《坐井觀天》教學設計方案

時間：2021-07-03 11:38:37 教學設計我要投稿

《坐井觀天》教學設計方案范文

　　教學目標：初讀課文，讀通句子，學會“沿、際、信”三個生字，懂得青蛙與小鳥是為了天有多大而爭論起來的。

《坐井觀天》教學設計方案范文

　　教學過程：

　　一、引課：

　　同學們，今天邱老師收到了一封信，信是這樣寫的：

　　(出示信封，拿出信紙，請小朋友念)

　　親愛的柯橋小學二(15)班小朋友：

　　你們好!

　　我想請你們幫一個忙，可以嗎?我和青蛙之間發生了一場爭論，事情的經過就是第13課，請你們學了課文之后作個裁判，評評我到底有沒有說大話，并且幫我說服那只青蛙，好嗎?

　　祝學習進步!

　　你們的朋友――小鳥

　　要幫好忙，我們得認真地讀懂課文，你們說對嗎?

　　二、初讀課文

　　1、好，下面我們一起來學習第13課《坐井觀天》

　　出示課題，齊讀課題

　　2、同學們看見過井嗎?出示課件1：一口井。

　　誰能幫“井”找幾個朋友，組成詞語。

　　3、老師也組了三個詞語，請大家讀一讀。課件2：在剛才的那口井旁出示詞語“井沿、井口、井底”

　　“井沿”是個新詞語，“沿”是個生字，學習字音、字形。

　　課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書寫。

　　那哪兒是井沿、井口、井底呢?指名上來點擊課件4。

　　請同學們也把這三個詞語工工整整地寫在課本插圖的旁邊。

　　4、就是在這口井，小鳥和青蛙一個嘰嘰嘰，一個呱呱呱地爭論起來了。

　　出示課件5：課文61頁插圖掃描。它們為什么事爭論起來的呢?

　　下面請同學們仔細聽課文錄音，認真想一想，然后用一句話來回答。

　　5、課件6：課文錄音

　　聽錄音后交流：為天有多大而爭論起來的。

　　板書：小鳥

　　天

　　青蛙

　　三、分段讀懂課文

　　那他們是怎樣爭論的呢?我們一起來讀課文。

　　生齊讀課文，師適時點撥。

　　1、讀完第一節

　　師(指圖)你看，青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上。這個“落”字可以用另外的字嗎?(停)為什么用“落”而不用“停”?

　　還有其他的.原因嗎?

　　2、讀完第二節：

　　師：請同學們在這節中找出兩個形近字。

　　你怎么記住這“喝”和“渴”?

　　小鳥為什么這么渴?(飛了一百多里路)你們看，

　　出示課件7：小鳥飛越高山、田野、河流，最后落在井沿上

　　這時小鳥真是又渴又累，想休息，想喝水。現在哪個小朋友聰明，又知道了課文前面為什么說小鳥落在井沿上而不說停在井沿上了?

　　3、請同學接著讀，讀完第四節

　　什么叫大話?

　　“天不過井口那么大”什么意思?

　　“還用飛那么遠嗎?”什么意思?

　　這兩句話的意思都是青蛙想說明小鳥在說大話，所以它不相信小鳥的話，請大家用不相信的語氣再把這節讀一遍。

　　4、讀完第五節

　　這里又有個生字――際，請大家拼讀2遍

　　這個字很好記，誰能記住它?看老師在田字格中寫一寫

　　誰能給它組個詞?板書：無邊無際

　　齊讀，說說什么意思?

　　5、請大家接著讀6、7兩節

　　“不信”就是――不相信別人說的話。所以這個“信”字特別好記，誰來說說怎么記?

　　誰來給它組個詞?

　　這個字怎么寫呢?請電腦小博士來教教大家吧!出示課件7：在田字格中按筆順演示“信”的書寫。

　　6、機動：請同學們再自由地把課文連起來讀一遍，不會讀的地方多讀幾遍。

　　四、初步理解課文

　　1、讀了這篇課文，你知道小鳥和青蛙是怎么爭論的嗎?他們分別說天是怎樣的?

　　板書：jì

　　小鳥無邊無際

　　天

　　青蛙不過井口那么大

　　2、練說：

　　1)小鳥為什么說天無邊無際?你能從課文中找出一句話來幫小鳥說明嗎?

　　練習用“因為___________，所以____________”說話。

　　2)青蛙為什么說天不過井口那么大?你也能從課文中找出一句話來說明嗎?

　　練習用“因為__________，所以____________”說話。

　　3)誰能把小鳥和青蛙爭論的事情說個明白：

　　因為_________，所以小鳥說_________。

　　因為_________，所以青蛙說_________。

　　3、那他倆的爭論到底誰對?是的，不用說，我們肯定贊成小鳥。

　　但我們怎樣去幫小鳥說服那只青蛙呢?青蛙到底錯在哪里呢?這是我們下節課繼續討論學習的內容。這節課我們學到這里。

　　五、作業：抄寫3個生字。

　　寫時看清楚這三個字有什么共同的特點?寫時要注意什么?學生練寫，師巡視。

　　本課板書：13坐井觀天

　　jì

　　在天上飛了一百多里也飛不到邊小鳥無邊無際

　　天

　　在井里一抬頭就看見天青蛙不過井口那么大

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