《積累·運用四》四年級教學設計

時間：2021-06-14 14:01:43 教學設計我要投稿

《積累·運用四》四年級教學設計

　　第一課時

《積累·運用四》四年級教學設計

　　【教學目標】

　　1、熟讀和背誦對子，能夠讀準韻腳，讀出節奏。

　　2、理解短文內容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美。

　　【教學重點】

　　了解短文敘述的順序，感受大自然的美。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，一個單元的學習已經結束了，現在我們開始積累運用的學習。(教師板書課題)

　　二、讀讀背背

　　1、請大家看看今天讀讀背背的內容是什么?(出示讀讀背背的內容)請你們讀一讀，看看這些句子有什么特點?

　　2、學生發言，互相交流。

　　3、教師總結：同學們說的都很好，這些句子有個名字叫做對子。它有什么特點呢?我們一起來看每組的前兩對對子：

　　來對往，

　　去對回。

　　潮漲落，

　　月盈虧。

　　“來-往，漲-落”都是意思相反的詞。

　　每組的后三對呢?

　　雨雪對風雷，

　　松梢對竹葉，

　　草舍對柴扉。

　　暮色對朝暉，

　　窗前鶯共語，

　　簾外燕雙飛。

　　“雨雪-風雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對的詞語進行配對。

　　4、指導朗讀：對子讀起來朗朗上口，非常有節奏感。請大家試著在相對的詞語處停頓，讀出對子的節奏。

　　5、背誦：請大家熟讀這兩組對子，看看誰最先把它們背下來。

　　三、閱讀

　　1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文──《四季的美》。這是一篇寫景的文章，請大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些美麗的景物。

　　2、學生自讀課文，進行匯報。

　　3、作者認為每個季節什么時候、什么景物最美?隨著學生的回答，教師板書：

　　春──早晨的朝霞

　　夏──螢火翩飛的'夜晚

　　秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏

　　冬──落雪的早晨

　　4、根據你平時的觀察和體會，你認為哪個季節最美呢?

　　5、請大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點?可以小組討論后發言。

　　6、教師總結：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個季節一個自然段，四個自然段并列，每個自然段都是先總寫結論，后分寫原因。

　　7、同我們學過的課文相比，比如同《高大的皂莢樹》相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢?

　　8、同學發言，教師總結：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是《高大的皂莢樹》一文是針對皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。

　　四、擴展

　　你認為哪個季節的什么景物最美呢?請仿照《四季的美》寫成一段短文。

　　【板書】

　　積累·運用四

　　四季的美

　　春──早晨的朝霞夏──螢火翩飛的夜晚

　　秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏冬──落雪的早晨

　　并列先總后分

　　第二課時

　　怎樣保護周圍的環境

　　【教學目標】

　　1、提高學生的環保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。

　　2、開闊學生的思路，培養善于觀察，善于思考的良好習慣。

　　3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學生的口語表達能力。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環境而努力。通過前面的學習，我們已經知道，我們的生存環境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天，老師先請大家認識一下我們的生活環境。

　　二、教學新課

　　1、出示錄像：《認識我們的環境》

　　2、教師：通過這段錄像，同學們已經認識了我們的環境，那么，你能具體地說說你都看到了哪些現象嗎?

　　3、同學自由發言。

　　4、老師：是的，我們周圍的環境存在著很多問題。這些問題因為處在這個環境中的人對環境保護重視程度的不同，所出現的現象也不一樣。那么，針對你們剛才說，我們選出幾個急待解決的、大家共同關心的問題想一想，我們應該怎樣做，才能保護我們周圍的環境?

　　5、小組討論、交流。

　　6、學生推選發言，大家護評。看哪個小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。

　　三、拓展活動

　　從學生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環保活動。

　　【板書】

　　怎樣保護我們周圍的環境

　　一、認識我們的環境

　　二、周圍現象：垃圾污水噪音 ……

　　三、怎樣保護：……

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