小貓釣魚第一課時教學設計

時間：2021-01-21 13:53:07 教學設計我要投稿

小貓釣魚第一課時教學設計

　　教學設計思路：

小貓釣魚第一課時教學設計

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。

　　根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程。

　　一、聽，說，讀，寫，扎實字詞。

　　有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的一字，要讀準它確實有一定的難度。一在這里不是多音字，而是變調，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

　　二、抓住疑問，追根求源。

　　整個閱讀教學圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了三心二意一詞的意思。

　　三、創設情境，訓練說話。

　　小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的會，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創設了小鳥飛來了這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養了學生說的能力。

　　四、動靜結合，表演體會。

　　針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。

　　教學目標：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一、導入：

　　小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

　　二、學貓，釣

　　1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示貓

　　2、誰會讀？領讀齊讀

　　貓字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。