山溝里的孩子教學設計

時間：2021-07-04 08:55:58 教學設計我要投稿

山溝里的孩子教學設計

　　教學目標：

山溝里的孩子教學設計

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、結合上下文，抓住重點詞語和句子理解課文內容。

　　3、理解課文，了解山溝里的孩子起早貪黑上學的情景，感受他們學習的艱難。

　　教學重、難點：

　　通過對比、朗讀，體會重點詞語的意思，感受山溝里的孩子學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入、揭示課題。

　　1．老師帶來了一首大家非常熟悉的歌曲，請大家欣賞。[播放《上學歌》]

　　2．說說平時你是怎么去上學的?正如歌中唱的，我們每天都在小鳥歡快的叫聲中，在父母的呵護下，高高興興地去上學，那是不是所有的孩子都和我們一樣幸福呢？

　　3．對，有災區的小朋友，還有偏遠山區的孩子們，請大家再來看一組圖片。[播放圖片]

　　4．看過之后你有什么感受呢？

　　5．今天，我們一起來學習《山溝里的`孩子》（板書），看看山溝里的孩子是怎樣學習的。

　　二、自讀課文、學習生詞。

　　1．請同學們自由地讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字。

　　2．畫完的同學可以用自己喜歡的方式來學習這些字詞，然后在小組中進行交流，看看誰的方法好。

　　3．下面我們通過讀詞語比賽來檢驗一下我們同學的學習效果。

　　4．在本課的生字中你認為哪個字比較難寫和難記呢？（重點指導：慧和勤）

　　5．請同學在寫字本上把自己認為難寫的字詞寫一遍，記住它們，真正和它們交上朋友。

　　三、朗讀課文、初步感知。

　　1．交了這么多的生字朋友，我們一定能把課文讀得更好，請大家試著讀一讀，邊讀邊畫出自然段。

　　2．誰愿意讀給大家聽呢？（分自然段讀）及時評價。其他同學想一想課文主要寫了一件什么事呢？（寫了山溝里的孩子克服重重困難上學的事。）

　　四、學習課文第一部分（1~5）

　　1．哪些自然段寫了孩子們為了上學克服困難的呢？請同學再讀課文。

　　2．誰來說說是哪些自然段？（1~5自然段）指名讀一讀。

　　3．在朗讀中你發現文中哪些表示顏色的詞語？（黑色、紅色、藍色、紫色。）哪一個顏色詞語用得次數最多？（黑色）

　　4．聯系上下文讀一讀，從這些表示顏色的詞語中你知道了什么？[出示幻燈片]

　　（從“野葡萄由黑變綠了……”中知道由天黑變成了天明，山里的孩子起得很早。……）

　　老師補充：“黑”字體現了他們上學的艱難，同時也暗示了山里的貧窮落后的面貌。

　　5．下面我們就從三方面理解山里孩子上學的艱難，請同學自讀課文，劃出相關的句子。

　　A．時間長：清晨，天還沒亮就出發了，這時“山溝里還黑著”。晚上，放學回家，“濃霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”，可以說是起早貪黑。（板書）

　　B．路不好走：早上，“走過這座山，翻過那座山”。晚上，“走過那座山，翻過這座山”，可以說是翻山越嶺。（板書）

　　C．不安全：山高，跳遠，天黑，遠處還有狼叫。可能發生危險。（板書）

　　6．我們平時很少走夜路，更不可能自己走，而山溝里的孩子卻每天都這樣去上學，這說明他們身上有一種什么精神呢？（樂觀向上的精神。）從哪些詞語可以體現出來呢？（遠遠近近，腳步匆匆，說說笑笑。）

　　7．其實課文中有許多句子是相對應的，不知道你有沒有發現，能找出幾個讀讀嗎？[播放幻燈片]

　　8．這些相對應的句子，又一次向我們訴說了山里的孩子上學有多艱難。下面請同學來回答兩個問題：[播放幻燈片]山里的孩子每天都是怎樣去上學的？我們應向他們學習怎樣的品質呢？

　　9．是啊，山里的孩子為了學習克服重重困難，刻苦學習，發奮讀書，真是讓人感到（敬佩）你能把對他們的敬佩有感情地讀出來嗎？大家自己試著讀一讀。

　　五、小結課文內容、布置作業。

　　這節課，我們了解了山溝里孩子們是怎樣學習的，并且在他們身上學到了可貴的品質，課下請同學們認真地讀課文，看一看他們這樣做是為了什么？

【山溝里的孩子教學設計】相關文章：

課文《山溝里的孩子》教學設計范文12-17