《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-08 13:59:07 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。

　　3.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　二、教學(xué)重點：

　　聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、談話交流，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文《跨越百年的美麗》。讓我們看一下居里夫人的照片。誰能說一說居里夫人留給你的印象？你對居里夫人了解多少呢？作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會凋謝一樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，為什么居里夫人的美能跨越百年呢？請同學(xué)們打開書讓我們走近居里夫人，感受她的美麗。

　　（二）、品讀感悟，全班研討

　　1、默讀課文，勾畫有關(guān)句子感悟居里夫人的美表現(xiàn)在哪？

　　2、交流研討。

　　體會她勇于探索、頑強(qiáng)的毅力和忘我獻(xiàn)身的精神。

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　體會她偉大的科學(xué)成就。

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　體會淡泊名利的高尚美德

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。”

　　“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　（三）、回歸整體，提升認(rèn)識

　　師：通過剛才的交流，我們被那么多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含著居里夫人那可貴的性格和遠(yuǎn)大的追求，還包含著她對人生意義的深刻理解，就在紀(jì)念“鐳”發(fā)現(xiàn)25年的紀(jì)念日，她這樣說道聯(lián)系片子和你今天所學(xué)的能不能說一說人為什么活著？

　　是呀，即使青春容顏不再，即使金錢權(quán)利不在，居里夫人都不在乎，她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及為人類做出的貢獻(xiàn)。學(xué)完課文我們被這份美麗深深的感動著，再讀課題我想你一定有更深刻的理解。

　　（生答）

　　師：這份美麗正是她不斷探索的科學(xué)精神，（相機(jī)板書：科學(xué)精神）

　　這樣的精神將永遠(yuǎn)激勵一代又一代人，一代又一代科學(xué)家前行在科學(xué)的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……

　　生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。

　　這份美麗是（永恒的）

　　四、拓展作業(yè)

　　難怪愛因斯坦會這樣評價她：一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那么多，請大家結(jié)合這篇課文讀讀課后鏈接，你一定有想說的，想寫的，讀完后，寫下你的感受。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會本課生字新詞。

　　２、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　３、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　４、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、收集有關(guān)居里夫人的資料。

　　２、課件。

　　１、重點：

　　⑴ 練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　⑵ 能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　２、難點：

　　體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，走近居里夫人

　　１、（課件示：居里夫人照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學(xué)生答，教師簡介居里夫人。

　　２、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。

　　３、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。

　　二、質(zhì)疑問難，了解居里夫人

　　１、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　（學(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表現(xiàn)在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）

　　２、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

　　三、深入探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神

　　１、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻(xiàn)身”部分。（課文３～４自然段）

　　⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

　　學(xué)生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人的美麗。

　　⑵ 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：

　　① 學(xué)生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

　　② 引導(dǎo)學(xué)生讀出居里容貌的前后巨大反差。

　　⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示：

　　① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發(fā)現(xiàn)問題）

　　② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠(yuǎn)大目標(biāo)……）

　　③ 經(jīng)過三年又九個月──０.１克鐳。（堅持不懈，對科學(xué)的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書：執(zhí)著追求。）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好三個數(shù)字和“終于”。

　　④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻(xiàn)。）

　　⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？

　　師根據(jù)生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

　　師生接讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神。（板書：勇于獻(xiàn)身）

　　⑥ 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內(nèi)容中深受感動的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神。

　　２、研讀“淡泊名利”部分。（課文５、６自然段）：

　　居里夫人這種對科學(xué)的執(zhí)著追求和勇于獻(xiàn)身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出來？默讀課文最后兩個自然段。

　　⑴ 師生交流，感受美麗，練習(xí)朗讀。

　　⑵ 重點理解：（投示）

　　① 她一生共得了１０項獎金──離開心愛的實驗室。

　　② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。

　　⑶ 是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻(xiàn)，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

　　⑷ 學(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

　　四、解題釋疑，感情升華

　　１、結(jié)合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

　　２、交流。

　　３、教師小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

　　教學(xué)反思：本課的教學(xué)，存在著不少的遺憾。首先是因為準(zhǔn)備的不夠充分，課上得凌亂，其次對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　2.體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄像等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人

　　1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　2.同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　4.請幾名學(xué)生自由發(fā)言。

　　5引入課題，齊讀課題。

　　二、解讀美麗：

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，找出居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。并批注出自己的感受。

　　2.根據(jù)學(xué)生匯報出示句子：（隨機(jī)）

　　（1）瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　體現(xiàn)了居里夫人外在的美。

　　（2）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。“貝殼”指的是放射性，理解“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（對比的寫法。）

　　（3）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　“終日”從白天到夜晚。

　　理解“煙熏火燎”講解“熏”的演變。拓展：當(dāng)你遇到這種情況會怎樣？

　　“三年有九個月”“終于”說明時間長與不容易。

　　“成噸”和“0.1克”形成對比。

　　（4）這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

　　理解“不屈的信念”。

　　（5）她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

　　理解居里夫人的淡泊名利人格之美。運用一系列數(shù)字更有說服力。

　　拓展：假如你有這么多獎金你會干什么？

　　過渡：居里夫人為什么會有這么多成就？

　　（6）這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

　　理解“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指什么？（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。）

　　三、升華美麗

　　（1）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

　　理解：四個“變成”不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，并概括了居里夫人奮斗一生以及不朽的功績。

　　（2）理解課題“百年的美麗”——“永恒的美麗”。

　　（3）結(jié)束語：在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻(xiàn)。一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇4

　　【教材分析】

　　本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　【設(shè)計理念】

　　以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎(chǔ)，小組合作交流為窗口，積極搭建“對話”平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過個性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對話情趣和閱讀樂趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　【學(xué)情分析】

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。

　　【教法學(xué)法】

　　教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導(dǎo)“學(xué)生自主思考──師生開放對話──學(xué)生互動評價──教師難點點撥”的教法。同時，針對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語言文字形象化等突破語言理解的難點。

　　學(xué)法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交互評價、以讀為本來達(dá)到學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主嘗試運用學(xué)過的方法解決問題的目的，把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2．理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　3．背誦喜歡的部分。

　　4．體會用事例說明道理的方法。

　　【教學(xué)重點】理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。

　　【教學(xué)難點】體會居里夫人的美麗所在。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．課件。

　　2．師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。

　　【教學(xué)時間】兩課時（第二課時略）

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。

　　1．很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

　　2．檢查預(yù)習(xí)：之前，同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準(zhǔn)了嗎？

　　（1）音：酸堿侵蝕（方言語音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準(zhǔn)。）。

　　（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示意寫得又快又美觀。）

　　（3）長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)注字形、讀順句子，掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙。】

　　3．師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問題，學(xué)會一些方法，積累一些語言，那學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？請快速默讀，找出目標(biāo)，做上記號。

　　4．這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累八、運用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問題學(xué)習(xí)課文。

　　【設(shè)計意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要老師要有大語文觀的課程理念，需要有師生與文本的互動。因此，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題去梳理三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從內(nèi)容、方法、積累、運用層面明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

　　二、整體感知，初識美麗。

　　1．請同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？

　　2．師：同學(xué)們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。出示提示：“自讀批劃”

　　（1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現(xiàn)美麗的句子；

　　（2）在你感受深的地方，做上批注。

　　3．明白了嗎？開始吧！師巡視。很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真，我們同桌互相交流一下：

　　4．出示提示：“同桌交流”

　　（1）讀一讀你找到的句子；

　　（2）向同桌講一講你批注的內(nèi)容；

　　（3）同桌間認(rèn)真傾聽，并互相補(bǔ)充。

　　【設(shè)計意圖：葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。學(xué)生是閱讀教學(xué)的主人，是“對話”的中心，所以文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問由學(xué)生自己提出，問題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時間讓學(xué)生圍繞中心問題:“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰。】

　　三、品詞析句，探究美麗。

　　（一）形象美

　　1．我關(guān)注到了，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，很注重傾聽和補(bǔ)充。

　　2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。（板書：漂亮莊重）

　　師：文中像這樣的句子還有嗎？

　　生：“一襲黑色長裙……”。

　　師：這里的量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？

　　數(shù)量詞也可以有情感的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。

　　讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　【設(shè)計意圖：通過揣摩量詞，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。在學(xué)生感悟后，通過換詞法，將“一襲”這個數(shù)量詞的情感韻味體會出來，使學(xué)生體會到祖國語言文字的博大精深。】

　　（二）品格美

　　1．生繼續(xù)交流美：“這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。

　　師：生齊讀。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍(lán)色的熒光，其實是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過程？（第三自然段）

　　2．重點學(xué)習(xí)第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。

　　3．同學(xué)們，快速默讀這個事例，看看哪個詞會觸動你的心靈？請用筆圈畫出來。

　　4．一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？

　　（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導(dǎo)：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的？成噸──實際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個教室。你想說什么？（這是對比手法，突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。）指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。

　　（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

　　“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學(xué)生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學(xué)事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點點燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。）

　　“破棚子”生談自己見過的實驗室。對比。你的感想是──

　　（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。

　　“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個月筋疲力盡”

　　師：看到這一切，你想說些什么？

　　（4）我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時寫的一段話，看看這位偉大的科學(xué)家又說了什么。P104第三自然段。

　　（5）現(xiàn)在我們再來看一看這句含義深刻的句子，能說說你的理解嗎？

　　生談理解。“美麗的生命”“不屈的'信念”──就是瑪麗的性格里天生的更可貴的東西，那就是堅定、剛毅、頑強(qiáng)和執(zhí)著的信念。”

　　師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。

　　【設(shè)計意圖：針對文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對句子的理解就會更準(zhǔn)確、更深刻。】

　　5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背。可展示背誦一句。

　　結(jié)尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學(xué)精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。

　　四、積累拓展，延續(xù)美麗。

　　1．背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子。

　　2．推薦閱讀書目《居里夫人》《科學(xué)家的故事》。

　　3．讀閱讀鏈接，將體會到的感悟記錄下來。

　　【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫一寫三個方面給學(xué)生做了提示，讓學(xué)生通過課后的學(xué)習(xí)，加深對居里夫人的了解，讓“美麗”從課內(nèi)延伸到課外。】

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 學(xué)習(xí)14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻(xiàn),理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重點】

　　1、自學(xué)課文生字詞，簡單理解課文中有關(guān)專門術(shù)語。

　　2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。

　　【教學(xué)難點】

　　結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。

　　【教學(xué)時間】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

　　1、板書“美麗”

　　(1)同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

　　(2)是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。

　　2、板書“跨越百年的”

　　(1)這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學(xué)生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

　　【預(yù)設(shè)：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】

　　(2)那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、初讀

　　(1)大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。

　　(2)交流：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))

　　在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準(zhǔn)，出示小黑板：放射性元素鐳物理學(xué) 人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

　　(3)、指導(dǎo)朗讀

　　2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學(xué)界的事情。)

　　3、走進(jìn)居里夫人

　　(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　(2)、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　(3)、請幾名學(xué)生自由發(fā)言。

　　(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學(xué)物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學(xué)習(xí)，每學(xué)期都得第一。后以優(yōu)異成績進(jìn)入法國巴黎物理學(xué)院學(xué)習(xí)。在做姑娘時她叫斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或居里)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師作小結(jié)。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)居里夫人對放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻(xiàn)，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。

　　(4)、出示愛因斯坦對居里夫人的評價——

　　著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學(xué)家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)

　　B、“唯一”說明了什么?

　　居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。

　　說課題的意思。(美麗的時間長)

　　(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)

　　2、再讀課文，感受美麗。

　　(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們在書上把它畫下來。

　　(2)、學(xué)生交流

　　找句子

　　(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　再讀，想象

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　繼續(xù)找句子

　　(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

　　(3)、這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　小結(jié)：

　　( “美麗“這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)

　　(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)

　　3、再讀，想象

　　讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　師總結(jié)：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學(xué)生略微思考回答)

　　對的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠(yuǎn)。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)設(shè)想：

　　課的價值是在過程中實現(xiàn)的，而這個過程要靠“對話”來實現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習(xí)為主要策略，以“美麗”為線索設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實現(xiàn)多重有效地對話，充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延，既要“走進(jìn)去”，又要“跳出來”，從而使學(xué)生真正生成對文本意義的建構(gòu)。

　　過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入課文，點明美麗。

　　1.導(dǎo)語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達(dá)到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據(jù)課題設(shè)疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習(xí)上）

　　強(qiáng)調(diào)：

　　（1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

　　（2）“百年”可以理解為“永遠(yuǎn)”“永恒”，她對社會的貢獻(xiàn)是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學(xué)是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題）

　　二、走進(jìn)文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結(jié)合文章語句作闡述）”

　　（通過這一活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當(dāng)她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可尋找的角度有：巨大貢獻(xiàn)，勇于探索，忘我獻(xiàn)身，淡泊名利等。如：

　　（1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”

　　（2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎。”就是她一生最好的說明。

　　（3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻(xiàn)身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”就是愛因斯坦對她的最客觀的評價。

　　2.結(jié)合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強(qiáng)調(diào)：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負(fù)在身呢？”

　　（1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志。”

　　（2）不為美譽所累。

　　從社會環(huán)境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　3.總結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點在表現(xiàn)居里夫人的“內(nèi)在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？

　　強(qiáng)調(diào)：這是作者匠心獨居之處。

　　①為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。

　　②用外表美襯托內(nèi)在美，使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

　　強(qiáng)調(diào)：

　　（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來。

　　（2）側(cè)面烘托凸其神。“男學(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

　　（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學(xué)革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻(xiàn)。

　　用莫泊桑《項鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強(qiáng)調(diào)了居里夫人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達(dá)居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強(qiáng)調(diào)：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學(xué)命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗，達(dá)到哲學(xué)高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學(xué)識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

　　五、小結(jié)全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學(xué)生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠(yuǎn)年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我們安排這樣的教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，帶入情境

　　出示居里夫人的圖片，導(dǎo)讀：一百多年前的1898年12月26日，當(dāng)居里夫人在法國科學(xué)院宣布他們的一項驚人發(fā)現(xiàn)??天然放射性元素鐳的時候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。然而，居里夫人的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。

　　二、細(xì)讀課文，體會科學(xué)精神

　　1、學(xué)習(xí)居里夫人“發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的精神”

　　①請同學(xué)們自由讀第3自然段，寫出主要內(nèi)容，找出感動的地方，并說出原因。

　　②學(xué)生自由讀書。

　　③交流自讀效果，隨機(jī)板書。

　　2、學(xué)以致用，自讀自悟，交流匯報。

　　①學(xué)生自讀第4、5、6自然段，體會居里夫人的品格。

　　②學(xué)生四人小組討論交流。

　　③集體交流，隨機(jī)板書。

　　三、拓展回題，深化整體理解。

　　1、啟發(fā)理解課題：

　　①作者寫這篇紀(jì)念文章時，正是居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年。

　　②居里夫人的偉大品格以及科學(xué)的貢獻(xiàn)超越時空，永垂不朽。

　　2、總結(jié)全文。

　　第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個環(huán)節(jié)采用復(fù)習(xí)生字，聽寫生字的進(jìn)行引入，這個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用的時間較多，那么后面的時間抓得較緊。于是我們對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個環(huán)節(jié)做得比較好，整個教學(xué)過程比較流暢，導(dǎo)語用得較自然，能吸引學(xué)生，只是個別詞語指導(dǎo)得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎(chǔ)上我抓住重點詞、句進(jìn)行指導(dǎo)，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，雙基落實到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個一節(jié)我們小組共同研究的課，能達(dá)教學(xué)效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學(xué)工作中我們將不斷的改進(jìn)和完善。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版語文第十二冊《跨越百年的美麗》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）情感態(tài)度與價值觀：

　　1.感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡薄名利的高尚品質(zhì)。

　　2.理解課題的深刻內(nèi)涵。

　　（二）過程與方法：

　　1.讓學(xué)生從重點句中感受文章的主旨，注重學(xué)生情感體驗。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　（三）知識與技能：

　　1.通過內(nèi)在美的分析，讓學(xué)生怎樣學(xué)會欣賞一個人。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　難點：讀居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　（課件一出示）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了端莊美麗的瑪麗·居里，而且從課文的第二自然段感受到她的外表美。（課件二出示）誰能用聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表。

　　生：指名讀第一句、第二句。

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)帻R讀，來感受居里夫人端莊美麗的外表。

　　2、人們常說。美是禁不住時間考驗的。容顏易老，歲月難留。而課文中卻說居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們的心中，這是為什么呢？今天，我們一起來穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。

　　板書課題：跨越百年的美麗

　　二、品讀課文，感悟美麗

　　（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、導(dǎo)入提問。

　　①師：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？

　　生：指名回答（鐳）

　　②師：那么文中哪些自然段具體寫她提煉鐳這一過程？

　　生：回答（第3、4自然段）

　　③師：請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文第三到第四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上進(jìn)行批注，寫寫體會。（巡視的過程中知道個別學(xué)生找出“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”）

　　師：下面請同學(xué)們敞開心扉，讀你找出的體現(xiàn)居里夫人美的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2、自主學(xué)習(xí)，匯報交流

　　①“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”

　　師：同學(xué)們從不同語句中體會到居里夫人的美，都說的非常好。我們已經(jīng)知道居里夫人一生的偉大成就就是發(fā)現(xiàn)鐳，然而放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是不是第一個人？

　　（生回答：不是）

　　師：別人沒有研究下去，而她卻對此提出了的新的思考，你從中感受到了什么？

　　（生回答：執(zhí)著、堅持不懈、敢于探索）

　　②師：憑借著這份對科學(xué)的執(zhí)著追求，她開始了放射性元素鐳的提煉。那么，關(guān)于鐳的提煉課文中相關(guān)的描寫請同學(xué)們用波浪線畫出來，讀一讀。

　　生讀。

　　（課件三出示）

　　師：請同學(xué)們默讀這句話，重點體會標(biāo)記的詞語。這些詞語能讓你想到什么，感受到什么？

　　生1:條件艱苦（一口大鍋、一個廢棄的棚子）

　　生2:環(huán)境惡劣（煙熏火燎）

　　生3：復(fù)雜（沉淀、溶解、沉淀、分析）

　　生4：獻(xiàn)身精神（點點燒痕）

　　師：此刻（緩慢，艱辛），讓我們插上想象的翅膀，想象一下居里夫人提煉鐳的過程：在一個廢棄的破棚子里，一口口大鍋支起來了，熊熊的烈火燒起來了，礦渣在鍋里沸騰著，居里夫人在煙熏火燎中用力地攪拌著鍋里的礦渣，攪拌完這鍋，又奔向了第二鍋、第三鍋……（沉重的語氣）一天過去了，一個月過去了，一年過去了……（稍快）烈日炎炎下她在攪拌，寒風(fēng)凜冽中她依然在攪拌，她顧不上柔弱的雙手上留下的點點燒痕，也顧不上柔美的額頭被煙熏皺，同學(xué)們，聽到這里，你想說些什么呢？

　　生1：居里夫人太偉大了。

　　生2:我太佩服居里夫人了。

　　師：此刻的居里夫人早已不顧及自己美麗的外表，不顧及自己身體的健康，不顧及一切的一切，她這樣做是為了什么？

　　生1：提煉鐳。

　　生2：科學(xué)事業(yè)。

　　師：為了提煉鐳，為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，她一直在這樣艱苦而又危險的環(huán)境下，做著如此復(fù)雜的工作，到底是什么力量在支撐著她夜以繼日的付出。

　　生1:對科學(xué)的熱愛。

　　生2：堅持不懈的精神。

　　生3：對科學(xué)的執(zhí)著。

　　板書執(zhí)著追求

　　師：同學(xué)們，此刻的你會對居里夫人產(chǎn)生一種什么之情？

　　生1：敬佩。

　　生2：尊敬。

　　師：那么，現(xiàn)在就讓我們帶著這份敬意讀讀這段話，體會居里夫人的艱辛與那份可貴的執(zhí)著吧！

　　（師相機(jī)評價）

　　③師：功夫不負(fù)有心人，居里夫人的辛勤付出終于有了回報。誰能在課文中找出相關(guān)語句讀給同學(xué)聽聽。

　　生指名讀。（課件四出示）

　　師：同學(xué)們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的鋼筆尖還要小。居里夫人要從成噸（重讀劃線的詞語）的工業(yè)廢渣中提煉出那么小小的0.1克的鐳，而且整整花費了3年零9個月的時間，此刻你想說些什么?

　　生1：太不容易了！

　　生2：太辛苦了！

　　生3:我太佩服居里夫人了！

　　生4：發(fā)差太大了。

　　師：就讓我們同學(xué)們把此刻內(nèi)心的情感統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達(dá)吧！誰愿意讀出這種感情？

　　生1讀。

　　師：誰愿意評價他讀得怎么樣？

　　生1：流利。

　　（如果提出不足）：師：你愿意讀讀嗎？

　　④師：是的，居里夫人成功了，在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。丈夫皮埃爾的不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她思想上，生活上的負(fù)擔(dān)，但她什么也不管，只是默默地工作。此時，健康不在了，美麗的外表也沒有了？她的美麗變成了什么？請同學(xué)們在第四自然段用波浪線畫出。

　　生指名讀。（課件五出示）

　　師：這句話中有四個“變成”是一組什么句子？

　　生：排比句。

　　師：誰能說說排比句在朗讀的時候應(yīng)該注意什么？

　　生1：一句比一句語氣強(qiáng)烈。

　　生2：一句比一句聲音大。

　　師：就讓我們采用這種方法讀讀這組排比句吧！第一個變成第一組讀，第二個變成第二組加入，第三個加入第三組，第四個加入第四組，就等于齊讀。

　　師：因為她開設(shè)了放射學(xué)這門學(xué)科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的——生：新名詞“放射線”；

　　因為她提煉了鐳做出了貢獻(xiàn)，人們后來用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成物理學(xué)的——計量單位“居里”；

　　（慢）因為她在科學(xué)道路上不斷探索，所以她變成了一條條——科學(xué)定律；

　　（快）因為她終生現(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了科學(xué)史上——一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

　　師：這是人生意義的一種提升，是生命境界的飛躍，（重）也是居里夫人奮斗一生的真實寫照。

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你在居里夫人的身上又看到了一種什么美？

　　生：獻(xiàn)身科學(xué)

　　板書獻(xiàn)身科學(xué)

　　（二）學(xué)習(xí)第五自然段

　　師：堅定執(zhí)著是美！獻(xiàn)身科學(xué)是美！請同學(xué)們看看課文第五自然段，說說居里夫人的美麗還體現(xiàn)在哪里呢？

　　生回答。

　　板書：淡泊名利

　　師:你是從課文中那些語句看出來的？讀一讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第六自然段

　　師：很好，找的很對，盛大的名氣，巨額的財富，是很多人夢寐以求的東西，居里夫人為什么卻視名利如糞土，正因為它具有如此偉大的人格，所以愛因斯坦有這樣的贊嘆，齊讀課文最后一段。

　　三、回歸整體，升華美麗

　　師：居里夫人就是這樣一個對科學(xué)執(zhí)著追求、對科學(xué)獻(xiàn)身忘我、而對名利、榮譽卻如此淡泊的人。執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利這些都是屬于居里夫人的什么美？

　　生回答。師板書內(nèi)在美

　　師：現(xiàn)在我們回過來再看看文的題目，你認(rèn)為這樣的美麗僅僅是跨越百年的？

　　生回答不是。

　　師：這種美，不僅要跨越百年，還要跨越千年、跨越萬年，甚至永遠(yuǎn)……

　　師：她的這種美麗是永恒板書：永恒的美的。同樣，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)也是永恒的。這種美將激勵一代又一人，激勵一代又一代科學(xué)家在坎坷的科學(xué)道路上繼續(xù)前行。

　　四、感悟生活中的美。

　　師：你認(rèn)為怎樣做一個美麗的人？

　　生回答。

　　師：希望在座的每一位同學(xué)都是一個愛美的、實踐美的人。我相信你們的人生也將是美麗的。

　　五、作業(yè)（課件六出示）

　　1、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際以“永恒的美”為話題寫一段話。

　　2、將課文中的批注、體會進(jìn)一步充實。板書設(shè)計：

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇9

　　教學(xué)要求：

　　感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的靈魂和淡泊名利的高尚品質(zhì)

　　培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。

　　有感情地朗讀全文。

　　對有價值、有意義的人生有個初步的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點難點：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

　　一、導(dǎo)入——理解美麗，感受永恒

　　1、請看老師書寫一個詞：美麗（老師板書）。孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，老師不禁想知道：你們認(rèn)為身邊什么是美麗的？請你用上“美麗”說一說。

　　（預(yù)設(shè)：如果沉默得比較多，可以聯(lián)系實際感染學(xué)生：在老師的眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

　　2、是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們難免黯然失色，就像哲人說的那樣：美麗是這世間最大的遺憾。不過今天，老師要在“美麗”前添加一些內(nèi)容，彌補(bǔ)這一缺憾。（板書：跨越百年的）請大家連起來讀一讀。

　　人們常說，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。可是有一份美麗，卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、萬年，最終達(dá)到永恒。（板書：永恒）這是為什么呢？先讓我們讀讀這篇課文——《跨越百年的美麗》。這篇課文是關(guān)于誰的呢？請完整說出她的名字。（瑪麗居里）。

　　二、學(xué)文——讀讀課文，發(fā)現(xiàn)美

　　1、課文用了三個詞語來向我們介紹她這份永恒的美麗，讀一讀課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（美麗，極美麗，美名）（課件出示這三個詞）

　　師：這里的“極美麗”指的是居里夫人嗎？為什么它也能用以說明居里夫人的美麗呢？原來人的美麗和他的工作、對人類的貢獻(xiàn)息息相關(guān)。

　　2、概括主要內(nèi)容：誰能串聯(lián)這三個詞語，說說課文的主要內(nèi)容。（美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

　　三、品讀詞句，深解“美麗”

　　1、讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再讀課文，畫出文中描寫瑪麗居里美麗的語句。讀一讀，說一說，從這些語句中，你發(fā)現(xiàn)她的美麗？

　　句子1：一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

　　師：這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（人聲鼎沸與肅然無聲）理解“人聲鼎沸”：請大家大聲地說出自己的理解。（生大聲地說出自己的理解）這就叫做“人聲鼎沸”，你能結(jié)合剛才大家的表現(xiàn)說說這個詞語的意思嗎？就像鍋里的水燒開了，發(fā)出嘈雜的聲音。這里的“鼎”就是古時候的“鍋”。現(xiàn)在請大家再來合作表現(xiàn)“肅然無聲”。

　　師：為什么這么表現(xiàn)？

　　師：法國科學(xué)院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗的莊嚴(yán)和震撼力。

　　還有描寫她美麗的句子嗎？

　　句子2：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　同上：居里夫人的美可不是單調(diào)的。請大家讀一讀，想一想共有幾個層次的美？（服飾的美，表情的美，氣質(zhì)美。）

　　師：一襲黑色長裙。這里的數(shù)量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個詞？為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好嗎？讀一讀，有什么感覺？

　　師：是啊！數(shù)量詞也是有色彩的。“一襲”用作量詞時，帶有高貴、典雅、端莊的意思，很好地體現(xiàn)了居里夫人的美。作者不僅選詞講究，而且對居里夫人很崇敬，因此，他才會在居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳100周年時，寫下這樣一篇紀(jì)念文。這樣的著裝加上這樣的神情，再配上這樣迷人的雙眼，這種美就叫做“氣質(zhì)美”。

　　3、朗讀：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。

　　四、變換角色，辨析“美麗”

　　1、請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么？（鐳發(fā)出的淡藍(lán)色熒光）你覺得這樣的光能算的上是“極美麗”嗎？

　　師：本文作者是中國當(dāng)代著名作家梁衡，他的遣詞造句能力堪稱一流，他是絕不會隨意地將“極”和“美麗”生硬地拼湊在一起的。這樣的獨特表達(dá)必有特殊原因。大家想一想，居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳，這是她和丈夫工作的哪一部分？（結(jié)果）

　　師：“結(jié)果”用上這樣的極致詞語，可見實驗過程非常特殊，值得研究。愛因斯坦說過：任何科學(xué)研究，相對于過程來說，結(jié)果是微不足道的。讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。相信你能找到作者這樣寫的依據(jù)。請讀一讀描寫實驗過程的內(nèi)容。

　　2、現(xiàn)在請你把自己當(dāng)作大作家梁衡，結(jié)合實驗過程部分的某一處文字來說服我，讓我知道這里必須用上“極美麗”這樣極致的詞語。

　　預(yù)設(shè)：

　　a、他們在院子里支走了一口鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（師：這所謂的化驗室其實是一個曾停放解剖用的尸體的破棚子。工作環(huán)境惡劣，條件艱苦。可是居里夫人在困難面前毫無退縮。）

　　b、瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。（讓我們聚集在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什么意思？“火燎”就是？有過“煙熏”的感覺嗎？“煙熏火燎”的時候，你第一個就是？而居里夫人卻是？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　晨曦微露，居里夫人在這——一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　當(dāng)夕陽收起最后一縷余暉時，居里夫人還在這——

　　列日炎炎下，居里夫人仍在這——

　　大雪紛飛時，居里夫人依然在這——

　　多少個白天，多少個夜晚，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，居里夫人一直在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）

　　所以，這里必須用上“極美麗”。

　　c、經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（時間漫長，那么長的時間從那么多的礦渣中才提煉出0.1克鐳，非常不容易。

　　孩子們，快速心算，1噸是0.1克的多少倍？

　　從這組數(shù)字中，可見她對科學(xué)事業(yè)的信念是多么堅定！這是極美麗的！）

　　3、懷著敬意，我們一起讀一讀這段文字！

　　4、拓展課外知識：

　　居里夫人在〈我的信念〉一文中這樣告訴大家——

　　我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

　　此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于——她對人類的貢獻(xiàn)。

　　5、居里夫人把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)給了鐳的研究。究竟鐳有什么作用？老師介紹鐳：

　　鐳在生活、醫(yī)學(xué)、工業(yè)上有著重要的作用，鐳針可治癌癥。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合后，可制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種登記表上，可在暗處發(fā)光，是為夜光表。工業(yè)上用鐳作為y射線源，用于探傷，對金屬材料的內(nèi)部裂縫和缺陷進(jìn)行無損傷檢驗。

　　可是鐳也有劇毒，它能取代人體內(nèi)的鈣并在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的操作和造血組織的嚴(yán)重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。長期在那么差的環(huán)境中工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這“極美麗”的結(jié)果也讓居里夫人發(fā)生了許多變化。請大家找出相關(guān)句子，讀一讀，說一說自己對這些變化的體會。

　　預(yù)設(shè)：

　　在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻(xiàn)，這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。——能從居里夫人美麗容貌的變化中體悟到這一點，這是極不容易的，說明你已經(jīng)體會到，一個人真正的美不在于外表，而在于她的內(nèi)心，在于他對人類是否作出了貢獻(xiàn)。帶著這份理解，再讀讀這句話。）

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書桌城的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（這是全人類賦予她的崇高地位。是啊，居里夫人的美名將永遠(yuǎn)留在人類歷史上，留在科學(xué)史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。）

　　6、請大家將課文中描寫其美名的部分讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。對于這樣的美名，居里夫人又是怎樣對待的？

　　試想一下，當(dāng)你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優(yōu)秀成績單時；當(dāng)你手捧參加競賽而獲得的獎杯時；當(dāng)你用一學(xué)期的汗水換來一張三好學(xué)生獎狀時；當(dāng)你獲得進(jìn)步獎?wù)隆⒈頁P卡時……你會何等地珍惜！可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡，這就是淡泊名利之美！這種境界真難得。據(jù)說居里夫人得到一枚英國皇家學(xué)會獎?wù)潞螅苯訉⑺鳛橥婢呓o孩子玩。居里夫人對別人解釋說她想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。

　　所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”（課件）

　　所以，作者用他深邃的評議評價居里夫人說：“居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。”

　　四、定格畫面，升華美麗

　　1、（出示肖像）居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

　　這種靈魂可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（讀課題）。

　　青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們已百余年，她早已不再美麗（擦掉美麗）；我們都知道，居里夫人視她的“美名”如糞土，不值一提（擦去美名）；如今，鐳已經(jīng)廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發(fā)出的淡藍(lán)色熒光已經(jīng)不再那么誘人（擦去極美麗）。現(xiàn)在，我們來讀一讀剩下的板書。

　　師：永恒又何止百年！（擦去跨越百年的）大家想一想，瑪麗居里這份永恒的美麗究竟應(yīng)該有著怎樣的內(nèi)涵？這個問題，可能要思考一兩天，或許是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

　　《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計篇10

　　教材分析：

　　《跨越百年的美麗》是小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的。作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院做學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里的堅定執(zhí)著，為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點：

　　能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄像、資料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，把握學(xué)情

　　同學(xué)們，課前我們布置了預(yù)習(xí)，下面我們一起來交流一下預(yù)習(xí)的情況

　　1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?

　　2、文章有哪些讓你質(zhì)疑的地方?

　　二、走近瑪麗感悟容貌美

　　1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。

　　2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領(lǐng)獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。

　　3、學(xué)生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

　　“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結(jié)合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導(dǎo)朗讀)

　　4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進(jìn)一步感悟其意!(板書：關(guān)鍵詞句)

　　5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

　　觀察這兩個句子，是對人物的什么進(jìn)行描寫?(外貌)

　　(我們都知道，表現(xiàn)一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進(jìn)行描寫?——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫。)

　　三、走進(jìn)瑪麗感悟品格美

　　1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領(lǐng)獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學(xué)們先快速瀏覽下文——

　　2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認(rèn)真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。

　　3、交流體會。

　　句子一

　　就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　(不斷地追求科學(xué)真理非常執(zhí)著)

　　句子二

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)

　　聯(lián)系上下文理解“這點談藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　句子三