《孤獨之旅》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-06-28 17:32:23 教學設計我要投稿

《孤獨之旅》優(yōu)秀教學設計

　　一、導入新課：

《孤獨之旅》優(yōu)秀教學設計

　　二、走近作者：

　　曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。

　　主要文學作品集：

　　《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。

　　長篇小說：

　　《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。

　　三、學習目標：

　　1、進一步把握小說的三要素

　　2、品味表現(xiàn)主人公成長過程的細節(jié)描寫、心理描寫

　　3、審美欣賞環(huán)境描寫對人物形象的作用，領會優(yōu)美的意境

　　4、形成積極的人生觀，塑造堅強的`人生

　　四、學習方法：

　　1、速讀整體感知故事情節(jié)

　　2、跳讀品味細節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫

　　3、賞讀賞析環(huán)境描寫的作用

　　4、研讀在交流體驗思辨中，加深對孤獨成長哭泣堅強責任等情感的認識，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　五、整體感知課文

　　1、速讀全文，用自己的話概括小說的情節(jié)

　　2、明確這篇小說的三要素

　　人物（主人公）：杜小康

　　情節(jié)：一位少年因家道中落而失學，不得不跟隨父親到偏遠的蘆葦蕩放鴨，經歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風雨之后長大了，堅強了。

　　環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)?/p>

　　六、品味賞析

　　跳讀課文，品味一下作者是通過對人物的哪些描寫方法來表現(xiàn)杜小康的成長過程的？

　　（請找出文中有關語句分析他的成長過程）

　　細節(jié)描寫：前景茫然害怕孤獨面對孤獨戰(zhàn)勝孤獨

　　語言描寫：幼稚懦弱堅強激動

　　七、合作探究

　　1、小說的自然環(huán)境描寫很出色，請賞讀課文，欣賞環(huán)境描寫對人物刻畫的作用，小組合作找出有關語句加以分析

　　（鴨群、蘆蕩、風雨）

　　作用：渲染孤獨的氣氛，造就杜小康堅強的性格

　　2、孤獨之旅的含義是什麼？

　　（1）離開同學、學校，離開村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。

　　（2）對自然環(huán)境恐懼，對前途恐懼

　　八、板書設計

　　孤獨之旅

　　曹文軒

　　人物（主人公）：杜小康

　　情節(jié)：恐懼孤獨面對孤獨戰(zhàn)勝孤獨

　　環(huán)境（自然環(huán)境）：渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格

　　九、拓展

　　杜小康給你留下什麼印象？你從他身上學到了什麼？

　　十、當堂檢測

　　（一）、填空：

　　1、《孤獨之旅》選自一部關于少年成長的長篇小說《草房子》，作者是（曹文軒）。本文主要刻畫了杜小康這一人物形象，他在成長過程中經歷了（恐懼）孤獨、（面對）孤獨、（戰(zhàn)勝）孤獨，最終經受住了磨難，長大了堅強了，與鴨子一起成長起來。

　　2、文中自然環(huán)境描寫的作用是（渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格）。

　　（二）、說話訓練

　　每個人都在不斷成長，通過生活中一些小事，懂得關心別人，熱愛勞動，懂得某種道理等。請以我長大了為題談談自己成長的經歷。

　　十一、送幾句名言

　　苦難是人生的老師巴爾扎克

　　好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。

　　馬里歐特

　　在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

　　懷特曼

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