《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-28 12:42:42 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

人教版《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計

　　１、知識目標(biāo)：

　　⑴ 積累文中重要的詞語。

　　⑵ 了解作者及其創(chuàng)作，了解科學(xué)小品的文體特征。

　　⑶ 了解北極旅鼠的三大奧秘。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 學(xué)習(xí)運用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

　　⑵ 聯(lián)類引申，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。

　　⑶ 理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

　　３、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。

　　【教學(xué)重點】

　　１、整體把握文章，深入領(lǐng)會文章給人的啟示。

　　２、理解文章獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。

　　【教學(xué)難點】

　　理解文章末句的含義。

　　【教學(xué)方法】

　　１、合作探究法。

　　２、拓展延伸法。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　自然是一位智慧老人，無論是另人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的塵土，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。北極旅鼠也是其中一個，這個生活在北極早員的小動物，讓科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，卻始終也解不開它們的奧秘。下面就讓我們跟隨一位夢華先生一同前往北極去見識一下這個神奇的小動物。

　　二、檢查字詞的預(yù)習(xí)掌握情況

　　三、簡介作者

　　四、朗讀課文、整體感知

　　學(xué)生個人讀，師生評價、交流讀后體會，明確文章內(nèi)容。指名一生范讀片斷，大家評議朗讀效果。

　　五、感悟課文，深入理解

　　探究思考：

　　１、旅鼠之迷有那些？作者僅僅是要介紹旅鼠之迷嗎？

　　２、課文說：“人類應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下來，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣做對不對？為什么？

　　３、思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點？說一說這樣安排的好處。

　　學(xué)生交流討論后，明確：

　　１、旅鼠的奧秘有三：

　　一是繁殖能力驚人；

　　二是繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的；

　　三是死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

　　２、對。

　　文章借旅鼠的奇特行為啟示我們：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去，而是要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　３、旅鼠的三大奧秘中，超強的繁殖能力是前提，其它兩大奧秘雖然至今還是一團迷，但總與繁殖有關(guān)。另外，三大奧秘一個比一個神秘莫測，第二個和第三個奧秘都是自殺行為，而第三個奧秘比第二個更神秘。同時，這樣安排也使行文上波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開懸念。最后還是“一大難解之迷”，更加能吸引讀者。

　　學(xué)生質(zhì)疑新問題，大家討論研究解決。

　　六、賞析課文，體會內(nèi)涵

　　１、本文反復(fù)渲染旅鼠之迷的.目的是什么？說說自己的見解。

　　明確：本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之迷”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識，更意在提醒人類關(guān)注人類自身第一號問題—全球人口迅速增長而難以控制的問題。

　　２、學(xué)了本文后，你獲得那些啟示？

　　明確：

　　⑴ 自然界萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。

　　⑵ 科學(xué)研究的過程要不斷調(diào)整方式、思維方法。

　　⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機制。

　　⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中，人類也應(yīng)該有所醒悟，應(yīng)該注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　七、課文亮點探析

　　本文在布局謀篇上的亮點：波瀾起伏，高潮迭起，一浪勝過一浪，耐人尋味。