數學時分的認識教學設計
教學內容：
九年義務教育六年制小學數學第四冊第62—63頁的例1、例2落第64頁“做一做”的習題，練習十七的第1—4題。
教學目的：
1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。
2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學生的時間觀念。
教學重、難點：
讀寫幾時幾分的時刻。
教具準備：一套，學生每人準備1個鐘面模型。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課出示《大風車》節(jié)目畫面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生活、學習聯系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發(fā)言）
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）
�。�1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
�。�2）匯報交流，演示并填空。
①鐘面上有 針、 針、 針。
�、阽娒嫔嫌� 個數字，按從1—12順時針方向排列（點擊順時針方向）。有 個大格、 個小格，并演示時針分針的走動方向。
�、鄯轴樧�1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④時針走1大格是 分，時針走1大格，分針正好走 圈。
2、認識時、分
�。�1）認識“分”
①觀察分針
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
�、隗w會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
�。�2） 認識“時”，知道時、分的聯系
師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。
① 分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？演示。
師：時針走一大格（從一個數到下一個數）的時間是1時，板書 1時。
② 1時和60分有什么聯系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。
③ 1時有多長
一節(jié)課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時。
�。�3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設計成動畫形式，在屏幕上完成）
3、時刻的讀寫
�。�1）讀寫整時的
① 讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示）
�、� 隨著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。
③ 引導學生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時）
④ 練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。
�。�2）讀寫幾時幾分的（演示）
�、� 從1：00—1：15，現在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數幾就是幾時多。）
�、� 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）
�、� 老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。
④ 說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。
⑤ 師生共同歸納認識幾時幾分的`方法。
�、� 操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的
三、鞏固練習
1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，抵達目的地的時間顯示在的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。
2、游戲：小小郵遞員
動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。
四、總結：
這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時針、分針）、一個按扣作一個鐘面模型。
要求：鐘面美觀、數字清晰，時針、分針可以活動，形狀、顏色、自己設計。。
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