《家》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 .復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫：彎鉤。
3 .了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解祖國(guó)就是我們的家的意思。
三、教學(xué)策略
1 .教法選擇：A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。
C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 .學(xué)法引導(dǎo)：A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
B 、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)。
3 .課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作;師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4 .課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知(對(duì)祖國(guó)的了解和對(duì)生活的觀察)，激趣生情。
5 .教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和VCD 《娃哈哈》。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、出示掛圖)
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖，整體感知。
1 .黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀?(課前將白云、種子、魚兒、小鳥四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上)
請(qǐng)大家認(rèn)真聽，他讀對(duì)了，咱們跟他讀一遍;如果讀得不對(duì)，請(qǐng)你舉手告訴他。
2 .同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?請(qǐng)大家翻開書本第83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎?( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔讀詞貼圖這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。〕
3 .大家都知道：藍(lán)天是樹林是小河是泥土是(引讀前四行詩(shī))
( 四) 精讀訓(xùn)練。
1 .這四行詩(shī)你最喜歡哪一行?請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么?
2 .討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。
(1 )要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
(2 )讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
3 .四行詩(shī)寫得多美啊!咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。(注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢(shì)。)
4 .白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢?請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么?關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么?
(1 )討論交流。
(2 )欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。看后簡(jiǎn)單交流感受。
(3 )聽歌表演
有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè)。(播放VCD 《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來(lái)表演，有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。)
(4 )指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。
5 .朗讀整首詩(shī)。
( 五) 指導(dǎo)背誦。
1 .試試看，能不能不看書，把這首詩(shī)背給你的同桌聽?
2 .邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。
3 .請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。
( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。
1 .做找家的游戲。(教學(xué)光盤我要做中第二個(gè)游戲)
2 .學(xué)做小詩(shī)人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)家的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用什么是誰(shuí)的家的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī)。
3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。
( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎?
( 八) 指導(dǎo)寫字：土、種、子
1 .翻到書本84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。
2 .先學(xué)土字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3 、利用課件演示土字筆順，師范寫，生描紅。
4 、同法學(xué)習(xí)種子，注意種的第四筆是點(diǎn)，子的最后一筆橫要長(zhǎng)些。
5 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。
6 、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
1 .詩(shī)中祖國(guó)是一個(gè)抽象的'詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的祖國(guó)化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2 、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)學(xué)做小詩(shī)人，以課文為憑借，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識(shí)。
3 、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
附：本課教學(xué)隨筆
[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩
2002 年9 月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11 月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒(méi)有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了，課堂精彩了!下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂(lè)。
其一：曹操發(fā)明了印刷術(shù)。
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》。這是一首兒童詩(shī)，其中我們的祖國(guó)像花園，祖國(guó)就是我們的家。一句是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，在課上進(jìn)行交流：關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么?孩子們紛紛匯報(bào)，有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京，有的說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞，還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。其中有一個(gè)孩子說(shuō)：我知道祖國(guó)有四大發(fā)明。另一個(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)：我知道四大發(fā)明是什么這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō)：我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)。聽到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他：不是曹操發(fā)明的，那么是誰(shuí)發(fā)明的，你知道嗎?他想了一下，不好意思地笑了：我也忘記了。其他同學(xué)知道嗎?看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問(wèn)小榮：你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的?是媽媽告訴我的。孩子的臉開始有些紅了。哦，是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法。不過(guò)呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升。當(dāng)然，我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料，好嗎?好!這個(gè)孩子很體面地坐下了。
其二：每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì)!
為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí)，我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲，并熱情地對(duì)他們說(shuō)：你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè)，也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看。誰(shuí)愿意來(lái)?陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái)，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽課教師時(shí)，幾個(gè)孩子膽怯了，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：剛才誰(shuí)的表演最出色?咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)天線寶寶'(一種卡通貼圖)，好嗎?同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，下面的同學(xué)又說(shuō)了：老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶，因?yàn)樗齻兌己苡赂摇Ｒ痪湓捥嵝蚜宋遥亿s緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)。這位同學(xué)說(shuō)得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)。被獎(jiǎng)的同學(xué)興奮了，而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖姳徊杉{，也高興地笑了。
其三：我最喜歡我的詩(shī)。
因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī)，所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿哪里是什么的家說(shuō)一句話，四人四句即成一首四行詩(shī)了。孩子們的想象十分豐富，有衣櫥是衣服的家，也有花叢是蝴蝶的家，有海洋是珊瑚的家，也有地球是我們大家的家當(dāng)小組匯報(bào)完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人，我又問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句?為什么喜歡?孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說(shuō)我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)樗脑?shī)很美。他的評(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊;有的說(shuō)我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)槲蚁矚g。我馬上說(shuō)：嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個(gè)理由。最妙的是一位同學(xué)說(shuō)我喜歡我的詩(shī)句，因?yàn)槭俏覍懙模麄兊亩疾灰粯印Ｋ幕卮鹨齺?lái)一陣善意的笑聲，我也邊笑邊鼓勵(lì)他：你說(shuō)得對(duì)。我也喜歡你的詩(shī)，我還喜歡你的自信。
其四：我還要玩!
在練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí)，又有孩子說(shuō)話了：老師，我還想玩第一個(gè)游戲。我迅速看了看時(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語(yǔ)：還想做第一個(gè)游戲?昨天不是做過(guò)了嗎?第一個(gè)游戲很好玩，很有意思。再做一次吧。聲音多起來(lái)了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽他們的吧。自然，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明，孩子們的提議并非全無(wú)道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)太和大的辨析失誤。以為做過(guò)了就掌握了，所以沒(méi)有必要再做一次，是我的經(jīng)驗(yàn)騙了我。
這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià)，他們說(shuō)了算，哪怕錯(cuò)了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說(shuō)出了他們想說(shuō)的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。
專家評(píng)點(diǎn)：
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書、識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
【《家》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
《家》第2課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-11
《家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-04
蝴蝶的家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-01
《家是什么》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-29
蘇教版《家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-29
觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的課時(shí)09-27