《有趣的排序》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《有趣的排序》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：

　　把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

　　教學目標：

　　1.能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的`方法（ABB、AAB）；

　　2.感知數學的規律美，體驗數學在生活中的運用。

　　教學重點、難點：

　　1.教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

　　2.教學難點：通過觀察、比較，能按規律進行排序。

　　教學準備

　　PPT課件、各種豆子若干。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

　　師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

　　二、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

　　1.首先觀察ABAB規則，提出問題。

　　師：請看這些氣球是怎樣排列的？

　　生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

　　師：有2個調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。

　　2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固ABB排列規則）。

　　生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。

　　師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發現了什么秘密？

　　生：每個組都一樣。

　　生：每個組都是1面藍色，2面綠色。

　　生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。

　　師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？

　　師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　3.讓幼兒繼續觀察圖片（AAB規律）。

　　師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯歡會了，看一看這些動物是按什么規律排隊的呢？

　　生：小熊小熊大象，小熊小熊大象

　　師：它們是按什么順序為一組的？

　　師：接著應該怎樣排？

　　小結：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　4.幼兒游戲。鞏固ABB、AAB規律

　　（1）第一次游戲（ABB）

　　師：小朋友們，我們也來排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）

　　（2）第二次游戲（AAB）

　　師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）

　　5.操作學習按規則排列物體。

　　（1）分發材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

　　師：豆豆們邀請我們也去參加聯歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來排隊，現在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

　　（2）幼兒操作，師巡回制導。

　　（3）表達、交流操作結果。

　　現在好多小朋友的豆寶寶已經排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

　　你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）

　　Xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

　　三、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

　　斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（PPT）

　　在生活中，有很多這樣按規律排列的現象，我們一起來看看，這是斑馬線、衣服上的花紋、欄桿，還有橋洞，這樣排列不僅美觀，還可以給我們的生活帶來方便，小朋友們也到周圍去找一找吧

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