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兩小兒辯日的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。 過程與方法： 有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣導(dǎo)入
猜一猜：——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（孔子）請(qǐng)同學(xué)給大家補(bǔ)充介紹有關(guān)他的文學(xué)常識(shí)�？鬃诱f過許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？
可這位以博學(xué)多聞而著稱的偉大哲人在往東方各國(guó)游歷的路上卻被兩個(gè)小孩的爭(zhēng)執(zhí)給難倒了。到底是什么難題難倒了這位對(duì)中國(guó)歷史文化以深刻影響的卓越智者呢？今天，我們一起走進(jìn)《兩小兒辯日》去看個(gè)究竟。。
二、 溫故知新
1.（出示幻燈片2 溫故知新）辨析“辯、辨、辮”并簡(jiǎn)釋文題中的“辯”。
2. “日”與“曰”區(qū)分,你能背誦有“日”的詩(shī)句嗎？。
3．釋題：兩小兒辯日 （出示幻燈片3常識(shí)簡(jiǎn)介 ）
4.質(zhì)疑：從題目你知道了什么？你還想知道什么?
三 書讀百遍，其義自見
(一) 初讀課文，整體感知
要求讀準(zhǔn)字音，（出示幻燈片4詞語），檢查預(yù)習(xí)情況
�。ǘ┯许嵨兜乩首x課文。助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。 出示要求：出示幻燈片5讀對(duì)、讀通、讀懂.。（出示幻燈片6課文）
（三）小組合作，理解重點(diǎn)詞語。
1.結(jié)合課下注釋，引導(dǎo)學(xué)生用查字典或聯(lián)系舊知識(shí)的方法理解重點(diǎn)詞語。
2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況
3.（師出示幻燈片7、8重點(diǎn)詞語的注釋，）幫助學(xué)生理解句意，從而
正確斷句
（四）在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，深入理解課文
四、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
（一）（小組學(xué)習(xí)討論：兩小兒爭(zhēng)辯的觀點(diǎn)是什么？朗讀，匯報(bào)） 了解兩小兒各自不同看法是什么？
1、 師：兩小兒對(duì)太陽有不同的看法，各自的觀點(diǎn)是什么？
2、讓學(xué)生在文中找出 。
3、 反饋 “辯斗”的觀點(diǎn)：（出示幻燈片9）一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也
4、 師：讀一讀第二自然段，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思？?jī)尚焊髯缘囊庖姷降资鞘裁矗?/p>
5、 生反饋：一小兒認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，而到了中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)；一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而到了中午的時(shí)候離人近。
6、 師板書：日始近、日中遠(yuǎn)、日始遠(yuǎn)、日中近
�。ǘ┝私鈨蓚�(gè)孩子各自的理由是什么？
1、 師：有理有據(jù)才能讓人信服，兩個(gè)孩子爭(zhēng)論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？
2、 生找句子 反饋。（出示幻燈片10）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
3、 師：你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎？
4、 反饋意思：一個(gè)孩子說：太陽剛出來的時(shí)候像車蓋那么大，到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)孩子說：太陽剛出來的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近一些熱而離得遠(yuǎn)涼些嗎？（注意反問的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小、遠(yuǎn)涼近熱。
5、為什么會(huì)有不同看法？——觀察角度不同。一個(gè)是從視覺角度，一個(gè)是從感覺角度�？磥碚J(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，我們要注意客觀科學(xué)地分析事情。
6、你對(duì)這兩個(gè)孩子的辯論有什么評(píng)價(jià)、看法呢？生應(yīng)了解到兩個(gè)孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。（自以為有道理）；
�。ㄈ┡錁� 誦讀
讀出語氣，讀出韻味，誦讀提示：短文的精彩部分是簡(jiǎn)潔生動(dòng)的人物對(duì)話。前兩句說的是兩種相反的觀點(diǎn)，都用肯定的語氣讀；后兩句說的是根據(jù)，有為自己辯護(hù)兼駁斥對(duì)方的意思，都用反問的語氣讀。(出示幻燈片11、12)
“我以”、“一兒以”、“此不為”之后，須作停頓。
“大如車蓋”重讀，“則如盤盂”輕讀 “滄滄涼涼”輕讀，“如探湯”重讀——使有對(duì)比色調(diào)。要讀出對(duì)比的感覺。
（四）分角色朗讀(出示幻燈片13)
五 釋疑解惑
�。�1）提出“辯日”孰是孰非的問題。（出示幻燈片14）
（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。
�。�3）運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。（出示幻燈片15）師總結(jié)歸納： 其實(shí)，太陽無論在早晨還是中午，離我們的距離是一樣的。
六 知之為知之，不知為不知
1、理性看待“孔子不能決”。 師： 孔子能解答這個(gè)問題嗎？
2、 生反饋：孔子不能回答，兩個(gè)孩子笑著說，誰說孔子的知識(shí)又很多呢？
3、你怎樣看待孔子的“不能決也”？ （出示幻燈片16）
4、生暢所欲言。
師小結(jié)：依孔子當(dāng)時(shí)的名望和學(xué)識(shí)。如果承認(rèn)不能決定需要相當(dāng)大勇氣的，何況是對(duì)著兩個(gè)小孩子。但孔子沒有妄加論斷。他選擇了實(shí)事求是，他的這種求實(shí)精神是難能可貴的。也正如他自己所言：知之為知之，不知為不知，是知也。這個(gè)問題連公認(rèn)的大學(xué)問家也有所不知，可見人們懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無窮盡，確實(shí)不可能無所不知，真是“學(xué)海無涯啊”！
七 學(xué)而不厭，誨人不倦
�。ǔ鍪净脽羝�17） 兩小兒的辯斗，讓我們明白：認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事物，要認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。孔子的“不能決也”讓我們明白了：宇宙無限，知識(shí)無窮，學(xué)無止境，更讓我們懂得：知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛；
八 學(xué)而時(shí)習(xí)之（出示幻燈片18）
1．熟練背誦《兩小兒辯日》；復(fù)述課文。
2. 寫一寫學(xué)完本課的收獲。
3. 《兩小兒辯日》新編。
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