大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學設計范文
一、學習目標
1、 認識本課5個生字。
2、 有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、 理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學重點：
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。
三、教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學準備：
準備課件、小練筆。
五、教學時間
一課時
教學過程：
一、 揭題，質疑激趣
1、 板書課題，齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么?
3、你們還想知道些什么？
（預設問題：誰為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？）
二、 整體感知課文，了解主要內容
1、初讀課文，出示導學提綱：用自己喜歡的方式讀課文，讀準生字字音，
讀熟課文。
2、 學生自主學習，合作學習。
3、交流課文主要內容。（主要寫塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）
三、感悟瀑布的雄偉壯觀
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的。你可能對此感到奇怪。用比較快的速度讀讀課文，找出塞特凱達斯大瀑布在世界上聞名的理由。
1、自由朗讀課文，畫出描寫大瀑布原來雄偉壯觀的句子。
2、讀完你會用什么樣的詞語來描述瀑布呢？（雄偉壯觀）
3、交流畫線的句子，感受瀑布的雄偉形象。
生1：特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
A、從這句話中你知道了什么？
B、哪些詞語給你留下了這樣的印象？
C、指導朗讀：我們不僅要體會到雄偉壯觀的瀑布，還要讀出一幅雄偉壯觀的圖畫來！自己試試看！（雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！）
生2：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
A、讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？生說
B、指導朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！
生3：長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
A、你是為什么能從這句話體會到瀑布的雄偉壯觀的？
（生匯報,師相機指導理解、“紛至沓來”、“流連忘返”，寫游客多，舍不得回家，從而寫出了瀑布的壯觀、美麗）
B、介紹側面描寫在作文中的作用。
4、播放昔日瀑布的課件，感受瀑布的壯觀。師朗誦課文。
5、生再讀課文，用課文中的詞語說說自己看完后的感受。
6、配樂學生齊讀壯觀部分，讀出大瀑布的壯觀和自己的情感。
四、感悟瀑布的悲壯
如此讓我們印象深刻的瀑布，留給我們的是一個流連忘返的身影，他讓我們不禁陶醉不已。可是當我們再次來到瀑布前時，眼前出現(xiàn)的是另一個場景。
1、出示今日的瀑布課件，說說你看了后有什么感受？你是什么心情？
2、自由學習課文的第八自然段。（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”“惆悵”）
（5）再讀課文，讀出大瀑布的壯觀和自己的情感。
2、它曾經(jīng)是如此的雄壯，可現(xiàn)如今呢？它又變成了什么樣？
（1）指讀課文的第八自然段
（2）（示圖片）當你再次來到塞特凱達斯瀑布的腳下，看到的`是這樣的一幕，你的心情如何？（相機理解“惆悵”一詞）
3、配樂有感情的朗讀這一部分。
五、小結寫法：
對比的寫作方法。
六、這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
1、自讀第七自然段。
2、詞語訓練：因為（ ），因為（ ），還因為（ ），所以這一聞名世界的大瀑布被葬送了。
因為（上游建起了水電站），因為（水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制），還因為（森林破壞，亂砍濫伐，造成水土大量流失），所以這一聞名世界的大瀑布被葬送了。
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）
4、由此你想到什么？（聯(lián)系生活實際說說環(huán)保的現(xiàn)實意義）
七、拓展說話，深化主題
1、你會說什么？（作為總統(tǒng)，作為當?shù)氐木用瘢鳛樵?jīng)目睹瀑布壯觀景象的游客，作為失望而歸的游客，作為瀑布等等多種角色而言，面對今日瀑布的枯竭，你會說些什么？）
2、交流
板書
大瀑布的葬禮
昔日 今日
雄偉壯觀 枯竭悲壯
環(huán)保
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