《十二次微笑》教學設計

時間：2021-04-30 19:35:06 教學設計我要投稿

《十二次微笑》教學設計范文

　　《十二次微笑》文中空姐面對乘客嚴厲的指責，仍然微笑熱情地服務乘客，這種做法啟示我們在日常生活中，面對別人的批評要虛心接受，對于自己犯下的錯誤要及時改正并且真誠地向他人表示道歉。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

《十二次微笑》教學設計范文

　　《十二次微笑》教學設計1

　　以讀為本，以悟為魂，指導學生在讀中悟，養成一邊讀一邊悟的良好閱讀習慣，學會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機地結合起來，使學生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪。

　　教學目標：

　　1、指導學生抓住人物的態度變化，理解課文的主要內容，體會其中的道理。

　　2、在學習課文中學習用詞語“小心翼翼、無論……都……”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　指導學生抓住人物的態度變化，理解課文的主要內容，體會其中的道理。指導學生品味詞句，學習用詞造句。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習，回憶課文內容

　　上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字，初步了解了課文的主要內容，現在我們一起打開書，回憶一下，課文主要是寫了誰和誰之間發生了一件什么事？

　　二、初讀，明確寫了幾次微笑

　　1、默讀，找出描寫空姐面帶微笑的段落。

　　2、全班交流。

　　三、細讀理解，品讀感悟

　　（一）學習課文1至3自然段。

　　1、請同學們自由讀1至3自然段，邊讀邊想：從空姐和乘客的對話中你體會到什么？

　　2、全班交流，順勢指導朗讀。

　　（二）學習課文4自然段。

　　可是由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時他們的心情怎么樣呢？請同學們自由讀第4自然段，邊讀邊體會空姐和乘客的'心情。

　　學生讀后全班交流。

　　1、理解體會空姐的心情。

　　（1）此時，空姐的心情怎樣？你從哪些地方體會到的？

　　（2）理解“小心翼翼”，并練習說話。

　　（3）指導朗讀。

　　2、理解乘客的心情。

　　（1）乘客的心情怎樣？你從哪里知道的？

　　（2）指導朗讀。

　　3、乘客為什么這么生氣？

　　4、出示句子：“無論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。”明白乘客對空姐的態度。

　　5、如果你是這位空姐，你會怎么想？接下來的旅途你會怎么做？生交流。

　　（三）學習5自然段：

　　1、指名讀5自然段。

　　2、理解空姐的真誠。

　　3、了解乘客的表現。

　　（四）學習7自然段：

　　1、自由讀7自然段，邊讀邊想：從空姐的話中你體會到什么？

　　2、如果你是這位乘客，聽了空姐的話你會怎么想？

　　3、乘客這時在想什么呢？

　　（五）學習8自然段：

　　1、默讀8自然段思考：到底是什么讓乘客最終改變了決定？

　　2、全班交流，指導朗讀。

　　精誠所至，金石為開。空姐一次次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚信，換來了乘客的理解與信任。可見，微笑的力量是巨大的！

　　四、拓展延伸，升華情感：

　　1、生活中，誰的微笑給你留下了深刻的印象？

　　2、總結，在《歌聲與微笑》中結束新課。

　　《十二次微笑》教學設計2

　　第一課時

　　教學目標

　　1、指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關句子。

　　2、引導理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

　　教學難點

　　體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

　　二、初讀課文，感知“真誠”

　　1、讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？

　　2、反復多讀幾次課文，做到正確、流利。

　　3、生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。

　　4、指名分段讀課文，并糾正讀音。

　　5、用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。

　　三、品讀課文，感悟“真誠”

　　1、速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。

　　2、分小組交流。

　　3、指名匯報，出示有關句子，并相機指名朗讀。

　　（1）一位空姐走了過去，……好嗎？

　　讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。

　　（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

　　a讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。

　　b指導分角色朗讀，讀出不同的心情。

　　（3）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。

　　（4）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。

　　（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現中，你體會到什么？

　　4、分角色朗讀1至7自然段。

　　四、總結收獲，布置作業

　　1、讀了這些，你有什么收獲？

　　2、課后認真朗讀課文。

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