有關《時間的計算》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：

　　求經過時間的方法。

　　教具準備：時鐘模型、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的.又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、出示情景圖

　　（1）教師出示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　2、小組合作學習

　　合作學習：

【《時間的計算》教學設計】相關文章：

《時間的計算》教學設計04-25

時間的計算教學設計04-25

《時間的計算》教學反思05-10

時間的計算教學反思04-14

時間的計算教學反思07-01

時間的計算教學反思05-10

《時間的計算》教學反思04-15

《時間的計算》教學反思01-05

《時間的計算》教學反思05-10