一年級下冊認識時間教學設計

時間：2021-04-15 09:39:47 教學設計我要投稿

一年級下冊認識時間教學設計

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的一年級下冊認識時間教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊認識時間教學設計

一年級下冊認識時間教學設計1

　　教材分析：

　　本節教材的主要內容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫。知識基礎是一年級下冊的認識鐘表和同學們的生活經驗。在小學階段的學習共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認識。本節內容具有承上啟下的作用。

　　教材通過生活中常見的實例，一方面使學生充分感受時間就在身邊的生活中，時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數學的興趣。

　　學情分析：

　　對低年級的學生來說時間單位比較不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗。具體教學中，一方面要讓學生交流對時間的感受情況，另一方面設計一些數學活動，使學生體驗1時、1分的長短，使抽象的概念變成學生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯系。

　　教法與學法：

　　1、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究，讓學生在做中學。

　　2、注重小組合作學習、自主探究方式的運用。

　　教學內容：

　　教材90、91頁“時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫”。

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生會讀、寫幾時幾分；知道鐘面上的知識；使學生知道1時=60分。

　　過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的`探索意識和合作學習意識。

　　情感態度與價值觀：感受時間與生活的密切聯系，養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

　　重點難點：

　　重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

　　難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。

　　教具準備：

　　例1、例2的主題圖課件，鐘表面若干個、沒有時針和分針的鐘表面卡片。

　　教學設計：

　　一、游戲激趣，導入新課

　　1、猜謎游戲

　　“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。

　　a:這是什么？（鐘表）

　　b:可以告訴我們什么？（時間）

　　c:誰能說出自己的一些作息時間？

　　2、“報數”游戲

　　游戲規則：請12名同學站在講臺上，先1個、1個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾；再5個、5個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾。

　　二、觀察體驗，活動探究

　　今天我們的課堂上也有12個數字朋友，同時它們也和60這個數有關系。

　　1、課件出示例1主題圖

　　（1）每個小組發一個鐘表面

　　教師指導學生觀察鐘面：

　　① :鐘面上有幾個大格？幾個小格？

　　② :鐘面上從數字12到1里面有幾個小格？

　　學生先獨立觀察，然后在小組內說一說自己的發現，教師巡視指導。

　　（2）撥一撥

　　指導學生撥時針與分針

　　① :從12撥到1，問：時針走了幾格？分針走了幾格？（生：時針走了一大格，分針走了5小格）

　　師強調：一大格就是時針走了1個小時，也就是1時，分針走了1小格就是1分鐘，分針走了5小格，就是走了5分鐘。

　　② :指導學生撥幾時和幾時半

　　a:在鐘面上撥幾時，時針指著數字幾，而分針要指著12。

　　如：8時，時針指著8，分針指著12。

　　12時，時針指著12，分針也指著12。

　　學生同桌兩人互相撥一撥，然后由一名同學說幾時，另一名同學撥。

　　b:在鐘面上撥幾時半，時針要指在相鄰兩個數字中間，分針指著6

　　如：12時半，時針指在12和1的中間，分針指著6

　　9時半，時針指在9和10的中間，分針指著6

　　學生同桌兩個互相撥一撥，然后一個說幾時半，另一個撥。

　　③ :記錄時間的方法

　　以前曾學過用文字記錄時間，如

　　5時 2時半

　　這節課學習另一種方法：電子式

　　寫法：時和分的中間用“：”號隔開，“：”前面寫時，“：”后面寫分，

　　如：

　　12:00 1:30 8:05

　　(電子表形式，當分鐘數不滿10時，要在前面加一個“0”，起占位作用)

　　④ :時和分之間的關系

　　教師指導學生以小組為單位，在小組內撥時針和分針，組長撥，小組其他同學看。

　　把時針從12撥到1，問：這是幾時？分針應該怎么撥？

　　組長把時針由12撥到1，組內討論分針應從12撥到幾。

　　教師用課件演示鐘表上時針走1時，分針走1圈的過程。

　　引導學生總結：鐘面上，時針走一大格，分針就要走1圈，也就是時針1小時，分針就走了60分。推出：1時=60分。

　　2、課件出示例2主題圖

　　（1）教師演示撥時針與分針

　　4:05 4:30 4:45

　　（圖1）（圖2）（圖3）

　　a:圖1，時間是4時5分，分針應指著1，時針指在4剛多一點。（教師演示，教寫4時5分的寫法）

　　b:圖2，時間是4時30分，分針應指著6，時針指在4和5的中間。（指名學生在講臺前演示，并教寫4時30分的寫法）

　　c:圖3，時間是4時45分，分針應指著9，時針指在接近5的地方。（學生同桌兩人互相演示，并教寫4時45分的寫法）

　　引導學生得出結論：時針走過數字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

　　三、鞏固練習，深化理解

　　a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。

　　8:10 8:25 8:30 8:55

　　b：教材第91頁做一做

　　學生先獨立完成，再在小組內交流，集體訂正。

　　四、課堂總結，明確目標

　　這節課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎？跟同學們說一說。

　　課件出示古詩《明日》

　　這是一首關于時間的古詩，告訴我們要珍惜時間，世界上最寶貴的就是時間，時間就是生命，時間就是力量。希望同學們珍惜每一分鐘，做一個按時、守時、愛時的好孩子。

　　板書設計：

　　時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫

　　1、認識鐘面

　　鐘面上有12個大格，60個小格，一個大格里面有5個小格。

　　2、幾時和幾時半的寫法

　　文字式：如：5時 2時半

　　電子式：如：5:00 2:30

　　3、時、分之間的關系：1時=60分

　　4、間隔5分鐘的讀寫

　　4時5分寫作：4:05 4時30分或4時半寫作：4:30

一年級下冊認識時間教學設計2

　　一、課題：

　　二、教學內容：教科書第82頁例2和練習十五4—6題。

　　三、教學目標：結合已有知識，能準確地讀出鐘面上所

　　表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。

　　四、教學難點：讀準鐘面上所表示的時間。

　　五、教學重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進率。

　　六、教學方法：講授法、練習法、談話法等。

　　七、教具：小黑板、掛圖等。

　　八、教學課時：1課時

　　九、教學過程：

　　（一）、復習舊知識，導入新課。

　　1、出示（鐘面圖略）

　　2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾時幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現在是幾時幾分呢？

　　師：看來同學們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？

　　今天，老師繼續和小朋友們來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）

　　（二）、動手操作，探究新知。

　　1、認識時間：幾時幾分。

　　（1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學們討論的結果。

　　（2）老師在學生小組活動斬基礎上，全班同學一起來讀一讀，用鐘面模型動態演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學生跟著讀出所經過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。

　　（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

　　2、感受1分鐘。

　　（1）電腦計時，1分鐘結束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。

　　（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！

　　3、動手操作，拔一拔。

　　（1）教師檢查學生的作業，幫助學生解決困難。

　　（2）師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準對應的小格，然后讀準。

　　（三）、教學效果測評

　　1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學習都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學生填好后，教師評講。

　　2、完成練習十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

　　3、完成練習十五第5題老師報時間。

　　4、完成練習十五第6題。

　　5、小結引導學生自己小結：今天這節課學到了什么知識？怎樣學到的？這節課的知識對我們的學習和生活有什么幫助？

　　十、課后小結：

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