小學音樂《大家園》教學設計

時間：2021-07-22 13:29:12 教學設計我要投稿

湘教版小學音樂《大家園》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的湘教版小學音樂《大家園》教學設計，歡迎大家分享。

湘教版小學音樂《大家園》教學設計

　　教學目標：

　　1、能夠準確表現弱起及力度變化，能準確地演唱音階旋律上下行。能發現音階旋律不同節奏的變化，并能說出其變化帶來的不同的音樂感受；

　　2、引導學生用不同的聲音表達不同的歌曲情緒，并積極主動地參與歌曲表現；

　　3、能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學會演唱歌曲《甜甜的大家園》。

　　4、了解幅員遼闊、物產豐富的祖國，加深對祖國的'熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1、運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務；

　　2、通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

　　教學準備：

　　CAI課件、鋼琴、“音階山”教具等

　　教材分析：

　　這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲，拍子，C大調。歌曲的旋律中多次出現音階旋律上下行。前八個小節以簡練上口的歌詞，稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產豐富的景象。9至12小節，歌詞簡單，但旋律起伏較大，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小節是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的表現了中華民族大團圓，共同過上幸福生活的情景。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：孩子們，你們知道哪些風景特別美的地方？（……）

　　老師也知道很多美麗的地方。同學們跟老師一起欣賞一下吧。（播放名山大川圖片課件）

　　二、難點突破

　　師：這么美麗的地方，光是看看怎能盡興？不如我們一起爬山吧。（出示教具）

　　1、師：這樣的山怎么爬呢？誰來試一試？

　　學生演唱音階上下行。

　　2、師：哦，你是這樣爬的。可老師想這樣爬。（播放課件）

　　1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　提問：你覺得哪一種更有意思些？為什么？

　　引導學生回答：第二種更有意思些。因為有節奏感、旋律感，并富有歌唱性。

　　3、既然這種更有意思些，我們一起來用這種形式爬山怎么樣？老師先爬上去，同學們用相同的節奏型下山。這次旋律有變化喲。聽好了：

　　1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　師：這次老師在旋律里加了什么？

　　生：加入了附點，使旋律性格更加活潑。

　　4、師：你們再仔細聽！

　　1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　提問：這次旋律又發生了怎樣的變化？

　　生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推動性。

　　5、師：我們還可以讓這條旋律更豐富一些。我們給它加上力度記號，讓它更有生命力。

　　1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　三、新歌學唱

　　師：真棒！我們今天不僅游覽了名山大川，還一起爬山。同學們可知道，這些美麗的地方都是哪個國家的？（中國）我們中國幅員遼闊、地大物博，擁有許許多多美麗的地方。這些美麗的地方還盛產各式各樣甜美的瓜果，真是一個甜甜的大家園。今天我們就來學習一首新歌（出示課題，播放歌曲錄音）

　　1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

　　師：請同學們在聽的時候仔細體會一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：歡快、自豪、驕傲、喜悅、興奮、激動、高興……

　　2、分析重點樂句

　　師：那么，最能體現歡快情緒的是哪一樂句？

　　學生自由回答，教師展示代表樂句。

　　1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

　　哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。

　　師隨伴奏范唱后，學生隨伴奏學唱這一樂句。

　　師：最能體現自豪情緒的是哪一樂句？

　　學生自由回答，教師展示代表樂句。

　　1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱

　　熱土遍地飛花，從沒這樣燦爛。樹上萬紫千紅，心上這樣喜歡。

　　2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖

　　東西南北，日月同甜。

　　樂譜分析：一、二小節完全相同；三、四小節完全相同；第一句和第二句節奏型相同，旋律級進。

　　師隨伴奏范唱后，學生隨伴奏學唱這一樂句。

　　3、復聽歌曲，熟悉歌曲演唱順序

　　師：接下來老師為同學們演唱一遍這首歌曲，請你們評價一下老師的演唱如何，并把歌曲的演唱順序梳理一下。

　　⑴播放伴奏錄音，教師范唱。

　　⑵教師提示‖：：‖ D。C。

　　⑶師生共同梳理歌曲演唱順序。

　　4、跟琴學唱

　　師：請同學們按照這個演唱順序，跟著老師的琴聲將這首歌曲演唱一遍。

　　學生跟琴模唱，教師適時對學生的演唱進行指導。

　　5、歌曲接龍

　　師生接龍，對學生演唱中出現的問題進行解決。

　　四、歌曲處理

　　師：同學們，這么美麗富饒的祖國，我們都深深地熱愛！可是，怎樣才能更好地用歌聲來表達自己對祖國的情感呢？

　　1：第一、二句，我們應該用怎樣的聲音和情緒來演唱？

　　輕巧、歡快。

　　2、“熱土遍地飛花……”這一段我們又應該用怎樣的聲音和情緒來演唱呢？

　　驕傲、自豪。

　　3、“哎呀……甜甜甜”同樣一句話，前后能唱的完全一樣嗎？（不能）那應該怎樣唱？

　　①力度上，前者較之后者稍弱；

　　②情緒上，前者有自我陶醉的感覺，而后者則有些得意的意味。

　　師：讓我們一起準確地唱出對祖國的熱愛！（播放歌曲伴奏）

　　完整演唱歌曲，教師指揮，學生看指揮。

　　五、歌曲伴奏

　　師：“熱土遍地飛花……”這一段驕傲自豪的情緒總覺得表現得還不夠。怎樣才能突顯出這種情緒呢？我們把這一段加上鼓點。為了增強氣勢，我們還可以在結尾處也加上鼓點。

　　1、敲擊節奏× × × 0 ‖

　　左右拍手握拳

　　⑴教師示范并講解動作要領

　　第一拍：左手拍桌子；

　　第二拍：右手拍桌子；

　　第三拍：擊掌；

　　第四拍：休止。

　　⑵學生按照老師的手勢，每四小節為一組，進行練習。

　　2、學生邊唱邊擊節奏型為歌曲伴奏。

　　六、拓展

　　師：大家唱得這么高興，你們知道歌詞中豐富的物產都在哪些地區嗎？（教師簡單介紹）我們國家真是物產豐富，東西南北都有自己的特產。我們潛江市也有很多自己的特產，誰來說一說自己熟悉的？

　　1、學生自由發言說詞，并由教師引導唱詞。

　　師：我們可以把歌詞改一改，唱一唱我們潛江嘛。

　　2、教師歸納，并取名。把歌詞展示在大屏幕上。

　　3、集體演唱歌曲，第一段唱家鄉，第二段唱祖國。

　　七：課堂小結

　　我們潛江市就有這么多土特產，更別說全中國了。我們的祖國真是一個甜甜的大家園！同學們，讓我們為可愛的潛江，為甜美的祖國，努力吧！

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