《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會用“終于”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時候拜師學(xué)藝時，卻遇到了困難。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
（一）第一自然段
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因為_____，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因為_____。(指名說)
5、指名讀第一自然段，齊讀。
（二）第二自然段
1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會說話呀？那是什么意思呢？請同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會怎么想，又會怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動搖。
師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗完之后，你們一定會理解得更深入。
13、生體驗
14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會說話了。（板書：會說話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”請你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會我們一起再來交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
（三）第三自然段
1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊
5、用投影評析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個這樣的故事：鑿壁偷光。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
1、 出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺上演的都是美麗動人的女子，真是讓人佩服！
3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ）
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)： 是的，就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語：世界聞名）
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個詞語嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。
5、你能用上這三個詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過渡：多么精彩的演出啊！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？
2、 交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——
不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
5、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因為。（或：因為梅蘭芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子
6、梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
三、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
一起讀。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（出示：緊盯 注視）這兩個詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）
讓我們再來練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？ 給常常換個詞語。
小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，為了堅定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請兩位同學(xué)上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會說話的眼睛，讓我們再來讀一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）
3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片
3、讓我們再來讀讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）
從沒有神兒到會說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）
4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
五、全文總結(jié)
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
六、作業(yè)。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請你利用課外時間再去了解一些。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題：
1、 播放 一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京劇）
2、 簡介京劇：京劇也是國劇，是我們中華民族的國粹，許多中國人和外國人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、 交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺上演女生。
b：梅蘭芳小時候?qū)W藝是老師說他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書上是怎么說的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）
3、理解“終于”
句式練習(xí)：
a經(jīng)過一學(xué)期的努力，我終于（ ）。
b終于（ ），我（ ）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？
1、指名讀
他遇到了什么困難？（板書：沒有神兒 不是料子）
理解“不是料子”的意思。
a、 句式練習(xí)
因為梅蘭芳（ ），所以（ ）。
師傅說他（ ），是因為（ ）。
b、 再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀
2、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動搖）
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請小朋友們一邊讀一邊畫。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。” （女生齊讀）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）再讀一讀。
哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）
那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師畫一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說停，你再停。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
6、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（引讀 ：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。）
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
五、再讀第三自然段
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
1、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：勤學(xué)苦練 京劇大師）
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對梅蘭芳說嗎？
六、總結(jié)課文。
1、 討論。一個被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為對祖國有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計4
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認(rèn)真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
a 指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
二、初讀課文
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
①出示自學(xué)要求：
1、標(biāo)出自然段。
2 、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3 、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用“？”標(biāo)出。
②學(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果：
①出示生字詞。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
②指名讀詞語
③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）
④想讀的一起讀。
⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。
⑥讀句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的`句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）
指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
⑦讀課文。
師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
a．請3位學(xué)生分自然段來讀。
師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。
⑨師：請你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
b．指名讀。
c．學(xué)生評議。《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：我有一盒彩筆《識字3》說課《玩具柜臺前的孩子》導(dǎo)學(xué)案24 日記兩則《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《三個兒子》教案設(shè)計22。云房子查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案
師：誰想挑戰(zhàn)他？
d．再指名練習(xí)，評議。
e．小組賽讀。
⑩課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
相機(jī)出示填空題
課文講梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
出示生字：蘭靈藝芳
還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個字寫的時候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計
1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。
2、完成b下（一）。
3、朗讀課文。
教學(xué)反思
第一課時的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。為了達(dá)成以上目標(biāo)，課前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行扎實而有效的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清楚。特別值得一提的有：
一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)藝”一詞在文中的意思以及引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，找出難讀的長句子上。以往解題多由老師直接告訴學(xué)生，本課教學(xué)中，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立的思考，得出結(jié)論。讀句子也是如此，我讓學(xué)生通過朗讀找出自己認(rèn)為難讀的長、難句子，這樣的做法充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。
二、朗讀的形式豐富多彩，充分體現(xiàn)了蘇教版教材的特色。
第一課時的首要任務(wù)是讀好課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字或者讀斷句、讀破句。然而反復(fù)多次的機(jī)械讀書勢必會使學(xué)生感到厭倦，一些學(xué)生還會注意力不集中。在設(shè)計朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。解決了字詞以后，首先引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀，找到自己認(rèn)為難讀的長句子，然后做“小老師”領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。這樣全班同學(xué)都很積極地投入，沒有人走神。接著讓學(xué)生讀課文，在指名分自然段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價；再引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給同桌聽，并進(jìn)行評價……這樣多種形式的讀書形式極大地調(diào)動了所有學(xué)生的讀書熱情。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個學(xué)生都不同層次地參與了互動。
當(dāng)然，從細(xì)處來講，我覺得有些環(huán)節(jié)還應(yīng)斟酌。例如剛一開始問孩子“你喜歡不喜歡京劇呢？”學(xué)生剛剛接觸京劇，談不上喜歡不喜歡，就算學(xué)生答“喜歡”，那多半也是違心的，這樣的問題問了也沒多大意義。還有，在教學(xué)手段的選擇上，還應(yīng)該多為學(xué)生考慮，課件方便，但是有時候不一定實用。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。再者，介紹京劇的語言如果再豐富一點(diǎn)，可能更能激發(fā)學(xué)生對我國國粹——京劇的興趣，學(xué)生可能會更好地感受到京劇藝術(shù)的巨大魅力。總之，上好一節(jié)課真難，考慮要全面，顧了此往往又會失去彼。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計5
一、導(dǎo)入揭題：
1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識。
師：（自豪地、贊美地）京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了！許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們再去欣賞。
你們知道剛剛這段是誰唱的嗎？（梅蘭芳）
（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長一點(diǎn)。）
2、出示劇照，簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、你們想知道梅蘭芳小時候的故事嗎？今天我們就來了解梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的
（板書：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）
你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）
4、誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
讀了課題，你有什么要問的嗎？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句多讀幾遍。
1、學(xué)生自讀。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、開展讀書“展示會”活動。
（1）“我會認(rèn)”卡片抽讀生字詞
①指名讀生字詞。
②正音。
“緊”，讀前鼻音。“靈”：既是后鼻音，又是邊音。
“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。
③小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀
（2）“我會讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽后評議。
讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。
（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個自然段。
4、理解詞語：
（1）動作理解：緊盯注視
（2）舉生活實例理解：
靈活：敏捷，不呆板。
料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。
（3）聯(lián)系書上插圖明確：旦角
5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。
6、學(xué)生匯報交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，老師說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子
（2）日子一長，他的眼睛漸漸靈活了。
（3）大家都說，他的眼睛會說話。
7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時候沒有神兒，長大了卻會說話了？
8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？
（出示填空輔助回答）課文主要講了梅蘭芳小時候去，師傅說，后來經(jīng)過，他終于成為的故事。
三、指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活
2、請同桌互相學(xué)習(xí)7個生字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生在書上描紅。
四、課堂作業(yè)
《習(xí)字冊》描紅寫字，提醒注意書寫姿勢。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文5—14自然段，抓住文中的具體事例，體會梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。
聯(lián)系課文內(nèi)容，體會文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義來感受梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫了京劇大師梅蘭芳的五件事，它們分別是：（指著板書，讓學(xué)生說）拒絕播音，拒絕登臺，避港拒演，蓄須拒演，傷身拒演。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺”的。那么，接下來，又會發(fā)生什么呢？
（二）出示自學(xué)要求：
師：請同學(xué)們運(yùn)用讀一讀、畫一畫、寫一寫的方法進(jìn)行自學(xué)。
幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段。想一想著名的京劇大師梅蘭芳，拒絕日本侵略者登臺表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化？用“ ”線畫出相關(guān)句子，在旁邊寫一寫你的感受。
二、合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們都能夠認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)，真的很棒！我相信也有了很好的收獲。接下來，（出示）我們分小組進(jìn)行交流：說一說自主學(xué)習(xí)的收獲，也可以針對不懂的問題進(jìn)行討論。必要時，也可以向老師請教。
三、教師講導(dǎo)
過渡語：京劇大師梅蘭芳當(dāng)時非常紅，很多人都喜歡看他唱戲，當(dāng)然，也包括日本侵略者。為了愛國，這位京劇大師不再登臺演出了，這樣做真的容易嗎？（不容易）你是從哪些句子體會到的？
（以下教法提示：根據(jù)學(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內(nèi)心痛苦、差點(diǎn)失去性命。）
（一個學(xué)生說，我從這些句子體會到的）
1. 只要梅蘭芳答應(yīng)登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
⑴ “唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顧呢？
⑵ 誰來讀一讀這句話：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節(jié)。
從以上句子中，你體會到了什么？（板書：放棄奢華的生活）
師：是啊，放棄奢華的生活，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛的藝術(shù)，梅蘭芳毫不猶豫；因為他把什么放在了第一位？
這時，作者對京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示： 盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。）學(xué)生齊讀。
說說你從這句話中你體會到什么？（視民族存亡、國家利益高于一切。）
你還從哪些地方體會到拒演的不容易？
2. 一向愛好整潔的梅蘭芳，開始改變自己的形象：衣著變得極其隨便，頭發(fā)很長時間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須，也開始出現(xiàn)在嘴邊了。
多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃（péngpài）激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里。
朗讀訓(xùn)練：
（1）蓄須后，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣？（很痛苦）從哪里可以看出來！（出示段落：但是，對他這樣……奔騰萬里。）請同學(xué)們有感情地讀一讀這個自然段，體會一下這位京劇大師蓄須拒演時的心情！
（2）朗讀指導(dǎo)。齊讀——指名讀——教師引讀：
師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能創(chuàng)作，不能吊嗓子時，（生齊讀）多少次，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里。
同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦。他能忍受這樣的痛苦嗎？（能）（板書：忍受內(nèi)心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做？
面對這些勸誘甚至威脅，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅持蓄須，一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請，對疫苗過敏的他曾請私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗，致使自己連日高燒不退，差點(diǎn)失去性命。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。
師：“傷身拒演”最大的危險是什么？（板書：差點(diǎn)失去性命）
出示：
就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。
閱讀訓(xùn)練：
（1） 齊讀。
（2）師：聯(lián)系上文，說說“就這樣”是指怎么？（拒演）“年復(fù)一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗戰(zhàn)勝利）
（3）從這句話中你體會到什么？（堅持不懈地與敵人作斗爭）
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