初中《三峽》教學設計

時間：2021-01-29 12:21:09 教學設計我要投稿

初中《三峽》教學設計

　　文言文教學，要始終貫徹讀讀背背、疏通文意、積累字詞、體會感情的原則。筆者以《三峽》（人教版義務教育課程標準實驗教材八年級上冊第六單元）教學設計為例，談談教學中的落實策略。

初中《三峽》教學設計

　　教學目標：

　　1、反復誦讀課文，疏通大意；積累文言詞語，掌握讀音和意義；

　　2、在整體感知的基礎上，展開聯想和想象，深入品味情景交融的優美意境；

　　3、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情，培養關注自然、熱愛自然的情操。

　　教學重點：

　　1、朗讀、翻譯、背誦課文；

　　2、展開想象，加深對文言文的感悟，理解、積累文言詞語；

　　3、培養關注自然、熱愛自然的情操。

　　教學時數： 2課時

　　教學設想： 熟讀——理解——翻譯——背誦——積累；

　　詩、畫、文交互——品味語言——體味意境——積淀情感。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們齊背已經學過的李白的《早發白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

　　問：詩歌寫了那些景物？景物的特點是什么？這是哪里的風光？

　　學生思考后回答，并引出《三峽》。

　　二、聽課文錄音，了解課文內容

　　問：能夠找出課文中與詩歌《早發白帝城》描寫的相對應的內容嗎？

　　同學們自讀課文，可以勾畫語句，可以討論交流。

　　最后明確：

　　第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”與詩歌的一、二、四句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。輕舟已過萬重山”相對應，都表現了夏天三峽水流速度極快；

　　第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對應，都寫連綿不斷的猿鳴；

　　第一段“自三峽七百里中，兩岸，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”與詩歌第四句中的“萬重山”相對應，都寫三峽的崇山峻嶺。

　　三、結合注釋，自己研讀，落實字詞意思，整體感知課文內容

　　同學們結束后，問：自學得怎么樣呢？我們來一個有趣的檢測好嗎？。

　　分成四組，每一組負責一段文字。先討論，聯想，商量景物及景物的特點，準備繪畫。

　　四、每一組抽一位同學代表，在黑板上繪出課文所描寫的四幅圖畫

　　不要求精細，只求能表現課文內容，特別是關鍵的句意。

　　本小組同學要關注并提示。

　　五、交叉檢查

　　1、讀課文語句，看圖畫表現。如有遺漏，請上前添補修改。

　　2、結合同學所繪圖畫，師生共同明確所描繪景物的特點：

　　山：兩岸，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日——雄壯美。

　　水：（夏季）夏水襄陵，沿溯阻絕，乘奔御風，不以疾也——奔放美

　　（春冬）素湍綠潭，回清倒影，清榮峻茂，良多趣味——清秀美

　　（秋季）林寒澗肅，高猿長嘯，哀轉久絕——凄婉美

　　六、離開課本，根據同學所繪四幅圖畫，回想并說出課文相應的語句

　　同桌一組，看黑板上的四幅圖畫，試著憶讀課文。交換進行。

　　七、自己通讀課文，加深對語句含義的理解，并勾畫出還不能準確解釋的字詞句（為下節課質疑、翻譯做準備）

　　第二課時

　　一、全班同學齊讀課文，回想上一節課的“詩”、“畫”、“文”

　　二、同學輪流口頭翻譯課文

　　抽同學輪流進行，每人一句。實在不知怎么譯的，可請同學幫忙。教師點撥重點字詞（加點）的含義與用法，強化識記積累。

　　自（在）三峽七百里中，兩岸，略無（毫無）闕（通“缺”）處。重巖疊嶂（zhàng,高聳險峻如屏障的山峰），隱天蔽日，自（如果）非亭午夜分，不見曦（xī,日光，這里指太陽）月。

　　至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（順流而下）溯（sù,逆流而上）阻絕。或（有時）王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（即使）乘奔（bēn,動詞作名詞，指飛奔的馬）御風，不以（認為，覺得）疾也。

　　春冬之時，則素湍(tuān,急流的水)綠潭，回清倒影。絕巘（ǎn,險峻的山崖或山峰）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（shù,沖刷）其間，清（江水清清）榮(樹木蒼郁)峻(山勢險峻)茂(百草豐茂)，良（很）多趣味。

　　每至晴初霜（名詞動用，降霜）旦，林寒澗肅（寂靜），常有高猿長嘯，屬（zhǔ,連續）引（延長）凄異，空谷（名詞作狀語，在空谷）傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　三、教師口頭翻譯（速度稍慢），學生再次跟譯，糾正自己的誤解，落實句意

　　翻譯已經不存在問題的同學，則聽老師的譯句，回譯成課文原句。（學生存在個體差異，學的層次不同，要求也應該體現層次性。）

　　在三峽的七百里地界中，江流兩岸都是連綿不斷的大山，連一點兒缺斷的地方也沒有；重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不見太陽，如果不是半夜，就看不見月亮。

　　到了夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航路就被阻絕了。有時皇帝有令必須急速傳達，就早晨坐船從白帝城出發，晚上即可到達江陵，這中間相隔一千二百多里地，一日之內就到，即使是騎上快馬駕起風來，也沒有這樣快。

　　三峽之內，每到春、冬兩季的'時候，那雪白的急流，碧綠的潭水，打著回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壯觀。江岸的極高的山峰上，長著許多奇形怪狀的柏樹。又有懸泉瀑布，從高崖上垂掛下來，飛流沖蕩在巖崖之間。江水清清，樹木蒼郁，山勢險峻，百草豐茂，真是情趣無限。

　　而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峽中又別是一番景象。樹林和山澗現出一片清涼和寂靜，常常又爬上高崖的猿猴在放聲長叫，聲音連續不斷，甚是凄涼，空蕩的山谷傳來回聲，悲哀婉轉，很久很久也不消失。所以當地打魚的人的歌中唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”

　　四、師生共同總結（填空的方式）

　　本文精要地描述了三峽的景色，表達了作者之情，激發了自己的感情。

　　1、學生答后總結歸納：（不強調統一，語意相近即可。）

　　本文精要地描述了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，表達了作者對大自然的欣賞、贊嘆之情，激發了自己關注自然，熱愛祖國壯麗河山的感情。

　　2、追問：如何理解“精要”呢？

　　進一步明確：

　　抓住景物特點，從不同的角度寫；

　　抓住不同的季節，動、靜結合的寫；

　　凝聚自己深厚的感情寫。

　　五、背誦課文

　　同桌互相抽查。

　　六、作業

　　1、查閱資料，了解酈道元、《水經注》、《水經》。

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