小學(xué)作文教案

時間：2025-02-27 08:50:00 作文教案我要投稿

有關(guān)小學(xué)作文教案3篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)作文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)作文教案3篇

小學(xué)作文教案篇1

　　一、講講空話故事，初步感知

　　同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么?

　　教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂…這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，小學(xué)四年級作文教案：寫童話故事。一般都把動物、植物等當作人來寫。

　　老師知道，愛讀童話的.孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧！

　　二、說說童話故事，深入體會

　　1.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　(1)請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

　　(2)你確定的"主人公是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內(nèi)交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造)

　　2.教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。

　　(1)"故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

　　(2)想象的"故事"要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。

　　(3)你想通過這個"故事"告訴大家一個什么"道理"，這個"道理"可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

　　(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。

　　三、寫寫童話故事，動筆嘗試

　　下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。

小學(xué)作文教案篇2

　　語文學(xué)科本是一個工具性學(xué)科，語言表達本是人之天性。筆者剛接手二（1）班的時候，第一次布置寫話，結(jié)果全班學(xué)生驚訝地說：“什么是寫話？”經(jīng)過兩年簡單的訓(xùn)練，到四年級真正開始接觸作文，學(xué)生卻悄悄地說：“寫作文真煩人。”寫作本應(yīng)是一件快樂的事，“我口說我心，我手寫我口”，在現(xiàn)實生活中起著舉足輕重的作用，為什么這些孩子卻把寫作文看成一件痛苦的事呢？是什么讓這些孩子對寫作文有如此強烈的抵觸心理呢？為了弄清這些疑問，我作了一個調(diào)查。

　　調(diào)查結(jié)果顯示：

　　一、認為自己習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)不足百分之十。

　　二、百分之九十的同學(xué)都認為自己習(xí)作不好，具體問題表現(xiàn)在兩個方面：

　　1.覺得沒什么可寫，頭腦一片空白，不知從何寫起；

　　2.有話寫，但語言簡單，思維狹窄，不知怎么才能寫得血肉豐滿。

　　三、有三分之一以上的學(xué)生厭倦寫作。

　　鑒于以上情況，根據(jù)新課標理念，筆者在作文教學(xué)中嘗試了十種教學(xué)法。

　　1.游戲?qū)懽鳌！跋矚g玩是孩子的天性。”讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會使學(xué)生平添許多寫作趣味。

　　2.實踐寫作。作文教學(xué)要充分地利用教材的資源，身邊的資源，進行語文實踐。他們不但樂于實踐，而且樂于表達，利用作文課，讓學(xué)生就社會實踐為內(nèi)容作文。

　　3.創(chuàng)新寫作。小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，課文中也蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

　　4.興趣寫作。在學(xué)生習(xí)作的過程中，最有效的方式是積極激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們自覺地投入到寫作的活動中。

　　5.“兩記”寫作。注重寫好“兩記”，讓學(xué)生奠定良好的語言基礎(chǔ)。在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮日記的日日記日日練作用，作文訓(xùn)練從無意到有意，達到從量到質(zhì)的變化，最主要的一點是通過日記培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，打消畏懼心理，讓他們認識到寫作是一種快樂和需要。

　　（1）調(diào)整記日記的時間。開始實施的一段時間，我讓學(xué)生在語文課上記日記，而不是讓學(xué)生在家里寫。

　　（2）內(nèi)容隨意。學(xué)生最開始寫日記的時候就是畏難情緒，都認為不知道寫什么，在這種情況下，筆者主要讓學(xué)生打消畏難的情緒。對學(xué)生說你想什么就寫什么，能寫幾句話就寫幾句話。

　　（3）評價促訓(xùn)練。 ①搜尋每一個閃光點。多鼓勵，你能行，孩子就在無數(shù)試筆中，樹自信，成自覺，立筆成文。②評星天天行。對于日記的評選主要從作文水平優(yōu)秀和個人上進程度兩方面選出作文之星，每天堅持醒目地登在小黑板上，并在個人班級表格中貼星，作為學(xué)期末評優(yōu)根據(jù)。

　　6.開放寫作。注重寫作命題的開放性、靈活性、多樣性，讓學(xué)生有話可說。傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標下要求作文訓(xùn)練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機結(jié)合。

　　7.自由寫作。注重鼓勵學(xué)生放膽表達，讓學(xué)生思想自由馳騁。放膽表達，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命脈題材，自己選材立意，不限制體裁，不規(guī)定字數(shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的'展示。讓學(xué)生上想象翅膀，少一點條條框框，多一點稚氣。

　　8.綜合寫作。注重綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多渠道積累寫作素材。新課標非常重視綜合性學(xué)習(xí)，筆者在寫作訓(xùn)練教學(xué)中也嘗試中用綜合性學(xué)習(xí)，這綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在“溝通”上。

　　9.合作寫作。注重合作，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。合作是新課標重要教學(xué)理念之一，合作也不妨用在作文教學(xué)上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，并在寫作合作中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體參與作用。

　　10.自我修改。“修改作文是作文教學(xué)的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。有鑒于此，評改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。