秋姑娘的信第二課時教學設計
教學目標：
�。�、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認識秋去冬來時的一些特征。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
�。�、懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學重、難點：
學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、復習檢查
１、認讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。
２、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學生回答第一自然段內(nèi)容）
�。场⒊鍪驹~語：好朋友
讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空： 是秋姑娘的好朋友。
要求：能在讀中體會“們”的用法。
４、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？
二、學習第二段（第二至第五自然段）
�。�、輕聲自由讀課文兩遍
要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的.幾封信。（四封）
２、第一封寫給了誰？
�。�、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。ǎ保�、讀一讀，填一填：
一封寫給 ，讓它們 。
�。ǎ玻槭裁辞锕媚镆@么叮囑它們？說說你的看法。（因為大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）
�。ǎ常⒅笇Ю首x
秋姑娘對好朋友非常體貼和關心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
�。ǎ矗�、小組活動：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。
�。ǎ担W生評議，指出不足與進步。
�。ǎ叮R讀這一段。
過渡：秋姑娘還對誰說了什么？
�。�、自學第三至第五自然段。
要求：仿照上面的學法，想想秋姑娘又給誰寫信，信上說了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。
（１）、四人小組討論。
�。ǎ玻⒔涣饔懻摻Y(jié)果。
秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準備好過冬食品，小樹要穿上“冬衣”。
�。ǎ常�、出示填空：秋姑娘對 說，叫它 。
要求：任選其一練習說話。
�。ǎ矗⒅笇Ю首x
要求表達出秋姑娘對好朋友無微不至的關照，語速適中。
（５）、教師范讀，學生模仿。
�。ǎ叮�、誰能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。
�。ǎ罚�、分組各讀一個自然段，比一比，哪一組讀得最好。
（８）、嘗試背誦。
過渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？
三、學習第三段（第六至第七自然段）
�。�、秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？
�。病⒋舐曌x最后一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。
�。�、指名兩位學生分別讀一段，一問一答。
要求：“咦”讀出奇怪的語氣；“哈”讀出舒暢的語氣。
４、同桌一問一答，各練習一次。
�。�、老師問，學生答。
要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。
�。�、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？
７、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。
�。浮W生交流。
９、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？
（學生述說各種生物的過冬準備。）
四、朗讀、背誦課文
１、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？
信上寫了什么呢？
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
�。�、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。
�。场⒅笇П痴b，出示關鍵詞：一封 大雁 小心；一封 青蛙 蓋好；一封 松鼠 準備好；再寫一封 山村孩子 裹上。
�。�、嘗試背誦全文。
５、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。
五、學習生字，指導書寫
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ盒�、生、村、全，讀準字音。
�。�、分析字形。
心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。
生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。
村：第四筆是點，不是捺。
全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
�。场⒄f說你用什么好辦法迅速記住這個字。
�。�、學生照筆順提示在書上描紅。
六、作業(yè)
１、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。
�。�、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。
設計意圖：新版蘇教版實驗教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐。在本課的教學中，教師充分運用新教材的這一優(yōu)勢，在扎實的讀讀寫寫、說說練練的基礎上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰寫了信，說了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？以此來拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的想象力，收到了較好的教學效果。
【秋姑娘的信第二課時教學設計】相關文章：
關于《秋姑娘的信》第二課時教學設計01-04
《秋姑娘的信》教學設計06-16
秋姑娘的信精選教學設計06-17
《秋姑娘的信》的教學設計06-16
《秋姑娘的信》教學設計06-13
《秋姑娘的信》教學設計08-24
《秋姑娘的信》教學設計06-13
課文《秋姑娘的信》第二課時教學設計范文01-17
關于《秋姑娘的信》教學設計06-17