《人有兩件寶》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使同學(xué)知道手腦要并用才干有發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題，啟發(fā)考慮
1.板書課題：11 人有兩件寶
課題中兩個(gè)字沒學(xué)過，誰會(huì)讀?(指名讀)請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
“兩件寶”也可以說兩個(gè)寶。“件”是生字，左邊是_(生：單人旁)，右邊是_(生：一個(gè)牛字)，一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。
2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)?《手腦相長歌》改編的。
3.讀到課題，你們想知道些什么?(啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)
聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么?
三、初讀課文，自同學(xué)字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。
(教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。)
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。
雙手 事情 發(fā)明(注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。)
考慮 做工 才干(注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。)
勞動(dòng) 兩件寶 辦不到
2.指名讀課文。(從差到好，不同層次3-5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀，熟悉課文
1.課文有3句話，第一句說什么?
2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。
3.課文最后說什么?
4.連起來讀一讀課文。
六、識(shí)字寫字教學(xué)
1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點(diǎn))
雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。
做：右邊是反文旁，4筆寫成。
才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。
3.指導(dǎo)寫字。
雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。
做：左中右三局部要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞。
2.聽寫，寫后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才干、勞動(dòng)、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。
(1)口頭填空。
工人_______
農(nóng)民_______
護(hù)士_______
老師_______
(2)考慮“就是干什么?(動(dòng)腦筋，想方法)
講講你或他人動(dòng)腦筋的事。(啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么方法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想方法把事情辦好的事嗎?
2.用手又用腦，才干有發(fā)明。
師解釋“發(fā)明”：想方法做出自身或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明發(fā)明的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說說他們?cè)鯓涌紤]、怎樣做的。使同學(xué)知道手腦并用與發(fā)明發(fā)明的關(guān)系，不必深講。
3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所發(fā)明。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)讀法。
讀這首兒歌就是在向他人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：
用手不用腦，事情做不好，
用腦不用手，啥也辦不到，
用手又用腦，才干有發(fā)明。
2.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。
(1)理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。
(2)采用師與生、組與組對(duì)讀的方法激發(fā)興趣，協(xié)助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比，組詞語。
工( )做( )才( )
公( )作( )寸( )
板書設(shè)計(jì)：
兩件寶
兩件寶
雙手
大腦
做工
考慮
發(fā)明
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