《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-19 09:22:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

　　３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。

　　能分角色有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我！

　　【教時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的１４個(gè)生字，會(huì)寫先。

　　第二課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的１４個(gè)生字，會(huì)寫干、趕、起、明、凈。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。

　　二、初讀課文，激發(fā)情趣

　�。�、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？

　�。�、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。

　　３、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！

　�。�、聽配樂課文錄音，思考：

　　⑴ 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？

　　⑵ 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？

　　板書：

　　美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)

　　5、那美麗的小路怎么不見了—又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

　　三、自悟自主、合作識(shí)字

　　１、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 出示由帶讀字和生字組成的詞語：

　　學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

　�、� 哪些讀音要特別提醒大家注意？如：

　　鼻音聲母的字：腦。

　　后鼻音韻母的字：凈、輛。

　　容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。

　　有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

　　⑶ 去掉拼音開火車讀。

　�、� 課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：

　　告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。

　　四、以讀為本、自讀自悟（學(xué)習(xí)１～８小節(jié)）

　�。�、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？

　　讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，隨機(jī)理解：

　　鵝卵石。

　�。�、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？

　　３、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：

　　請(qǐng)大家自己讀２、３小節(jié)，劃出他們說的話。

　　⑴ 學(xué)生回答，出示啊，多美的小路啊！

　�、� 讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：

　　你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。

　　⑶ 指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：

　　聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？

　　⑷ 誰再來贊美小路？

　　男、女學(xué)生分角色朗讀。

　�。�、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色�？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？

　�。▓D片出示：垃圾堆滿了小路。）

　　誰來說小路怎么樣了？

　　（出示：美麗的小路不見了。）

　　該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？

　�。�、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？

　　請(qǐng)大家自由讀５～８自然段，讀完后４人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。

　�。ㄒ蝗水�(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）

　　６、師：當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞，設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作，再開始表演。

　　７、請(qǐng)４人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰演得好，為什么？

　　評(píng)議重點(diǎn)：

　　人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

　　五、開放實(shí)踐、合作交流

　　１、鴨先生為什么說這都怪我！，請(qǐng)大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？

　　２、學(xué)生合作交流。

　　３、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？

　�。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）

　　４、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來！指導(dǎo)讀。

　�。�、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫

　�。�、出示由帶讀字和生字組成的詞語。

　�。�、寫字指導(dǎo)：

　　書寫先，土字橫左邊長，右邊短。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄㈤_火車讀生字卡。

　�。病W(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

　�。�、美麗的小路找回來嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第９～１２自然段

　�。�、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

　�。�、學(xué)生自由讀９～１２自然段。

　�。场⑿〗M討論：

　　美麗的小路是怎樣找回來的？

　�。�、全班交流。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？

　　６、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

　　鴨先生對(duì)朋友們說：讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀）大家齊讀。

　　三、分角色朗讀全篇課文

　　四、演一演

　　誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣）其他同學(xué)讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。

　　五、課后延伸，親自實(shí)踐

　　１、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：

　　鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

　　２、在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？

　　板書：

　　保護(hù)環(huán)境，從身邊做起

　　六、指導(dǎo)寫字

　�。�、學(xué)生先觀察，再說說如何記住趕起明凈四個(gè)字。

　�。�、仿寫并提示要領(lǐng)：

　　干：第二筆比第一筆稍長。

　　起和趕的走字旁，筆畫要伸長略平些。

　�。�、練寫，師巡視。

　�。�、展示、點(diǎn)評(píng)。

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒛芙柚匆糇x準(zhǔn)１４個(gè)生字的讀音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫６個(gè)生字。

　　２、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

　�。场⒙�(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話說說如何把校園的小路打掃干凈。

　　４、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄W(xué)生能運(yùn)用各種方法識(shí)記本１４個(gè)生字。

　　２、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？

　�。�、你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）

　　讓我們美美地讀一讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧！

　�。�、（出示媒體動(dòng)畫）思考：

　　這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？

　　（隨機(jī)板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)）

　�。场⒛敲利惖男÷吩趺床灰娏�，又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！

　　４、輕聲讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。

　　學(xué)生練讀。

　　５、開火車讀課文：

　　小評(píng)委評(píng)一評(píng)。

　　三、讀１～３節(jié)，學(xué)習(xí)生字

　　１、師引讀１～３節(jié)：

　　鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著 _______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：_______________�！甭瓜壬貜男÷飞献哌^，說：“_______________�！�

　�。�、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路��！”

　�。ㄗx出贊美的語氣）

　�。场W(xué)生字“先、鹿、慢”：

　�、� 小老師領(lǐng)讀。

　�、� 同桌討論，用什么好方法記住它們？

　�、� 反饋交流。

　�。础R讀課文１～３節(jié)：

　　讀出小路的美。

　　四、學(xué)習(xí)課文４～８節(jié)

　�。�、說話訓(xùn)練：

　　可是，過了不久，美麗的小屋變成了（）。

　　（媒體出示：垃圾圖）

　�。病⒅笇�(dǎo)讀句子：

　　“美麗的小路不見了”。

　�、� 看見美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？

　　（難受、氣憤、傷心、生氣）

　�、� 帶著自己的感受來讀這句話。

　�。ㄗ杂勺x）

　　⑶ 指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。

　�。�、想象說話：

　　美麗的小路不見了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？

　�。�、小動(dòng)物們是怎樣說的呢？

　　四人小組一起讀一讀課文的４～８節(jié)，并且把你最喜歡的小動(dòng)物說的話讀給小組成員聽。

　�。�、全班交流（說到哪個(gè)動(dòng)物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）：

　�、� 指導(dǎo)讀句子：

　　“呀！美麗的小路怎么不見了？”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

　�。ㄗx出疑惑的語氣）

　　師范讀→指名讀→齊讀→表演�！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《紀(jì)念》第一課時(shí)說課稿《小河與青草》教案ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字二·比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語文第一冊(cè) 課文10《冰花》教案《語文園地六》快樂練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)小壁虎借尾巴教學(xué)案例查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

　　⑵ 指導(dǎo)讀句子：

　　“咦，美麗的小路哪兒去了？”

　　抽生讀→評(píng)價(jià)→表演

　�、� 指導(dǎo)讀句子：

　　“天哪！我的美麗的小路呢？”

　　⑷ 指導(dǎo)讀句子：

　　“我一定要把美麗的小路找回來！”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

　�。ㄗx出肯定的語氣）

　　指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。

　�。丁W(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：

　　⑴ 討論：

　　你用什么好方法記住這些生字的。

　�、� 反饋交流。

　�。�、師生合作，分角色朗讀４～７節(jié)。

　　五、讀第９～１２節(jié)

　�。�、美麗的小路回來了嗎？是怎么回來的？請(qǐng)你們輕聲讀９～１２節(jié)。

　　２、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：

　　⑴ 我們也幫忙把美麗的小路找回來，這幾個(gè)都是表示動(dòng)作的詞：

　　洗、推、拿、澆、提、掃。

　�、� 誰來幫鴨先生的忙？

　　連線，使動(dòng)詞和名詞合理搭配。

　　（注：學(xué)生連對(duì)一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）

　　３、沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

　�。�、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：

　�、� 認(rèn)讀生字競(jìng)賽：

　　學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法：

　　字形比較：

　　“堆──推”、“睜──凈”。

　　“凈”注意后鼻音。

　　“輛”可用加部首的方法等。

　�、� 書寫指導(dǎo)：

　　堆、推。

　�。怠焉謱殞毞呕卣n文，再讀第９～１２節(jié)。

　�。丁①|(zhì)疑：

　　讀到這兒，你有什么問題嗎？

　　六、拓展說話，鞏固字詞

　�。�、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑靠梢赃x用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一說。

　�。�、鞏固字詞：

　　⑴ 復(fù)習(xí)詞語：

　　鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎？

　　（課件出示詞語）

　　抽小組開火車讀→齊讀。

　�、� 復(fù)習(xí)生字：

　　咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對(duì)郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14 個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第八自然段中“鴨先生的話”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)耄詫W(xué)字詞

　　1、教師讓學(xué)生首先以“_________的生活”，再以“______的小路”為題進(jìn)行說詞游戲。（生暢所欲言）引出“美麗的小路”。（展示帶有色彩的藝術(shù)字課題）

　　2、初讀課文，整體感知

　�。�1）學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字小聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　�。�2）同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難的教師幫忙。

　　3、多種形式，巧記生字

　�。�1）教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀與不會(huì)讀的生字分類擺放。

　�。�2）再讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　（3）認(rèn)讀生字活動(dòng)：①學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自已識(shí)字的方法的形式認(rèn)讀。②搶答的形式認(rèn)讀。③學(xué)生拿出學(xué)具（生字卡片）以“打撲克”的形式認(rèn)讀。④把生字讀給好朋友聽，遇到不會(huì)的請(qǐng)好友指教的形式認(rèn)讀。⑤生字分部件以“找朋友”組成合體字的形式認(rèn)讀。（認(rèn)字的形式很多，在活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性）

　�。�4）生字組詞———看誰組的多。

　　二、圖文結(jié)合，讀中感悟

　　（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段

　　過渡：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房子畫下來了。讓教師給小朋友們帶來了。想欣賞嗎？

　　1、出示掛圖1。（1）看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說嗎？（2）你有問題要問鴨先生嗎？（學(xué)生暢所欲言）。（3）小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容？（4）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。①播放錄音，學(xué)生邊看圖邊感悟。②生自讀，感受的“鴨先生的房子”的美麗。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。

　　過渡：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友。這樣才會(huì)人人夸，我們班級(jí)中有沒這樣的小朋友呢？我們來夸夸這些小朋友�？凑l來夸鴨先生了？

　　2、出示“兔姑娘”。（1）看誰來了？（說圖片后把圖片貼在掛圖中）。（2）走在小路上她會(huì)說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言）。（3）看看課文中是怎么說的？（4）指導(dǎo)朗讀。①播放錄音，學(xué)生邊看聽邊感悟。②生自讀，感受兔姑娘的語氣。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。

　　3、以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。

　　4、想像說話訓(xùn)練。（1）假如你和好朋友走在這條小路上會(huì)說些什么？可以模仿課文中的樣子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中或與別人不同的句子。（2）找朋友練習(xí)說話。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說，評(píng)議。

　　5、分小組帶上頭飾合作演讀。

　　三、及時(shí)鞏固，牢記生字

　　過渡：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小朋友們還記得嗎？

　　鞏固生字：出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　1、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。（采用開火車、搶讀）

　　2、出示圖1。檢查朗讀1—3自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出感嘆的語氣。

　　二、設(shè)置懸念，讀中感悟《美麗的小路》

　　過渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛在小路上散步、說話做著自己愛做的事，可熱鬧了。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？問：小朋友們知道為什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　5、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的呢？有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容，下節(jié)課再告訴老師。

　　6、分小組帶上頭飾合作演讀。

　　三、觀察范字，指導(dǎo)書寫

　　1、讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊

　　1、檢查朗讀一至八自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞

　　二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

　　過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第九自然段

　　1、看文中插圖。（1）聽錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。

　　（二）學(xué)習(xí)十至十二自然段

　　過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

　　1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

　　2、分小組帶上頭飾合作演讀

　　三、賞讀課文，感受語言美

　　學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短。

　　四、演讀課文，體驗(yàn)角色

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

　　2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

　　評(píng)議：

　　1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。

　　2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。

　　五、觀察范字，指導(dǎo)書寫

　　1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　4、班級(jí)交流展示作業(yè)情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。

　　六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

　　1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

　　2、畫一條你心中美麗的小路，把你的心里話說給小路聽。

　　3、我做校園“美容師”

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　二、過程方法：

　　1、抓住描寫“美麗的小路”的'失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)方法：

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入。（請(qǐng)看課件）

　　1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

　　2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。

　　二、自學(xué)。（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性）

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

　　三、識(shí)字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請(qǐng)看課件）

　　1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

　　2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。

　�。▽W(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短。

　　2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。

　　3、分角色讀文。

　　（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。

　�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。

　　（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。

　　五、討論。（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）

　　讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　六、練習(xí)。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）

　　想象說話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

　　七、寫字。（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）

　　1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

　　二、朗讀。（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請(qǐng)看課件）

　　1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

　　2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。

　　3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

　　三、表演。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

　　2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

　　四、評(píng)議。（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）

　　1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

　　2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。

　　五、實(shí)踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）

　　我做校園“美容師”：

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　我為校園做美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。

　　六、寫字。（寫字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒂袗圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀好角色的語氣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片、教學(xué)課件。

　　【設(shè)計(jì)思路】本文應(yīng)通過圖片、表演、朗讀來感悟，讓學(xué)生在交流，評(píng)價(jià)中看到自己的學(xué)習(xí)收獲，從而增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以使實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到水到渠成的效果。

　　【課時(shí)建議】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。薄ⅲǔ鍪菊n件，展示第一幅插圖）

　　師：這是哪？誰來說說你看到了什么？誰來夸夸這條小路？

　�。ń翌}）

　　２、讀課文第一自然段找出喜歡的詞。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文：

　　爭(zhēng)取讀正確，讀通順。

　　２、指名逐段朗讀課文：