《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-21 15:05:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是小編準(zhǔn)備的《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　上海教育出版社《實(shí)用數(shù)學(xué)》第七冊(cè)26頁(yè)“三角形的認(rèn)識(shí)”

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特點(diǎn)。

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力，制作三角形。

　　（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握三角形的特征。

　　2、正確識(shí)別和制作三角形。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體、剪刀、小棒、白紙、彩筆

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　1、呈現(xiàn)生活畫面（出示幾幅優(yōu)美的含有三角形的圖片。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生活離不開圖形，正是許許多多的圖形才構(gòu)造了生活的美。我們看到了生活中許多的圖形都是三角形，這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。

　　2、板書：

　　三角形

　　（二）新知探究。

　　1、出示生活中常見實(shí)物的圖片。

　　①盤子

　　②衣架

　　③蛋糕

　　④房子

　　⑤鑰匙扣

　　⑥籃球架

　　2、三角形的定義

　　由三條線段圍成的圖形叫三角形

　　（三）課堂練習(xí)

　　1、出示例題，復(fù)習(xí)三角形。

　　2、辨別三角形

　　通過(guò)與圓形、長(zhǎng)方形、正方形之間的比較，更深的掌握三角形的特性。

　　①個(gè)別提問(wèn)，辨別三角形

　　②師分析指導(dǎo)

　　（四）制作三角形

　　1、擺小棒

　　①出示圖片

　　②觀看教學(xué)視頻

　　③師分發(fā)小棒

　　④學(xué)生獨(dú)立完成，師個(gè)別指導(dǎo)

　　2、剪一剪

　　①觀看教學(xué)視頻

　　②分發(fā)剪刀和白紙

　　③學(xué)生獨(dú)立完成，師個(gè)別指導(dǎo)

　　3、拼一拼

　　①用剛剪好的幾個(gè)三角形，拼成一棵小樹。

　　②出示示例圖片，分步驟完成

　　③師個(gè)別指導(dǎo)

　　（五）小游戲

　　在音樂(lè)聲中，每位學(xué)生給自己親手制作的小樹涂上自己喜歡的顏色。

　　《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)酒饍?nèi)驅(qū)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生享受自由呼吸的課堂，感受三角形的特點(diǎn)引發(fā)思考。感知三角形的本質(zhì)屬性并表達(dá)出來(lái)。體會(huì)三角形的高和底的相互依存性。

　　本課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容，是本單元的起始部分，也是三角形認(rèn)識(shí)的第二學(xué)段，內(nèi)容包括三角形各部分的名稱，三角形的特征、定義、高和底的含義，三角形是平面圖形中最簡(jiǎn)單最基本的多邊形，學(xué)好本課將會(huì)為以后學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。

　　數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀中說(shuō)：圖形與幾何的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解人類的生存空間；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；初步發(fā)展空間觀念，學(xué)會(huì)推理；有助于學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。所以在教學(xué)時(shí)我善于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)背景，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常運(yùn)用觀察、操作、推理想象（猜想）、作圖設(shè)計(jì)等手段。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，和應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量、聯(lián)想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步認(rèn)識(shí)三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的關(guān)系。

　　2、方法與途徑：在認(rèn)識(shí)三角形的基本特征及底和高的活動(dòng)中，體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

　　3、情感與評(píng)價(jià)：認(rèn)識(shí)到三角形是日常生活中的常見圖形，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。

　　4、現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)畫三角形指定邊上的高。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角板、導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　談話：同學(xué)們，我們玩一個(gè)猜圖形游戲好不好？

　　四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正什么形？

　　沒有角，像個(gè)車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像個(gè)鐘面圓又圓什么形？

　　三個(gè)角尖尖的，三條邊直直的，三角三邊緊相連什么形？

　　提問(wèn)：你在生活中的什么地方見過(guò)三角形？

　　出示：關(guān)于三角形的圖片并欣賞。

　　揭示：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看來(lái)三角形在我們的生活中無(wú)處不在，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)三角形的世界，來(lái)認(rèn)識(shí)三角形。（板書課題《三角形的認(rèn)識(shí)》）

　　【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。三角形的穩(wěn)定性決定了它在生活中的廣泛應(yīng)用。結(jié)合身邊熟悉的物品、結(jié)合生活中常見的例子，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。】

　　二、探索新知

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)三角形

　　1、激趣：想動(dòng)手做一個(gè)三角形嗎？首先，我們要明確活動(dòng)要求。

　　出示要求：（1）用你手中的學(xué)習(xí)材料，做出一個(gè)三角形。

　　（2）小組成員比較所做的三角形，看看有什么共同點(diǎn)。

　　2、操作：學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

　　3.交流：指名某組代表上臺(tái)介紹，別的小組補(bǔ)充。（材料：小棒、三角尺、方格紙、點(diǎn)子圖、白紙）

　　4、畫：閉上眼睛想一想你心目中的三角形是什么樣子的，畫在展評(píng)單上。

　　5、概括特征：

　　觀察比較：剛才我們一起完成的三角形做法不同，材料不同，大小各異，但是它們是具有共同特征的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　得出：三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。

　　板書：三角形各部分名稱。

　　出示課件：判斷下面哪些圖形是三角形。

　　6、理解意義：什么樣的圖形叫做三角形？

　　7、感受圍成：以小組為單位選擇自己的伙伴感受圍城是什么意思？

　　拓展延伸：由4條線段圍成的圖形叫什么形？五條線段圍成的圖形呢？由幾條線段圍成的圖形是6邊形？我們利用這樣的方式就可以認(rèn)識(shí)更多的多邊形。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三角形的定義較難用學(xué)生容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，教材采取的策略是讓學(xué)生做中感悟，比較概括。因此，尊重教材設(shè)計(jì)的意圖，精心組織學(xué)生在小組里的操作與交流的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中充分感悟三角形的特點(diǎn)。在抽象出多種方式創(chuàng)造出的三角形后，通過(guò)異中求同的方式，提取出三角形的本質(zhì)特征：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。】

　　活動(dòng)二：理解三角形高和底的含義。

　　自學(xué)課本66頁(yè)，同伴交流，組內(nèi)探討，完成展評(píng)單上的活動(dòng)二，比一比，哪組同學(xué)最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　1、從三角形的一個(gè)到它的作一條垂線，頂點(diǎn)到垂足間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的.

　　2、思考：一個(gè)三角形可以畫幾條高？

　　3、獨(dú)立完成：畫出每個(gè)三角形底和高。

　　交流小結(jié)：在直角三角形中，把一條直角邊看作三角形的底，另外一條直角邊就是這個(gè)三角形的高。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)我大膽放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、合作交流、展示匯報(bào)等活動(dòng)充分理解三角形高和底的含義，并且知道人的身高只有一個(gè)，而三角形卻有三條高，并會(huì)做高。】

　　三、鞏固練習(xí)、闖關(guān)游戲。

　　完成檢測(cè)反饋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新手知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。】

　　四、再現(xiàn)知識(shí)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　師：這節(jié)課你有什么收獲，對(duì)于三角形的知識(shí)，你還有那些問(wèn)題和疑惑？

　　這節(jié)課我們明確了三角形的特征：三個(gè)角、三條邊和三個(gè)頂點(diǎn)，知道了高是從頂點(diǎn)出發(fā)畫出來(lái)的，研究了頂點(diǎn)的特性，下節(jié)課我們還要繼續(xù)探究三角形的其他奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（略）

　　《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。

　　2、經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系

　　3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　4、讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三角形的特性

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活

　　找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的.有關(guān)三角形的圖片

　　2、播放錄像

　　師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）

　　三、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索

　　（一）三角形的意義：

　　1、活動(dòng)。

　　要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！

　　（提供的小棒有一組擺不成的。）

　　2、學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

　　請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)

　　請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會(huì)認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對(duì)（2）、（3）（4）有爭(zhēng)議]

　　師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

　　板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

　　因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。

　　判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

　　3、教師問(wèn)：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？

　　（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)

　　（2）三角形表示法；

　　（3）三角形的高和底

　　（二）三角形的特性：

　　1、課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

　　2、解決這個(gè)問(wèn)題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：

　　出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈儯⑺伎迹惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。

　　4、那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　（三）三角形兩邊之和大于第三邊

　　1、師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來(lái)不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。

　　這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)。現(xiàn)在我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生小組活動(dòng)：（時(shí)間約6分鐘）。

　　下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）

　　（1）6，7，8；

　　（2）5，4，9；

　　（3）3，6，10；

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

　　教師問(wèn)：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。

　　4、得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。