《圓柱的體積》初中教學設計

時間：2021-06-29 10:46:03 教學設計我要投稿

《圓柱的體積》初中教學設計

　　教學目標

《圓柱的體積》初中教學設計

　　1．使學生初步理解和掌握圓柱的體積計算公式。會用公式計算圓柱的體積，并能應用分式解答一些實際問題。

　　2．在充分展示體積公式推導過程的基礎上，培養學生推理歸納能力和自學能力。

　　教學重點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程。

　　教學難點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程。

　　教法：啟發點撥，歸納總結，直觀演示

　　學法：自學歸納法，小組交流法

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、定向導學（5分）

　　（一）導學

　　1．什么叫體積？(指名回答)

　　生：物體所占空間的大小叫做體積。

　　師：你學過哪些體積的計算公式？(指名回答)

　　根據學生的回答，板書：

　　長方體體積=底面積×高

　　2．圓面積公式是怎樣推導出來的？

　　生：把一個圓，平均分成數個扇形，拼成一個近似長方形，長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半徑，(根據學生的敘述，邊用幻燈片演示。)得到圓面積公式s=2πr。

　　3．動腦筋想一想，圓柱的體積，能不能轉化成你學過的形體，推導出計算圓柱體積的公式？

　　4、導入

　　我們已經認識了圓柱體，學會了圓柱體側面積和表面積的計算，今天研究圓柱的體積。(板書：圓柱的體積)

　　（二）定向

　　出示學習目標：

　　1、理解和掌握圓柱的體積計算公式。

　　2、會用公式計算圓柱的體積，并能運用公式解答一些實際問題。

　　二、合作交流（15分）

　　1．閱讀書25頁。

　　2、看書回答：

　　(1)圓柱體是怎樣變成近似長方體的？

　　(2)切拼成的長方體的體積、底面積和高分別與圓柱體的體積、底面積、高有什么關系？

　　(3)怎樣計算切拼成的長方體體積？為什么？用字母怎樣表示？

　　3、小組展評交流結果。

　　(1)展評題(1)。圓柱體是怎樣變成長方體的？把圓柱體底面分成許多相等的扇形(例如分成16份)，然后把圓柱切開，拼成一個近似長方體。(教師加以說明，底面扇形平均分的份數越多，拼成的立體圖形越接近長方體。)

　　(2)展評題2。

　　切拼成的長方體的體積相當于圓柱的體積，長方體的底面積相當于圓柱體的底面積，長方體的高相當于圓柱體的高。

　　（3）展評題3

　　圓柱體積＝底面積×高

　　v=sh

　　4、公式檢測

　　學生獨立完成書上做一做1、2題。

　　三、自主學習（5）

　　1、出示例6

　　下面這個杯子能不能裝下這袋奶

　　直徑8厘米高10厘米這袋奶498毫升

　　2、嘗試列式計算.

　　3、學生展示自學結果。

　　4、小結

　　小結：要求圓柱體積，必須知道圓柱的底面積(如果給半徑、直徑、底面周長，先求出底面積)和高。注意統一單位名稱。

　　四、質疑探究（2）

　　已知圓柱的底面周長和高又怎樣求圓柱的體積？

　　五、

　　小結檢測

　　（

　　分）

　　（一）小結

　　讓學生說出圓柱體積的推導過程，體積公式。

　　（二）檢測

　　1、把圓柱切開，可拼成一個（），圓柱的體積等于近似長方體的（），圓柱的底面積等于（），圓柱的高等于（），所以圓柱的`體積=（）。

　　2．圓柱體的底面積3.14平方分米，高40厘米。它的體積是多少？

　　3．一根圓柱形鐵棒,底面周長是12.56厘米,長是100厘米,它的體積是多少?

　　4 判斷正誤，對的畫“√”，錯誤的畫“×”。

　　（1）圓柱體的底面積越大，它的體積越大。( )

　　（2）圓柱體的高越長，它的體積越大。( )

　　（3）圓柱體的體積與長方體的體積相等。( )

　　（4）圓柱體的底面直徑和高可以相等。( )

　　5、一張長方形的紙長6.28分米，寬4分米。用它分別圍成兩個圓柱體，它們的體積大小一樣嗎？請你計算一下。

　　板書設計：

　　圓柱的體積

　　圓柱體積＝底面積×高

　　v＝sh

　　75× 90=6750(立方厘米) 杯子的底面積:3.14×(8/2) ×(8/2) ×10=502.4（ml）

　　答：它的體積是6750立方米。答：這個杯子能裝下這袋奶。

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