小學音樂教學設計沿海版
第一課 我愛我的老師
一、 教學內容：
（一） 歌曲：《每當我走過老師窗前》
（二） 活動與練習
二、 教學目標：
（一） 通過學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。
（二） 通過活動與練習鞏固音樂基礎知識。
三、 教學重點：
（一） 有感情的演唱歌曲。
四、 教具：
錄音機、教學帶、節奏卡。
五、 課時：
第一課時
一、 教學內容：
（一） 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
（二） 活動與練習：1、2。
二、 教學過程：
（一） 發聲練習。（略）
（二） 歌曲教學。（聽唱法）
1、 聽辯節奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖
②XX X∣XX XXX|X― ‖
2、 讀、拍、唱上述節奏。
3、 聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
4、 在歌曲中找出XXX節奏，并唱一唱。
5、 跟琴哼唱旋律。
6、 學唱歌詞，并分出主歌和副歌。
7、 復聽錄音范唱。
8、 指導同學用自然優美的聲音抒發對老師的熱愛之情。
三、 活動與練習。
1、 想一想、議一議。
當你看到老師房間的燈光徹夜明亮時，你有些什么感想？（討論交流）
第二課時
一、 教學內容：
（一） 復習歌曲《每當我走過老師窗前》。
（二） 活動與練習。
二、 教學過程：
（一）課前欣賞：活動與練習（5）聽辯旋律，找出相同的兩首。
1、 福建民歌《采茶撲蝶》。
2、 古箏、高胡三重奏《春天來了》。
3、 新疆民歌《阿拉木罕》。
（指導同學從旋律、節奏、音樂情緒等方面進行分析）
（二） 節奏游戲。按課本要求進行）
1、 分組：按紅、藍、綠不同顏色分組讀、拍、唱。
2、 在讀拍過程中，觀察格子圖中橫、豎排最后結束在長音。
3、 小結：一般來說，長音結束比較有結束感。
（三） 按音符上所標出強弱劃出小節線，并寫出拍號。
1、聽辯節拍找出強弱規律。2/4、3/4、6/8。
、 2、指導同學學會區別不同拍子的含義。
3、著重理解6/8拍子，通過劃分小節線的練習來鞏固這個知識。
三、 音名練習，結合電子琴可進行。
四、 復習《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。
第二課 ×××
一、 教學內容：
（一） 音樂知識：節奏的讀、拍、唱。
（二） 學唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。
（三） 活動與練習。
二、 教學目標：
（一） 通過認、讀、拍、唱這一節奏，使同學認識并能掌握這一節奏。
（二） 通過學唱《猜花》、《恰利利恰利》兩首歌曲，感受不同地方民歌的風格特點。
（三） 通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識。
三、 教學重點：
新節奏的'讀，拍、唱。
四、 教具：
錄音機、教學錄音帶、節奏卡片。
五、 課時；
三課時。
第一課時
一、 教學內容：
（一）音樂知識：××× 的讀、拍、唱。
（二） 活動與練習1。
（三） 學習《猜花》。
二、 教學過程：
（一） 聽辯并模仿老師拍出來的節奏。
1、2/4 ×× ×× |×× ×|
2、2/4 ×× ×××| ×× ×|
（二） 談話并導入新課
1、 板書；蹦蹦跳跳的小班馬，邊唱邊彈奏小吉他。
2、 啟發同學為兒歌編節奏。（××× ）
3、 按節奏讀兒歌。
4、討論 ××× 節奏的表示作用。
5、師生一起為《小動物聯歡會》配節奏，朗誦并進行扮演。
6、拓展練習：用 ××× 節奏 為日常用語配上節奏。（如同學名字等）
（三）學習歌曲《猜花》
4、 聽錄音范唱，說一說這首歌的風格（邊歌邊舞）。
5、 找出×××節奏，讀一讀、拍一拍。
6、 聽老師彈奏，找出相同的節奏的樂句。
7、 視唱歌譜。
（四） 小結。
第二課時
一、教學內容：
（一） 學唱《猜花》歌詞。
（二） 活動與練習。
二、教學過程：
（一）節奏聽辯。
（二）復習曲譜。
1、聽老師彈奏，感受節奏。
2、跟琴視譜。
（三） 學唱歌詞。
1、 討論歌詞特點。（一問一答）
2、 聽琴學唱歌詞。
3、 聽錄音帶范唱。
4、 用問答的形式演唱一次。
（四）綜合練習，配合歌曲的練習，用打擊樂器即興問答。一人問，一人答。
1、選用下列六種樂器進行即性問答：鈴鼓、雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵。
2、節奏對話：問的同學即興敲出簡單節奏設“問”。“答”的同學同樣用樂器敲出節奏做答。（節奏相同）
3、跟錄音伴奏再演唱一次。
第三課時
一、教學內容：
（一） 學唱歌曲《恰利利恰利》。
（二） 活動與練習（2）、（3）。
二、教學過程 ：
（一） 發聲練習。
1、 把歌曲的最后一句作為發聲練習。（略）
2、做法：①注意聲部之間的強弱的變化。②第一聲部模仿第二聲部，形成回聲一樣的效果。
（二） 節奏練習。（活動與練習）
1、 聽、拍下列節奏。
（三） 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖
1、 先聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、 分析節奏，并與活動與練習的節奏作對比。
3、 堂上練習，活動與練習①②，感受旋律的走向。
4、 聽琴彈奏，按練習⑶畫出結構圖△○△○□，并分析樂句的相同與不同。
5、 指導同學按結構（相同樂句）演唱，找規律。
6、 同學討論歌曲表達一境，朗讀歌詞，感受印尼民歌的風格。
7、 按力度的強弱處置，有感情的演唱一次。
8、 指導同學自選樂器創編節奏為歌曲伴奏。
第三課 學唱兩首風格不同的歌曲
一、教學內容：
（一）歌曲《小小少年》、《小白船》。
（二）音樂知是：弱起小節。
（三）活動與練習。
二、教學目標：
（一）通過學唱歌曲，學習弱起小節知識。
（二）通過學唱《小小少年》、《小白船》，指導同學將兩首歌曲在節奏、拍子、
旋律上進行比較，感受它們不同的音樂風格。
（三）通過活動與練習培養同學的音樂素質。
三、教學重點：
弱起小節。
四、教學難點：
切分音節奏。
五、課時：
兩課時。
第一課時
一、教學內容：
（一）歌曲《小白船》。
（二）綜合練習（2）。
二、教學過程：
（一）發聲練習。（略）
（二）二聲部練習。（歌曲的24小節~35小節）
（三）復習do在第一音階練習。
1、 做小鳥回家的練習，在黑板上擺do流動到第一線的各音音階練習。
2、 聽音記譜練習。
（四）歌曲教學《小白船》。
1、 聽錄音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。
2、 用體態感受3/4強弱規律。
3、 分 聽唱，聽琴模唱的方式學習第二局部唱的旋律。
4、 跟琴識譜。
5、 學唱歌詞，分聲部進行，再合唱。
6、 歌曲處置。
① 啟發同學通過畫面感受歌曲意境。
② 邊唱邊配上律動感受歌曲的強弱弱規律。
③ 啟發同學運用力度記號進行演唱，例：“遙遠的地方”用mp，最高音用f，“飄向西天”用漸弱等。
7、分析歌曲風格。
① 同學討論分析：a、3/4的特點，強弱弱，搖蕩感。
b、節奏：寬松型，舒暢。
c、旋律優美，抒情。
五、活動與練習2：
聽音樂辨速度和力度，按課本要求進行。
第二課時
一、教學內容：
（一） 歌曲：《小小少年》。
（二） 音樂知識：弱起小節。
（三） 活動與練習。
二、教學過程：
（一）發聲練習。
4/4 1 2 3 4 5 — ︳1．2 3．4 5 — ‖
變奏：4/4 1．2 3．4 5 — ︳5．4 3．2 1 — ‖
（二）音樂知識：弱起小節。
1、 結合課本歌曲的學習進行。
步驟： ①將歌中第一句提出分析，并練習。
②歸納弱起小節的概念：改變歌曲的強弱規律，演唱是要突出弱拍后的強牌。
（三）學唱歌曲《小小少年》。
1、 聽辨節奏。
討論：老師改變了哪一拍節奏？
2、 唱一唱，在上面的節奏上加上音高。
3、 用模唱的方式唱準六度大跳音程。
4、 聽錄音范唱，感受規律特點。
5、 分析歌曲的曲式結構，找出相同與不同樂句。（聽教師彈琴）
△第1和第2樂句基本相似，3與4樂句基本相似。
6、 聽琴模唱旋律和歌詞。
7、 選擇演唱形式。
①畫出旋律線：A級：平穩。
B級：富有激情。
② 討論并選擇演唱形式：A：領唱。
B：合唱。
（四）活動與練習。（按課本要求進行）
第四課 學唱一首臺灣童謠
一、 教學內容：
（一） 歌曲《月亮月光光》。
（二） 音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。
（三） 活動與練習。
二、 教學目標：
（一） 通過學唱歌曲《月亮月光光》，引導同學感受抒情、優美的旋律特點，認識臺灣童謠的風格特點。
（二） 通過聽覺視覺化，對旋律進行的方式加以分析，讓同學了解旋律線對塑造音樂形象的影響。
（三） 通過活動與練習，指導同學通過欣賞感受速度對音樂形象的影響。
三、 教學重點：
旋律進行的方式、旋律線。
四、教具：
錄音機、錄音欣賞帶。
五、課時：2。
第一課時
一、教學內容：
（一） 歌曲《月亮月光光》曲譜。
（二） 音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。
（三） 活動與練習（1）。
二、教學過程：
（一） 發聲練習。（略）
（二） 音樂知識；旋律進行的方式、旋律線。
1、 從聽覺入手：彈奏《櫻花》等三首歌曲片段，使同學建立旋律進行不同方式的聽覺概念。（級進、跳進、 同音反復）
2、 旋律線：（1）把小熊身上的點用線連起來，形成曲線。
（2）把旋律短句的符頭用線連起來，便形成旋律線條。
3、 小結。
（三） 學習歌曲《月亮月光光》。
1、 聽錄音范唱，感受寧靜、優美的音樂情緒。
2、 節奏聽辯，解決節奏難點。
（1） X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||
3、 學唱《月亮月光光》曲譜。（因是臺灣語，故學唱此歌采用聽唱法）
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