示——青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說大話”是什么意思 ——

　　生：（大話是指夸張的話） “說大話”就是我們說的吹牛。

　　師：我們來當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；

　　師：課件出示——“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——

　　生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

　　師：很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問句和陳述句）還有誰能像他這樣說。 生：（練習(xí)說話）

　　師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定！我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——

　　師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。

　　生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話。

　　師：“一百多里”說明了什么？

　　生：路程很長(zhǎng)，小鳥飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。

　　師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛，飛過高樓，飛過大廈，飛過高山，飛過大海，可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥回答說：“我從——”開小火車讀

　　師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？

　　生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

　　師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們來對(duì)讀。好嗎？（【課件出示 讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對(duì)讀，讀出語氣】

　　師：課件出示小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”剛才你說天無邊無際，什么意思呀？

　　生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

　　師：還有什么無邊無際？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海 草原 沙漠 操場(chǎng)（ ）無邊無際，大得很哪！

　　誰能讀好“無邊無際”。

　　師：你這么耐心地勸說，可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”誰來讀好這句話——他讀得怎么樣？ （好有自信的青蛙啊！）

　　師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮韯駝袼�，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白。

　　生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？

　　生：不信！

　　師： 那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。”、

　　師：可是，我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了？你明白嗎？

　　請(qǐng)完成這個(gè)填空：

　　青蛙認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋? ）。

　　小鳥認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋? ）。

　　（請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙（目光狹小 不聽勸說；小鳥（見多識(shí)廣 耐心 聰明））】

　　師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）

　　生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，（板書：目光狹小）這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書：不聽勸說）

　　生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對(duì)還是錯(cuò)。

　　師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么？你們誰愿意表演跳出井口的青蛙？

　　生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）

　　生：呀！天原來有這么大。

　　生：阿！小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。

　　生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。

　　生：啊！外面的世界太精彩了！

　　師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗�的眼界就�?huì)變得開闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了！

　　二、鞏固練習(xí)

　　師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：

　　聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看， 。

　　師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試！

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)要求】

　　１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。

　　２、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。

　　３、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　４、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、卡片：

　　小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

　　２、實(shí)物：

　　玩具熊貓、蘋果、８開鉛化紙。

　　３、多媒體課件：

　　句子：

　　⑴朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　⑵天無邊無際，大得很啊！

　　小節(jié)：第６節(jié)和第７節(jié)的課文內(nèi)容。

　　練習(xí)：

　　⑴選擇正確的意思：

　　青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

　　⑵選詞填空，練習(xí)說話：

　　海洋沙漠禮堂森林

　　（ ）無邊無際，大得很啊！

　　⑶想想說說：

　　聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“__________________。”

　　信息：信息世界

　　井：井蓋井口井沿井壁井水井底

　　成語故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

　　動(dòng)畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。

　　４、學(xué)具：８開鉛化紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　１、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

　　２、讀詞語卡片。

　　３、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥

　　二、整體感知

　　１、練習(xí)讀第２節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。

　　２、指名讀，師生共同評(píng)議。

　　３、從第２節(jié)到第７節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評(píng)。

　　４、學(xué)生質(zhì)疑。

　　５、小結(jié)過渡。

　　三、學(xué)習(xí)第２節(jié)到第５節(jié)

　　１、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？

　　輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。

　　２、出示：

　　青蛙圖井口那么大天有多大

　　小鳥圖無邊無際大得很哪

　　３、討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練：

　　⑴出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意：

　　①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？

　　出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。

　　②選擇正確的意思：

　　出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

　　③指導(dǎo)讀出語氣。

　　⑵理解“說大話”的意思：

　　①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。

　　②出示：“朋友，別說大話了！”

　　“說大話”換詞練習(xí)。

　　⑶練習(xí)有感情地朗讀。

　　４、討論小鳥說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練：

　　⑴出示：“天無邊無際，大得很啊！”

　　⑵復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。

　　⑶選詞填空，練習(xí)說話：

　　海洋沙漠禮堂森林

　　出示：（ ）無邊無際，大得很哪！

　　⑷依照句式，練習(xí)說話：

　　①出示玩具熊貓和蘋果，練習(xí)說話。

　　②啟發(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。

　　５、練習(xí)有感情地讀第２節(jié)到第５節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第６節(jié)、第７節(jié)

　　１、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來。

　　２、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

　　３、討論：天究竟有多大？誰說得對(duì)？

　　４、討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)？

　　⑴學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。

　　⑵練習(xí)有感情地讀：

　　③說話練習(xí)：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：______________。

　　五、朗讀全文，拓展延伸

　　１、配樂分角色讀全文。

　　２、拓展延伸，出示：

　　信息世界

　　井

　　成語故事

　　⑴通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。

　　⑵通過“成語故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

　　2.掌握本課的生字、詞。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　導(dǎo)入：同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊涂的國王。今天，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

　　[課件出示：井]很久很久以前，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目？

　　1.板書課題：坐井觀天

　　2.解釋課題：觀，看；坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　3、關(guān)于這個(gè)故事，你知道什么？

　　（根據(jù)學(xué)生說的板：青蛙、小鳥）

　　這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、想一想：青蛙在-------，小鳥在-------。

　　3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說：它們?cè)跔?zhēng)論-------------。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、填空。青蛙坐在-------，小鳥落在-------。

　　學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。

　　齊讀第一自然段，為什么用“落”呢？（副板書：落？）

　　故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

　　2、回答提出的問題：幾次對(duì)話？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。

　　3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論-------------。（板：天？）

　　四、講讀課文

　　它們是如何爭(zhēng)論起來的呢？讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧。

　　1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

　　(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？問的語氣)

　　(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

　　(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大。它飛過哪些地方？)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎？

　　解決（落？）

　　(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

　　2.講讀第四、五自然段。（接下來發(fā)生什么情況了呢）

　　1）[課件出示]

　　(1)指名朗讀第四、五自然段。

　　(2)“說大話”是什么意思？(指夸張的話，吹牛)

　　(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大

　　(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際

　　(5)教學(xué)際，無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢？同桌來演一演吧。

　　注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)《坐井觀天》

　　指名表演。

　　(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來，誰對(duì)？小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。

　　2）、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）

　　3）、教師板書：“天上”、“井里”

　　4）、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗�在天上飛，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗�坐在井底�?/p>

　　5）、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）

　　青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底，也能了解外面的世界嗎？有什么辦法？（生：讓她看書、看報(bào)；幫它在井口裝攝像頭……）

　　小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

　　3.講讀第六、七自然段。

　　我們?cè)賮砜纯辞嗤芎托▲B的爭(zhēng)論，看看這只青蛙除了見識(shí)少，還有沒有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來？[出示第六、七自然段]生自瀆

　　(1)還有什么缺點(diǎn)？從哪兒看出來？它笑什么？

　　指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎？)（生評(píng)議）

　　(2)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信

　　指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)（生評(píng)議）

　　(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴�出井口以后，眼界就�?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

　　(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么善良、誠懇的小鳥，誰能演好這兩個(gè)角色？

　　分角色朗讀課文。

　　五、課后延伸：

　　1、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓。”

　　3.把課后的字寫在田字格里。

　　六、作業(yè)：

　　發(fā)揮想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　板書：

　　坐井觀天

　　青蛙小鳥

　　井口大天，無邊無際？

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

　　《坐井觀天》整體識(shí)字課

　　1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、男女生對(duì)對(duì)讀。

　　3、成語釋義讀。

　　4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

　　（二）初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容。

　　《坐井觀天》整體識(shí)字課

　　2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

　　3、檢測(cè)識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）

　　（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

　　1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

　　3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

　　（四）背誦成語。

　　1、多種形式讀成語。

　　2、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　12坐井觀天

　　版畫 詞卡

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、課文描述

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累“無邊無際”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，理解寓意。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象。

　　難點(diǎn)：理解課文的寓意。

　　四、課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　（一）組詞導(dǎo)入，理解課題

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天。

　　2、板書課題，讀課題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思，看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？誰坐在井里看天？

　　4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個(gè)成語故事，也是寓言故事，講述寓言的意思。

　　5、質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用組詞導(dǎo)入課題，順理成章，講清寓言的意思的意思，讓學(xué)生初步形成概念，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

　　（二）明確要求，學(xué)生自學(xué)。

　　1、在學(xué)這篇課文時(shí)，我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲。第一關(guān)，要會(huì)自學(xué)，學(xué)好生字詞。第二關(guān)，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事的內(nèi)容；第三關(guān)，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。第四關(guān)，會(huì)想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課前引入闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別，對(duì)課文學(xué)習(xí)有條理。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、思考：課文講了一件什么事？

　　（三）檢查自學(xué)情況。

　　1、出示“沿”字，多樣化認(rèn)讀，聯(lián)系生活理解“沿”，看圖理解“井沿”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)得輕松，看圖理解“井沿”，更形象直觀。

　　2、出示文中其他生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法方法識(shí)記字形。

　　3、檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況，分段抽讀課文。

　　（四）品讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)

　　1、看課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，說說課文講了什么事？出示（坐在井底的青蛙認(rèn)為天，而小鳥告訴它，天。）

　　2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個(gè)句子，把他們劃下來，讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，歸納課文內(nèi)容，能降低難度，再讓學(xué)生從文中找句子，增加與文本對(duì)話。

　　3、出示句子“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”

　　4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號(hào)朗讀，體會(huì)感情。

　　5、理解“無邊無際”的意思，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。

　　6、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，無邊無際的

　　【設(shè)計(jì)意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練，又由語言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時(shí)，在語言訓(xùn)練過程中，注重與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系，力求工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。

　　7、可是青蛙卻不相信他說的話，他認(rèn)為小鳥在說大話，誰知道大話是什么意思？

　　8、鼓勵(lì)學(xué)生分角色加上動(dòng)作讀好青蛙與小鳥的爭(zhēng)論。

　　9、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演

　　10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？

　　出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……，引導(dǎo)品讀。

　　11、引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，“就是把書卷成圓筒，舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思，激發(fā)學(xué)生興趣，讓它們有親臨其境的感覺。

　　12、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。”品讀讀。

　　13、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。

　　（五）拓展延伸，創(chuàng)讀文本

　　1、再讀最后一段，想象：青蛙如果離開井口會(huì)看到什么？會(huì)說什么？

　　2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　（六）分角色讀課文。

　　四人小組合作，分角色讀課文。

　　（六）指導(dǎo)寫字

　　1、看看要求寫的字有什么特點(diǎn)。如果讓你來當(dāng)小老師，你會(huì)提醒同學(xué)們寫好哪個(gè)字的哪一筆？

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)觀察“際”和“還”。

　　3、老師范“際”和“還”。生字，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點(diǎn)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還”，其他的回家寫，老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和字形要點(diǎn)。

　　5、作業(yè)展示，引導(dǎo)互評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí)，體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)也是以識(shí)字為重點(diǎn)。

　　（七）推薦讀物，布置作業(yè)

　　1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事。

　　2、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

　　2、懂得故事內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

　　思想教育要點(diǎn)：

　　看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、圖片、頭飾

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，齊讀課題（坐井觀天）。

　　1、誰坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

　　2、出示小黑板認(rèn)字。

　　（1）學(xué)生自由說，記字的方法，和全班同交流。

　　（2）會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

　　（3）指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。

　　A、聽第一次對(duì)話。（體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的語句）

　　B、聽第二次對(duì)話。

　　1、小鳥的看法：（天很大）

　　2、青蛙的看法：（天很小）

　　3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀。

　　C、聽第三次對(duì)話。

　　4、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法？

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、分角色正確流利地朗讀課文。

　　4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

　　2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。

　　3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。

　　2、分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

　　3、檢查自讀效果

　　(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

　　(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

　　(3)交流初讀感受，解決次要問題。

　　讀完課文后，你知道些什么?

　　通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：

　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

　　B、知道青蛙和小鳥的位置。

　　C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。

　　學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

　　(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。

　　(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有：

　　A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

　　B、我從文章第一自然段中讀出來的。

　　(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　4、質(zhì)疑、釋疑。

　　三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。

　　(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

　　1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

　　2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

　　3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。

　　4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

　　師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?

　　男生：“朋友，你從哪兒來呀?”

　　女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”

　　(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

　　1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

　　2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

　　3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

　　4、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語氣，要求讀出自己的感受來。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話。

　　1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。

　　2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。

　　青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對(duì)小鳥說：“________________”。小鳥說：“___________________________”。

　　四、總結(jié)全文，感悟寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

　　2、分角色表演讀故事。

　　五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。

　　六、課外擴(kuò)展。

　　1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

　　2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)生字。

　　２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　３、發(fā)揮想像，初步理解寓意。

　　重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。

　　資料：

　　１、生字、詞語卡片。

　　２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

　　過程：

　　一、講故事：今天老師給大家?guī)�來了兩只可愛的小�?dòng)物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？

　　給大家講一講。

　　板書課題：１３、坐井觀天

　　二、自學(xué)

　　１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。

　　三、識(shí)字

　　１、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。

　　２、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　３、鞏固識(shí)字。

　　四、朗讀感悟

　　１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

　　２、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。

　　五、討論

　　１、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組合作討論交流。

　　２、用“因?yàn)椤�…所以……”的句式來說說自己的看法。

　　六、實(shí)驗(yàn)

　　１、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。

　　２、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

　　“看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。”

　　七、表演朗讀

　　１、小組合作分角色朗讀全文。

　　２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

　　八、拓展

　　小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？

　　九、寫字

　　抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)

　　１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，自主寫字。

　　十、練習(xí)

　　抄寫自己喜歡的詞語。

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