《猜猜我有多愛你》教學設計（精選3篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《猜猜我有多愛你》教學設計（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《猜猜我有多愛你》教學設計1
活動目標：
1、能理解故事的內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。
2、培養學生愛家人，愛老師，愛同伴的情感。
3、鼓勵學生運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）
活動重點：
培養語言表達能力，懂得表達自己的情感。
活動準備：
1、繪本“猜猜我有多愛你”ppt課件，抒情音樂。
2、圖片：大海、樹、山、月亮、星星等圖片。活動過程：
一、談話導入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關于小白兔的兒歌？同學們真棒，能說出這么多關于小白兔的兒歌。今天，我們一起來分享一個關于小白兔的故事。
2、在分享這個故事之前，老師有一個問題要問。小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會是什么關系呢？
2、我們一起分享這個故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問：小兔子對媽媽說了一句什么話？小兔子用了一個什么動作來表示愛的？小白兔把手臂張開，張到無法再張開，為什么要張開？
說明心里的愛多。咱們也來當當這只小兔子。用了一個張開雙臂的動作，說了什么話，大家都來表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說一下吧。（教師好孩子一起表演）
3、和媽媽來比一下吧，看誰的愛更多。原來還是媽媽的愛多一些，這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？我們接著來看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊！（教師好孩子一起表演）
5、接著看小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？
倒立、跳高。
老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）
（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）
（跳高：我跳的有多高就有多愛你）
6、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”大兔子大叫：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”
7、小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉前，他說：“我愛你，從這里一直到月亮那里。”大兔子說：“那真的非常遠。”大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
三、欣賞完整的配樂故事
播放柔和的音樂，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸
1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？
2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。
用句式說句子：（ ）有（ ），我就有多愛你。
師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
3、說一說對老師、同伴的愛。
生活中，除了爸爸媽媽愛我們，還有爺爺奶奶、老師和同學，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢？記住，愛是需要表達的。
五、總結
小朋友們，生活中有那么多的人，這么的愛我們，我們應該做一些事情來表達一下我們對他們的愛。我們該做些什么呢？
《猜猜我有多愛你》教學設計2
教學目標：
1、學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發學生對“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。
教學重點：
學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發學生對“繪本”的閱讀興趣。
教學難點：
懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。
一、激趣導入，觀察封面。
1、今天，老師帶來了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）
2、這是這本書的封面，請仔細觀察，看看你有什么發現？
發現一：書名
相機板書書名，指導學生把書名讀好。
發現二：兩只兔子
猜想這本書講的是誰和誰的故事？
發現三：作者
文/山姆·麥克布雷尼 圖/安妮塔·捷朗 翻譯/梅子涵
發現四：出版社
少年兒童出版社
3、過渡：你們從書的封面就發現了這么多，看來仔細觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說了這么多，我想你們此時一定已經迫不及待想看這本書了，現在，就讓我們用掌聲有請書中的兩位主角上場。（板貼兩只兔子的圖片）
二、初聽故事，感知內容。
1、教師講故事，學生初次走進故事。
2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說一說。
三、圖文結合，浸潤心靈。
第一回合比“愛”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你。”他說。大兔子說：“哦，這我可猜不出來。”
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）
3、請學生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開，開得不能再開。
1、教師引導學生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過大兔子，只是想更愛大兔子。）
3、教師讀故事，學生做動作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
5、指導朗讀。
第二回合比“愛”：
1、第一次誰贏了？小兔子認輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
第三、第四、第五回合比“愛”：
1、出示其余畫面，幫助學生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何做的？請你仔細看看這些圖片，想一想。
2、學生看圖說話，相機出示文字，指導學生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
1、小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過大兔子。同學們，誰是你的大兔子呢？
2、請把你的愛告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發學生說出更多的“愛”。
用上句式：（ ），（ ）有多（ ），我就有多愛你！
五、拓展閱讀 ， 激發興趣。
同學們，這節課通過閱讀《猜猜我有多愛你》，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學習生活中，我們班同學能繼續把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛好愛你》《愛心樹》……可以請你們家的大兔子幫你購買。
《猜猜我有多愛你》教學設計3
活動目標：
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內容。
2、以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。
活動重、難點：
體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在培養語言表達能力，感受長輩無私、偉大的愛以繪本為載。
活動準備：
多媒體課件及柔美的背景音樂。
教學過程：
一、由封面激趣導入。
師：同學們，這節課是我們的校本課，本學期我們要用的校本書你們準備好了嗎？舉起來，老師看一看！
真棒！看來，你們都是愛讀書的好孩子。
看看你們手中的書，有什么不同嗎？
生觀察回答。
（師順勢講解普通版和精裝版的區別）
那你們的書都是從哪里啊的呀？
（引導學生正確看待書籍）
請同學們，打開書，簡單的瀏覽一下書的內容，看看這本書有什么特點？
（引導學生了解繪本類的特點）
二、欣賞故事，感受愛的氛圍
師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。
師：請同學們仔細的觀察一下書皮封面上的內容。你看到了什么？
（師順勢介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內容，意思。）
師：我們一起分享這個故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。 你們來猜一猜，小兔子想干什么？
（學生猜想，然后去書中印證）
師：我們一起去書中讀一讀吧！
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。
師：同學們，你們來猜一猜，小兔子有多愛大兔子。
師：我們看一看小兔子是如何說的.。
小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
師：小兔子是怎樣表達他的對媽媽的愛的？
生：小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。
師：出示：我愛你，有這么多。
師：誰愿意來做一下（把手張開，張到無法再張開的時候），他做的時候別的小朋友來說：“我愛你有這么多”。
師：現在，老師就是你們的兔媽媽，我們來比一比，看誰的愛更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）
師：讀到這時，你們發現了什么？或是明白了什么？
生：我發現了還是媽媽的愛多一些。（對學生予以表揚）
師：這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？
師：請同學們靜下心來，認真讀一讀書上的內容
師：我們來交流一下你都讀到了什么？
生：小兔子說：我的手舉得有多高，我就有多愛你。
師：如果你是大兔子，你怎么說呀！
生發表自己的意見。
師：我們看看大兔子是怎么說的。一起來讀一讀。
師：小兔子太想表達對媽媽的愛啦。小兔子還想到了什么辦法來和媽媽比較？
生：我愛你一直到我的腳趾頭，小兔子說。
師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說的，讀一讀。
生：讀書，品味。
師：老師把小兔子的話放在一起，我們來讀一讀。你有什么發現？
生：小兔子都是在用動作來形容自己對媽媽的愛。
師：你們說的真好，那你能照樣子來說一說，做一做，來表達你的愛嗎？
師：小兔子真聰明，用自己的動作來表達自己的愛，
師：那兔子媽媽又是怎么表達自己的愛呢？我們一起來讀一讀。
生：兔子媽媽也和小兔子一樣用動作來表達愛的。
師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來品讀一下。你有什么發現嗎？
生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達的愛比小兔子要多。
師：你們說的真好。
師：讓我們再一次重溫一下小兔子和大兔子愛的表達。我們記住小兔子的天真可愛和大兔子的深情愛意。(伴著柔和的音樂，師生共讀欣賞，感受愛）
師：同學們，你能像他們一樣表達一下你的愛嗎？
生：交流
師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛著我們，不信，你們來聽一聽。
師：播放家長給孩子的錄音，通過聆聽父母的錄音，孩子再次體驗并感悟父母愛的方式，實現父母與孩子心靈上的對話。加深孩子們對于大兔子和小兔子愛的理解。
師：父母表達愛的方式有很多種，需要我們在生活中用心體會，請堅信：不管發生什么，爸爸媽媽都是最愛我們的，他們的愛，不會因為孩子犯一次錯或者成績的一次失利而發生改變，他們的愛是一種不求回報的付出，他們的愛是無人能及的，無法替代的。
五、課堂延伸（播放背景音樂）
孩子們，生活中有那么多的人愛著愛我們，我們是不是應該做一些事情來表達一下我們對他們的愛。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛你的那個人說：**，（ ）有多（ ），我就有多愛你。
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