《媽媽的愛》教師教學設計

時間：2021-06-17 11:03:31 教學設計我要投稿

《媽媽的愛》教師教學設計

　　教養目標：

《媽媽的愛》教師教學設計

　　1、學會本課7個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教育目標：

　　懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

　　發展目標：

　　繼續提高理解能力。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

　　教學難點：

　　體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　教學媒體：

　　多媒體軟件、音樂碟、

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語、句子、相片、作業）軟件”。

　　學生課前必要的準備：

　　貼有和媽媽合影的賀卡一張。

　　仔細觀察一些生活細節，去發現媽媽的愛，

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學會本課7個生字和認識6個生字。

　　3、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？

　　2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)

　　教師小結：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。

　　4、今天，我們來學習第12課，【在愛的前面板書：媽媽的】并齊讀課題。

　　過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。

　　二、初步感知課文，指導認字。

　　1、學生試讀課文。

　　要求：注意讀準字音，生字和長句子要多讀幾遍。

　　2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。

　　3、檢查自學情況。

　　1）小老師帶讀生字并口頭組詞。

　　重點：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）

　　一字組多詞：“熱”“汗”“臉”

　　2）朗讀課文。

　　（分組讀、齊讀）

　　過渡：看到同學都能把字音讀準，老師真高興！相信在識記生字的時候你們會更有辦法的`。

　　5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛？

　　理解“濕透”

　　三、指導識記字形。

　　1、小組學習：說說你用什么方法學會了哪個生字。

　　2、指名匯報。

　　3、指導書寫。

　　1）認讀生字，仔細觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么？

　　重點：“透”半包圍結構，第六筆是“橫折折折鉤”。

　　“熱”右上是“丸”。

　　“病”里面是“丙”。

　　2）教師邊指導觀察邊范寫。

　　3）學生練寫。

　　評價：誰寫得又快又工整。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

　　2、聯系實際，說說寫寫媽媽怎樣關心愛護自己，自己怎樣回報媽媽的愛。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：今天我們繼續學習第十二課——媽媽的愛（老師指題目，學生齊讀）。愛有很多種。但媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的。課文通過哪四件事來寫媽媽對我的愛呢？請翻開書本P62頁邊默讀課文邊思考。

　　二、整體感知內容。

　　1．默讀課文，激發情感。

　　思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上做記號。

　　2、指名匯報。

　　評價：看來同學們已經學會邊默讀思考邊動手做記號的讀書方法（豎拇指）。平時也可以運用這種好辦法來閱讀課外書報的。

　　過渡：課文是怎樣描寫媽媽對我的愛呢？聽課文錄音，把最使你感動的句子或小節用“－”畫下來。

　　三、再讀課文。

　　1、（配樂）教師朗讀課文

　　評價：同學們這么留心聽，現在就請把你認為最受感動的部分多讀幾遍。

　　2、自由朗讀。

　　過渡：現在請你讀給同桌聽，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。

　　3、同桌朗讀，討論。

　　四、研讀課文。

　　激評：大家說得真不錯！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來慢慢欣賞。愿意向全班同學說說嗎？誰來用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。

　　第一小節

　　1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽邊看圖。（追問為什么你喜歡這一句）

　　2、還有誰也喜歡第一小節的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛。

　　小結：盡管天氣很熱，汗水已經濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說媽媽的愛就像——？（板書：清涼的風）

　　3、指導朗讀。

　　啊，媽媽的愛是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風。誰再來讀一讀，讓我們感受媽媽對孩子無微不至的愛。

　　1）指名讀。

　　2）學生評價。

　　3）老師范讀。（故意漏讀一個“很熱”）

　　4）學生評價。

　　5）比較：“一個很熱的夜晚”和“一個很熱很熱的夜晚”有什么不同。

　　評價：你們說得真好！平時我們在寫話的時候也可以學學這樣的寫作方法。來，我們一起讀第一小節。

　　6）齊讀。

　　小結學習方法：同學們學得很認真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學說說自己喜歡的原因，最后通過讀，讓大家都能感受媽媽對孩子的愛。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學分享嗎？

　　¨四人小組研讀其余三小節。

　　¨指名匯報。

　　第二小節

　　1、誰喜歡第二小節？

　　2、請小組朗讀，說說在這小節里哪一句最令你感動？。

　　要求：在他們讀的時候其他小朋友可要邊聽邊思考，你覺得這小節哪些詞句最能體現媽媽的愛。

　　3、指名回答：

　　理解：

　　l為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？

　　這里為什么用“打”，不用“落”？

　　（雨水打在你的身上，你會感到什么？）

　　小結：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說媽媽的愛是——

　　學生板書：遮雨的傘

　　3、指導朗讀。

　　啊，媽媽的愛是多無私的！該怎樣才能讀出來呢？自由練讀，一會兒分男女同學比賽讀第二小節，看誰能讓我們感受到媽媽無私的愛。

　　1）自由練讀。

　　2）女生分組賽。

　　學生評價：互相評一評對方讀得好的地方。

　　師評：你們讀得很認真，評得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對我的愛？請繼續說說。

　　第三小節

　　1、指名匯報。

　　2、學生板書：滴落的淚

　　3、指導朗讀。

　　當你生病了，媽媽會感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來嗎？

　　學生自評、教師評：讀得真好，我也感受到媽媽當時的著急不安了。

　　第四小節

　　1、問：為什么說我在媽媽的愛里一天天長大？。

　　2、指名匯報

　　3、學生板書：甜甜的吻

　　4、指導朗讀。（一二組、三四組）

　　評價：聽了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。

　　過渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛中陶醉陶醉。

　　五、(配樂)學生朗讀全文

　　小結：每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，媽媽的愛無時不在，無處不在。除了書上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對你的愛？你能和同桌的同學說一說嗎？

　　六、練習。

　　1、說說媽媽對你的愛。

　　2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節快到了，同學們已經為媽媽親手做了一個賀卡。卡里只有有你和媽媽的照片，老師覺得還是太單調了，假如能寫上你對媽媽說的話，就更好了。你會寫些什么呢？能說說嗎？

　　3、動筆寫一寫。

　　4、指名匯報。

　　（機動：你會為媽媽做些什么？）

　　六、總結全文。

　　1、同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在偉大的母愛中一天天成長起來的，媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。教師小結板書：愛媽媽

　　2、配樂朗讀全文。

　　讓我們再次朗讀課文，夸夸我們的好媽媽。

　　評價：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個孝敬父母的好孩子。

　　作業：

　　1、回家繼續精心制作母親節的賀卡。

　　2、有能力的孩子可以模仿課文寫一首小詩送給父母。

　　板書：

　　媽媽的愛

　　清涼的風

　　遮雨的傘

　　滴落的淚

　　甜甜的吻

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