時分秒教學(xué)設(shè)計范文（精選15篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的時分秒教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的`良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、出示聲音，創(chuàng)設(shè)情境
師：嘀噠，嘀噠，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結(jié)：我們的生活學(xué)習(xí)和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時間，這節(jié)課我們要認(rèn)識鐘面。
板書：時、分、秒
二、展開新授：
（一）認(rèn)識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細(xì)，一大格之間有什么變化？
（一大格里面有5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）
（課件演示時針和分針的變化），得出結(jié)論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學(xué)習(xí)中有沒有用1分鐘做的事呢？
（集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？
分和秒之間有什么關(guān)系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算？
（二）認(rèn)識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。
6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時55分。估計學(xué)生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？
（同桌討論，全班交流）
教師小結(jié)：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30
10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。
9：55
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時=（）分1分=（）秒
3時=（）分4分=（）秒
四、總結(jié)：
今天我們認(rèn)識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析：
《我們贏了》是北師大版二年級上冊，第六單元第一課時。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面上的時、分，知道1時＝60 分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時刻，這也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，教師要借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境、和觀察操作活動，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進一步增加學(xué)生探索、體驗的機會，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
學(xué)情分析：
在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)會認(rèn)識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗，已積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎(chǔ)。其次二年級的學(xué)生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時期，他們認(rèn)識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合生活實際進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間
過程與方法：通過學(xué)生觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀察鐘面以及發(fā)現(xiàn)鐘表的運作規(guī)律，建立時間概念，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情
2、建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識鐘面，知道1時=60分
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間
教學(xué)難點：
認(rèn)讀接近整時的時刻
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、觀看龜兔第二次賽跑情境，導(dǎo)出鐘面知識
2、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀幾時整，幾時半
3、師：除了我們剛才觀察的鐘面時間，其實在我們生活中還有形形色色的鐘面，鐘面里面還有很多的知識，那今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識。
二、探究學(xué)習(xí)新知
探究一：認(rèn)識大格和小格
師：同學(xué)們，鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外，還有些什么呢？
生：大格和小格，有格子
師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現(xiàn)在我們來看看誰是小小觀察家，不僅能認(rèn)真獨立的觀察鐘面，而且能把觀察到結(jié)果的快速地填寫在觀察記錄單上。
生：進行觀察活動
師：看來啊，我們班級的小朋友都是小小觀察家，那現(xiàn)在誰要來說說他觀察的結(jié)果呢？
生：匯報結(jié)果。
師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀察的結(jié)果卻不一樣？那到底是誰才是正確的？現(xiàn)在我們就一起來看大屏幕的鐘表，一起來數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上一共有12個大格，每個大格里面有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
探究二：認(rèn)識時、分
師：同學(xué)們，我們都知道時間每天都是滴答、滴答地前進著，那你們知道時針和分針是怎么計算時間的嗎？
生：分針走一小格是1分。
師：真棒，嗯，同學(xué)們，分針走1小格，就是經(jīng)過1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經(jīng)過幾分？
生：5分，一個大格里面有5小格，一個小格是1分，所以5個小格就是5分
師：說的真好。分針走一大格就是經(jīng)過5分，那如果分針一圈，又是經(jīng)過幾分？
生：60分。因為走一圈有60個小格。所以是60分。
師小結(jié)：分針走1小格表示經(jīng)過1分，走1大格表示經(jīng)過5分，走1圈表示經(jīng)過60分
師：那時針又是怎么計算時間了？
生：時針走一大格，是經(jīng)過1時
師：嗯，真棒，我們時針走1大格，就是經(jīng)過1時，如果走了5 大格就是經(jīng)過5時，走了9大格就是經(jīng)過9時。
師：那同學(xué)們，現(xiàn)在關(guān)于分針和分針怎么計算時間，你們明白了嗎？
生：明白了。
探究三：理解1時=60分
師：同學(xué)們，生活里的時針和分針并不是像我們剛才那樣分開的，他們是在同一個鐘面上同時轉(zhuǎn)動的，那他們之間又有什么秘密了？接下來，請同學(xué)擦亮自己的大眼睛，仔細(xì)地觀察有什么秘密了？
生：分針走了一圈，時針只有走一格
師小結(jié)：在同樣的時間里，分針走一圈是60分，而時針走一大格是1時。換句話說， 1時和60分是同樣的時間，是相等的。
三、理解應(yīng)用、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)（認(rèn)讀寫時間）
A：游戲：比一比誰的眼睛最亮，能快速的認(rèn)讀時間
2、提升練習(xí)
師：小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，也想來湊湊熱鬧，同學(xué)們歡迎嗎？（歡迎）他帶來了他的作息時間表。
小明的一天，用一句話來描述小明在什么時刻做什么事情。
教學(xué)反思：
“我們贏了”是北師大版二年級上冊第六單元“時分秒”的第一課時,是在學(xué)生對鐘表有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。
一、創(chuàng)設(shè)情境,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
新課程強調(diào)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的情境，通過課件展示龜兔賽跑的畫面，揭示今天的課題——鐘面的認(rèn)識，進而復(fù)習(xí)舊知，通過課件展示多種鐘面時間，引出學(xué)生的困惑，從而展開本課的教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，體驗感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“寫一寫”等操作活動,觀察認(rèn)識鐘面,認(rèn)識鐘面大格和小格，為學(xué)生學(xué)習(xí)時針與分針如何計算時間做鋪墊，其次通過動畫演示時針走1大格，而分針正好走1圈，進而突破 “認(rèn)識時分的關(guān)系”。最后。通過游戲來突破“準(zhǔn)確讀寫時間”的重點.學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時間的模型。
三、 關(guān)注學(xué)生的知識背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源
該班的孩子知識面廣,有的孩子對本課知識有一定的了解.在“認(rèn)識時分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時間”這兩個重點時，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有了更直觀的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,在進行講解，促進學(xué)生的理解。
四、不足之處：
在本課教學(xué)中，在學(xué)生觀察活動上浪費的時間較多，對于學(xué)生的課堂活動的組織掌握較差，導(dǎo)致課堂上時間不足，造成無法完成提升練習(xí)。其次對于學(xué)生在突破“1時=60分”重點，本人利用動畫演示分針走1圈，而時針正好走1大格，由于課件演示時間太短，存在著部分學(xué)生沒有認(rèn)識清楚，學(xué)生較難真正理解1時=60分。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇3
教具準(zhǔn)備：
鐘表。
教學(xué)過程：
一 、過程
口答：
1、 鐘面上有（ ）個小格，每兩個數(shù)間是（）個小格。
２、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（ ）。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（ ）。秒針走一圈是（ ）分。
３、１時＝（ ）分1分＝（ ）秒
二、學(xué)習(xí)新知
１、學(xué)習(xí)例１。
（１）出示例１：
（２）老師提問；誰知道２時等于多少分？說一說你是怎樣想的。
（因為１時是６０分，所以２時是６０加６０，也就是１２０分。所以２時是１２０分。）
老師板書：２時＝１２０分
（３）練習(xí)：３分＝（ ）秒，你是怎樣想的？
（1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）
2、學(xué)習(xí)例2。
（1）出示例2：
引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校？（小明7：30離校，7：45到校。）
（2）提問：小明從家到學(xué)校用了多少時間？你是怎樣算的？
獨立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）
三、鞏固練習(xí)：
1、3時＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”
師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？
用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習(xí)十四第2題。
2、練習(xí)十四第4題。
3、練習(xí)十四第5題。
4、練習(xí)十四第3題。
五、思維訓(xùn)練：
1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？
2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時幾分前從家出發(fā)？
3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。
2、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
重點難點：
1、掌握時間單位之間的簡單換算。
2、求經(jīng)過的時間的方法。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇4
本單元教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習(xí)慣。
2、在實際的情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
3、握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。
本單元教學(xué)重、難點：
1、使學(xué)生會讀會寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分，1分=60秒。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
本單元教學(xué)建議：
1、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多設(shè)計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。
2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時間，不要求列式計算。
3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個故事，給學(xué)生提供一個具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識。
本單元課時安排：
5課時
第1課時我們贏了
教學(xué)內(nèi)容：
教材第64、65頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。
2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)時間、了解時、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請奧運會成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面？
在什么時間？
你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時間？
3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？
二、問題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時整
問：現(xiàn)在是幾時？
時針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個整時一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。
4、教師撥出9時10分問：
現(xiàn)在是幾時又過了幾分？
這時時針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：
這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時間你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報時讓學(xué)生說出理由，教師隨學(xué)生匯報，在掛圖的相應(yīng)的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流
四、實踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進行游戲。
教師撥，學(xué)生說
學(xué)生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？（會認(rèn)電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認(rèn)識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)素材準(zhǔn)備
時鐘模型
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時=（）分
（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？
（2）學(xué)生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？
（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結(jié)：
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
時間的換算及計算
2時=（120）分 修 改
課題時、分、秒的鞏固練習(xí)課型練習(xí)
教學(xué)
目標(biāo)1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重
難點重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)素材準(zhǔn)備
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 填一填：
1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教材93-94頁例1-2
教學(xué)目的：
1、簡單的單位換算
2、會計算經(jīng)過時間
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1分=（ ）秒1時=（ ）分
二、新課
1、教學(xué)例1
森林里，動物們正舉行運動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學(xué)生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時， 小兔跑了1小時20分 小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論后回答
學(xué)生集體討論
2、教學(xué)例2
現(xiàn)在我們在來看，小朋友去游樂場 ，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？
學(xué)生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時？
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
1．時間單位“秒”的認(rèn)識
2．對于一段時間的感受和體驗
3．簡單的時間計算
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2．會進行一些時間的簡單計算。
3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
三、編排特點
1．結(jié)合學(xué)生的生活實際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。
主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計時。
商場內(nèi)鐘表柜臺的場景。
上學(xué)路上花費時間的計算。
學(xué)生的作息時間。
商場開門、關(guān)門時間。
火車晚點。
調(diào)查50米跑花的時間等。
2．借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
體驗1分鐘有多長，1分鐘能做什么，刷牙、整理書包等需要多少時間。
和所有計量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計算以外，要更強調(diào)“觀念”的建立。
3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
如練習(xí)十四第3題，第7題。
四、具體編排
（一）秒的認(rèn)識
1．主題圖
結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。
2．秒的認(rèn)識和“1分=60秒”
（1）教材直接說明要用“秒”來計量很短的時間，然后提出問題“怎樣計量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀認(rèn)識一下。
（2）接下來，學(xué)生利用不同的計時工具來進一步認(rèn)識秒，并探索1分=60秒的.關(guān)系。在這兒，有機械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)機械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時間時，學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗和知識，這個活動可以放手讓學(xué)生自己去完成。可以讓學(xué)生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快，時針走得最慢？”
3．P61“做一做”（感受時間的長短）
時間是一個很抽象的概念，所以要借助于活動幫助學(xué)生建立正確的時間觀念。一年級認(rèn)識的基本上都是時刻，在這兒逐漸滲透時間段的知識，為下面教學(xué)時間的計算做準(zhǔn)備。
第1題，讓學(xué)生通過讀秒來體驗1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關(guān)系。
第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個平時學(xué)生生活中1分鐘活動的例子，并鼓勵學(xué)生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠(yuǎn)，等等。通過這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗1分鐘的長度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節(jié)奏念一下。
實際教學(xué)時，還可以進行這樣的活動：同學(xué)們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準(zhǔn)。
（二）簡單的時間計算
1．例1（時間單位間的換算）
計算2時等于多少分時，由于還沒學(xué)習(xí)這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計算即可。但時間單位間的進率是60這一點一定要讓學(xué)生牢記。
2．例2（一般的計算）
（1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時間的起點和終點，讓學(xué)生計算這兩個時刻之間的時間段。計算時，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少格，也可以用算式計算的方法來計算，并鼓勵學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3times;5計算。
（2）在這兒還只是簡單的時間計算，教師在補充練習(xí)時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。
3．P62“做一做”
不要求學(xué)生用乘法來計算時、分、秒間的換算。
4．練習(xí)十四
第1題，聯(lián)系生活實際，選擇合適的時間單位，重點是培養(yǎng)學(xué)生正確的時間觀念。
第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進行簡單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3題，實踐調(diào)查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認(rèn)識時間和時間的計算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間，算法多樣，既可數(shù)格，也可計算。
第5題，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題。
第6題，估計時間，培養(yǎng)正確的時間觀念。
第7題，實際調(diào)查的題目，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，可以結(jié)合電視預(yù)告的方式進行調(diào)查。而且體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進行調(diào)查，教材中要求調(diào)查起始時刻，還可以讓學(xué)生計算一下時間段。
第8題，利用學(xué)生的作息表進行時間的綜合應(yīng)用。
第9題，聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
第10題，作為一個常識，使學(xué)生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過時間的比較知道誰比誰跑得更快就可以了，至于這個單位是100進制之類的知識，不要求學(xué)生掌握。
五、教學(xué)建議
和以前教學(xué)時間概念一樣。
1．要結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解時間概念。
2．要借助操作活動幫助學(xué)生理解時、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動和分針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。
3．要加強對于一段時間的體驗，逐步建立時間觀念。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教材說明
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下表。
在具體情境中感悟時間單位“秒”
↓
觀察鐘表，得出1分＝60秒
↓
時間單位之間的簡單換算
↓
計算簡單的經(jīng)過時間
時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學(xué)生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識。
教學(xué)建議
1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實際相聯(lián)系。
初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學(xué)的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如練習(xí)十五中讓學(xué)生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時間，寫己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結(jié)束的時刻，等等。教學(xué)時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。
2．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于時、分、秒之間的進率是60，而不是以前所學(xué)的十進關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學(xué)時，應(yīng)加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。
除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據(jù)實際情況收集更豐富的材料，設(shè)計形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。
3．本單元內(nèi)容可以用3課時進行教學(xué)。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇9
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動
教學(xué)目的：
1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)門，老師給你們猜一個謎語，
是時間
在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿(mào)易組織，，在這句話中，用到了那些時間單位?
二、新課
1、出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
3、學(xué)生觀察并回答
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時
5、學(xué)生撥針討論：1小時是多少分鐘?
學(xué)生動手操作
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學(xué)生填讀書
6、體會1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動：學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記：
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動
教學(xué)內(nèi)容：
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、時針走1大格是多少?分針走小格呢
2、1小時是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課
1、教學(xué)例3
1小時是60分，那有多長?
我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例
學(xué)生看書
2、教學(xué)例4
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的時間單位嗎?
那1秒有多長?
學(xué)生回答
觀察鐘面，認(rèn)識秒針，
秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
1、10秒你能派多少個球?
學(xué)生活動
2、完成4題
課后記：
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：教材90-92頁例5-6和課堂活動
教學(xué)目的：
1、通過觀察、操作和交流，學(xué)會認(rèn)識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
3、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力
教具準(zhǔn)備：鐘表、作息時間表
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師：同學(xué)門，你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說
二、探究新知
(一)學(xué)習(xí)例5
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認(rèn)識嗎?
出示例5圖
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流
3、學(xué)生匯報
4、教師小結(jié)：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分?
在認(rèn)時間的時候，應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報
(二)學(xué)習(xí)例6
1、教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎?
3、抽學(xué)生板書，并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學(xué)生練習(xí)
三、在活動中體會
1、出示時間，學(xué)生邊說邊撥
8：10分11：157：353：08
學(xué)生邊說邊撥
2、同桌練習(xí)
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時間播出，請你填寫節(jié)目時間表，
學(xué)生活動
課后記：
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：教材93-94頁例1-2
教學(xué)目的：
1、簡單的單位換算
2、會計算經(jīng)過時間
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1分=?秒1時=多少分
二、新課
1、教學(xué)例1
森林里，動物們正舉行運動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答
學(xué)生集體討論
2、教學(xué)例2
現(xiàn)在我們在來看，小朋友去游樂場，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎?
學(xué)生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時?
課后記：
第5課時
教學(xué)內(nèi)容：教材94頁例3，課堂活動2，練習(xí)十三1-4
教學(xué)目的：
1、會簡單換算
2、計算經(jīng)過時間
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
120秒=()分3十=()分70分=-()時()分
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久
二、新課
1、教學(xué)例3
學(xué)校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間?
學(xué)生討論
單項從9：50——11：50，有開了多久?
學(xué)生獨立計算后討論
集體匯報
2、96頁2
學(xué)生先獨立計算
集體在討論匯報
三、練習(xí)
練習(xí)十三1-2
課后記：
第6課時
教學(xué)內(nèi)容：教材97——99頁3-6題
教學(xué)目的：
1、會人讀時間
2、會簡單的換算
3、會計算經(jīng)過時間
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)
1時=()分1分=()秒
二、練習(xí)
1、3題
學(xué)生獨立完成
2、4題
學(xué)生填寫后集體訂正
說自己的方法
3、5題
自己讀體后完成
4、6題
小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎?
學(xué)生獨立安排計劃
小組交流
集體交流
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準(zhǔn)確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個學(xué)生熟悉的時間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進行復(fù)習(xí)）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？ ）
二、 導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書設(shè)計：
秒的認(rèn)識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合奧運開幕的顯示情境，進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時間。
教學(xué)重難點：
1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。
2、會正確認(rèn)、讀、寫，鐘面上的時間。
教學(xué)用具：
課件、時鐘模型、鐘面圖紙
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學(xué)們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學(xué)們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導(dǎo)學(xué)生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。
師：“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應(yīng)該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認(rèn)識鐘面上的學(xué)問。
板書課題：《奧運開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
（ppt出示鐘面）師：請同學(xué)觀察鐘面，關(guān)于鐘面你知道哪些信息？（強調(diào)：鐘面上又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針，秒針是最細(xì)最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。）
2、認(rèn)識鐘面上的學(xué)問
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）
（1）認(rèn)識大格、小格①生自主探索，小組交流
師：請同學(xué)拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。 ②反饋展示——請學(xué)生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個你是怎樣數(shù)的？
③ 總結(jié)
師：鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數(shù)小格可以5個5個地數(shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。
（2）認(rèn)識大格、小格所表示的意義。
①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時
②課件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學(xué)生邊跟讀時間。
師：請學(xué)生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？
板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認(rèn)識時分的關(guān)系。
課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時針，再看分針。
師：你知道現(xiàn)在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？
②出示時刻為9時的鐘面，先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導(dǎo)學(xué)生先看時針，再看分針。
師：現(xiàn)在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學(xué)生會說12分，讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時，分針應(yīng)該指向哪里）
③生獨立完成第
三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學(xué)生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。
三、練習(xí)鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）
四、課堂總結(jié)
1、師：本節(jié)課你收獲了什么？
2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設(shè)計：
奧運開幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景分析，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。
重點：
掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
難點：
結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。（出示幻燈片）
鐘表上最長最細(xì)的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。
秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。
所以1分=（）秒，1時=（）分。
二、探究新知
1、時間單位的換算
2時=（）分
想：1時是60分，2時有（）個60分。
2、出示題目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2個60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4個60秒。
5時＝（）分
可以想，1時是60分，5時里有
幾個1時，就是幾個60分。
三、練習(xí)鞏固
1、填一填。
3時＝（）分
1時25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（） 65秒
3時（）200分
1時30分（）90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)內(nèi)容
時間的計算。（教材第4～5頁例1、例2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的時間單位的換算。
2、使學(xué)生在掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
三、重點難點
重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。
難點：計算經(jīng)過的時間。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鐘表模型。
教學(xué)過程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點名學(xué)生回答下列問題。
（1）鐘面上有（）個小格，每兩個數(shù)之間是（）個小格。
（2）時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）時，分針從一個小格走到下一個小格是（）分，分針走一圈是（）時，秒針走一圈是（）分。
（3）1時＝（）分1分＝（）秒
我們已經(jīng)學(xué)會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題：時間的計算）
二、學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)教材第4頁例1。
師：1時等于多少分？（學(xué)生齊答）
師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？（點名學(xué)生回答，老師板書）
學(xué)生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120（分）。
師：回答得很正確，1時等于60分，當(dāng)把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當(dāng)把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進行。
2、教學(xué)教材第5頁例2。（課件出示教材第5頁例2情境圖）
師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點名學(xué)生回答）
師：如何計算小明從家到學(xué)校用了多長時間？（小組交流，點名小組代表回答）
學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。
學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。
學(xué)生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。
學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。
師：同學(xué)們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。
師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經(jīng)過計算。
師：剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點出門上學(xué)，又是幾點到校的嗎？請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長時間？（點名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨立完成）
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。（老師說出兩個時刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經(jīng)過的時間）
2、完成教材第4頁下方“做一做”。（點名學(xué)生回答）
1 180 100
3、完成教材第5頁“做一做”。（學(xué)生獨立完成，集體訂正）
還要等20分才開門。
四、課堂小結(jié)
說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認(rèn)識？
板書設(shè)計
時間的計算
例1：1時＝60分2時＝（）分2時＝60分＋60分＝120分
教學(xué)反思
1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。
本節(jié)課的重點在于時間單位的換算，難點是關(guān)于時間的計算。對中低年級的學(xué)生來說，通常我們計算的進率都是10，而時間單位的進率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時間和結(jié)束時間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時間的計算方法。
2、設(shè)計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計一些小游戲、小活動讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知的積極性。
3、我的補充。
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)問題診斷分析：
時間的簡單計算是在學(xué)生認(rèn)識了時、分、秒基礎(chǔ)上進行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率（1時=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過時間的計算模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。
教學(xué)重點：
1．掌握簡單的時間單位的換算。
2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學(xué)難點：
建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)。】
二、探究新知
（一）單位換算
1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？
2．學(xué)生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。
3．同學(xué)間相互說一說。
4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分=（ ）秒 600分=（ ）時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。
【設(shè)計意圖：不斷地追問，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過程，使學(xué)生思維過程具體化，形成計算過程，提高學(xué)生的思維能力和計算能力。】
（二）時間計算
1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！
課件出示：
2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）
3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。
4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。
5．學(xué)生匯報，課件出示：
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
（3）都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。
6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）
8．你喜歡哪種方法？為什么？
9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。】
三、鞏固新知
1．填一填。
2．做一做。
引導(dǎo)：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當(dāng)于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？
3．課本第7頁第8題。
4．課本第8頁第9題。
晚點是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？
【設(shè)計意圖：通過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間 + 經(jīng)過的時間 = 終點時間。】
四、課堂總結(jié)
1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？
時分秒教學(xué)設(shè)計 篇15
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
重、難點：
識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鐘面
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針
時針短分針長秒針最長最細(xì)
1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時針走1大格
1時＝60分1分＝60秒1時＝3600秒
（二）隨堂練習(xí)
填空：
（1）鐘面上有（）大格，（）小格
（2）時針走1大格是（）時
（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時，這時時針走了（）大格。
（4）時針走1大格，分針正好走1圈。
（5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒
（6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分
（7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。
（8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走了（）時。
（9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。
（10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。
注意：填空時一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）
二、讀、寫時間
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、二種寫法：普通寫法：9時08分，
電子鐘寫法：9∶08
（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）
2、看鐘面記時
（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。
如：7時，分針指12，時針指7
（2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。
如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。
（3）分針指第幾小格，就是幾分，
時針走過幾，就是幾時。
如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。
注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）
如：7時05分，時針走過7，但很接近7。
B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”
（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線
12時：時針與分針重合
3時、9時：時針與分針成直角
但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷，但只有上面幾個時刻是整時。
3、看時間畫鐘
注意：（1）時針短、分針長
（2）要精確到每一小格，不能有誤差。
（二）隨堂練習(xí)
1、填空
（1）當(dāng)分針指向“12”，時針指向“7”，是（）時。當(dāng)分針和時針都指向12，是（）時。
（2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。
2、讀一讀，寫一寫
3、連一連
4、請畫出時針和分針
三、體驗時間
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、快與慢時間短─→快時間長─→慢
2、填單位方法：聯(lián)想體驗，比較
例：小明一天睡10（），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
（二）隨堂練習(xí)
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。
2、填上合適的單位。
（1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。
（2）小亮吃飯用了20（）。
（3）小明跑50米用了12（）。
（4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。
（5）小華跑100米用了17（）。
（6）我們每天午睡大約1（）。
（7）脈膊跳10次用了8（）。
（8）媽媽每天工作8（）。
（9）一場足球賽需90（）。
（10）小麗寫1個毛筆字用8（）。
（11）從北京到天津，汽車開了2（）。
（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（）。
四、時間的計算
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單位換算
1時＝（）分1時30分＝（）分
1分＝（）秒1分20秒
70分＝（）時（）分90秒＝（）分（）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時＝60分1分＝60秒
把時全化成分把分全化成秒
如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分
（2）小─→大A．分─→時
從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。
如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時10分
又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時+1時
所以130分＝2時10分
B．秒─→分，方法同A
2、時間大小比較
1時30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計算時間
（1）計算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？
方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。
（2）開始時間─────→結(jié)束時間
結(jié)束時間－開始時間＝經(jīng)過時間
計算方法：列豎式（草稿紙上列）
時分秒
±時分秒
時分秒
（60進制）
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