《第一朵杏花》第二課時教學設計

時間：2021-06-29 19:19:03 教學設計我要投稿

《第一朵杏花》第二課時教學設計

　　教材簡析：

《第一朵杏花》第二課時教學設計

　　《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解課文中含義深刻的句子。

　　3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

　　教學重難點：

　　引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

　　教學準備：

　　小黑板掛圖

　　教學課時：

　　3課時

　　第二課時

　　課時教學目標:

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.深入體會竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度和敬業的精神。

　　教學過程

　　一、復習，導入

　　1.讀課題，討論：這篇課文寫了哪位科學家的故事？（板書：竺可楨）

　　2.課文寫了竺可楨幾次觀察杏花的情景？（兩次）

　　二、品讀課文

　�。ㄒ唬┑谝荒昕葱踊�

　　1．過渡：我們首先一起來看看竺爺爺第一年看杏花的情景吧。請大家認真讀1-5自然段，結合竺爺爺說的那句話，仔細體會竺爺爺是不是個言行一致的人。

　　2．交流：

　�。�1）竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數了數，已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。

　　看到杏花開了，馬上走過去數，說明他非常注意觀察。

　　觀察的非常的仔細，數清楚是四朵，而且還發現了花開放的程度。（結合圖））

　　（2）“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。

　　（又：說明竺爺爺經常來看花，不是只看一天，而是長期堅持的。）

　�。�3）“是啊，杏花開了�！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

　�。◤澫卵鼇恚赫f明竺爺爺平易近人和藹可親。

　　習慣地：說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。）

　�。�4）“我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點�！�

　　（第一朵：已經開了四朵？為什么只要知道第一朵呢？因為第一朵是最精確的時間。結合上下文理解。）

　　3．竺爺爺對杏花的'觀察是那么的細致，正如他自己所說的：（出示）“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察�！�

　　4．分角色練讀，指名朗讀。齊讀這句話。

　　（二）第二年看杏花

　　1．師述：又是一年春天到，作者用簡潔優美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

　　（1）指名讀：時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

　�。�2）評讀。（好在哪里？）

　　（突出“醒、綠、皺、鼓”等關鍵詞，把春天寫活了。）

　�。�3）齊讀。

　　2．春天來了，杏花開了，孩子沒有忘記竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了�？禳c拿起書本，讀讀課文的7-14小節，聽聽他們說了些什么？想想每一句話分別是誰說的？

　�。�1）討論交流。

　�。�2）出示：窗外一個小孩（）地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”

　　竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”

　　小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！

　　竺爺爺（）地問：“什么時候？”

　　小孩子（）地說：“剛才。”

　　竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”

　　小孩子（）地說：“是�！�

　�。�3）結合上下文，邊讀邊想，在他們說話時會有什么動作、表情和語氣？

　�。�4）歸納

　　總結

　　：急切、奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。

　�。�5）根據提示語，同桌練讀。

　　（6）師生分角色朗讀。

　�。�7）師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？

　　（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）

　　3．除了對話部分，你還可以從哪里看出？（指名回答）

　�。�1）出示：竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節。

　　（2）比一比，哪句更好？為什么？

　　竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

　　竺爺爺立即走到前院。

　　（3）“鄭重”什么意思？你從“鄭重地記下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？

　　（“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地記下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、很重視。）

　　板書：鄭重記下

　　三、作業

　　完成《補充習題》

　　板書

　　2、第一朵杏花

　　精確觀察

　　竺可楨一絲不茍

　　掌握規律

【《第一朵杏花》第二課時教學設計】相關文章：