《兩件寶》教學設計

時間：2021-02-17 09:00:51 教學設計我要投稿

《兩件寶》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《兩件寶》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《兩件寶》教學設計

《兩件寶》教學設計1

　　教學過程：

　　一、歌曲導入，激發興趣。

　　同學們，在藝術課上，我們學了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來把這首歌唱一唱，可以加上自己的動作。生表演唱《巧巧手》

　　［以歌曲導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。］

　　說說你的雙手能做什么事？學生自由發言。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、下面先聽老師讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

　　2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　［培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力。］

　　3、學生自己試著讀課文，碰到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌合作讀書，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個同學合作得最好。

　　［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到同桌學習中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。］

　　5、詢問同桌合作的方式，并做簡單評價。

　　［及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。］

　　6、誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。

　　指名讀，其他生評。

　　7、還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。

　　8、男女生比賽讀書。

　　［教師再次以參與者身份加入進去，能大大激發學生的讀書欲望及競爭意識。］

　　9、提問：為什么手和腦是我們人的兩件寶？

　　［在多次扎扎實實的讀文之后，學生已經有所體驗，有所感悟，再聯系生活，問題肯定會迎刃而解。］

　　10、手和腦的作用真大，能創造出各種財富，確實是我們人的兩件寶，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。

　　三、認讀生字，培養能力。

　　1、同桌兩個人合作拼音認認生字。

　　2、請各學習小組合作互相當“小檢查員”，抽讀生字。

　　3、師多種方式檢查生字。

　　4、同學上臺領讀、考同學或請教同學。

　　［生字的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學習方式，能很好地激發他們的興趣。］

　　四、回歸整體，理解課文。

　　1、“送生字回家”，并齊讀課文。

　　2、為什么說手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？

　　3、手的腦的作用這么大，為我們創造出各種財富，確實是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。

　　五、總結全文，擴展活動。

　　課文學完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。

　　出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”。現拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！

　　展示學生作品，評一評。

《兩件寶》教學設計2

　　教學目標：

　　1．知識目標：學習本課生字：正確認讀生字12個；認識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內容。

　　2．能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學習生字；培養學生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。

　　3．情感目標：產生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。

　　教學重點：

　　認識本課生字。

　　教具準備：

　　電腦課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽：

　　1．十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）

　　2．站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）

　　（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們人類的兩件寶。板書課題：兩件寶。

　　（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。

　　（四）今天，我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。

　　二、讀文識字

　　（一）初步感知課文：

　　1．用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法？指名說。

　　板書：看、聽、問、（動手查字典）。

　　開始吧！

　　2．誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。

　　指名讀。其他同學請你仔細聽，看他讀對了嗎？

　　當學生讀到“用手又用腦，才能有創造”或者是“雙手會做工，大腦會思考”的時候，針對里面的三類字，向學生提問：是怎樣認識的？滲透生活中識字的方法。

　　（二）學習生字：

　　小精靈出難題。（課件：變詞語。）

　　學生自由讀詞。

　　2．同桌互相讀讀這些詞。

　　3．指名讀。（你聲音真洪亮！）

　　（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個朋友吧！

　　你都認識了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認一認，為下面的練習做鋪墊。

　　（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字。看著拼音和課文，你能找到他們嗎？舉起你的.卡片告訴我們。

　　三、鞏固識字

　　（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學過的。音樂、課件。講故事：

　　冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高！她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個聰明的大腦。做起數學題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長大成了才，我要當個建筑師，帶領工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設得更好。”

　　指名說。

　　（二）認識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？

　　出示課件：

　　動、會；雙、又；

　　切、才；寶、工、手。

　　1．分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表，在全班說說。

　　2．哪個組愿意先來？指名。

　　匯報：

　　切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）

　　才：這個字，你怎么記？區分豎鉤和豎提。

　　“手“字提醒學生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

　　動：怎么記？

　　白云飄動要有風力。組詞：（運動）（活動）（生動）（動物）

　　會：人字頭加云：開會、運動會。

　　又：說一句話

　　（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）

　　雙：怎么記？仔細觀察，有一筆發生了變化：捺變成了點。什么是雙？（兩個的）

　　（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）

　　工：組詞。

　　寶：強調字形，別丟掉一點。

　　（三）游戲活動“健健身”

　　咱們去健健身，放松一下，好嗎？

　　（課件：第一關：小鳥“加一部分組成新字”。）

　　又（雙）力（動）玉（寶）

　　刀（切）人（會）

　　第二關：小鳥：把下面的詞語組成一句話。

　　1．我們、勞動、愛（先出詞點后出一句話）

　　我們愛勞動。

　　2．他、有、一雙、靈巧的手

　　他有一雙靈巧的手。

　　小鳥說：“努力努力！就要勝利啦！”

　　第三關：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

　　勞動雙手一切大腦

　　手絹一件才寶貝

　　小鳥說：“勝利啦！”（掌聲）

　　四、回到整體讀課文

　　（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）

　　（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）

　　（三）齊讀。

　　五、總結

　　雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書，有信心嗎？

　　附：板書設計

　　雙會工切

　　兩件寶手

　　又動寶才

《兩件寶》教學設計3

　　教學設計意圖：

　　1.根據低年級識字是重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養學生的識字能力。

　　2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

　　3.從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高效率。

　　4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

　　教學目的：

　　1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。

　　2.激發學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。

　　3.使學生學會認讀14個生字，滲透性識字，并培養學生的識字能力。

　　4.培養學生的合作意識和自學能力。

　　教學重點：認讀生字，培養識字能力。

　　教具準備：實物投影儀、字卡。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　我有兩個跟身體有關的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽。“十個小伙伴，分成兩個班，大家團結緊，倒海又移山。”(指名回答。板書“手”)，“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執行，發現問題想辦法。”(指名回答。板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的，小朋友們想聽嗎？

　　［興趣是最好的老師，而猜謎又是學生最喜歡的，以謎語導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。］

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。

　　2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　［培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力。］

　　3.學生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

　　［學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。］

　　4.學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”，看哪個小組合作得最好。

　　［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。］

　　5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。

　　［及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養成。］

　　6.誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。