狀物作文

時間：2022-02-13 09:37:03 狀物我要投稿

【推薦】狀物作文錦集10篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的狀物作文10篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】狀物作文錦集10篇

狀物作文篇1

　　巴西龜，它的原產地在美國的密西西比河，巴西龜又叫紅耳龜、七彩龜和麻將龜。它吃的食物可真好��！有小魚、泥鰍還有面條、饅頭、米粒等其它的食物。告訴你們一個小知識，巴西龜的生命只有50——60年間。

　　巴西龜是有頭、甲、四肢和尾巴組成的。頭是黑綠色的像一個橢圓形；頭上面還有綠豆般的小眼和針眼似的鼻孔，還有像倒V的嘴巴；巴西龜的甲分成兩部分：一是背甲；二是腹甲。背甲是黑綠色的像鍋上面的小蓋子，腹甲是黃色的上面還有黑色的斑點，是又12塊小甲組成的；巴西龜的四肢像船面上的船槳；巴西龜的尾巴像綠色的寶劍。

　　巴西龜游泳時會發出“嘩嘩”的聲息，巴西龜需要每天換水，要是隔幾天換水就有一種魚腥氣味，非常難聞。

　　巴西龜的背甲是粗糙的，但腹甲卻是光滑的；巴西龜的四肢是軟的但背甲卻是硬的，摸起來感覺涼涼的；巴西龜的背甲是干的但腹甲卻是濕的；巴西龜的指甲是尖的但頭卻是鈍的。

　　巴西龜在游泳的時候頭是左右搖擺的，但四肢卻是一前一后的。要是巴西龜在爬行時遇到危險，它會快速的把四肢和頭縮在自己硬硬的殼中，等人走了以后會先伸出頭來看一看，外面是否安全，然后巴西龜再逃跑。

　　巴西龜的用處可真是太多了，它可以讓人觀賞，它的甲也可以入藥，泡酒喝可以延年益壽等。

　　巴西龜的用處可真多呀！

狀物作文篇2

　　我有一個好朋友，它陪伴了我好幾年，并一直熱心地幫助我寫字，它就是——鉛筆。

　　這支鉛筆有著高高的個子，大約高17厘米。可能是它早餐沒吃飽的緣故吧，它瘦瘦的，寬大約1厘米。它頂著又尖又短的灰色帽子，這頂帽子是用來幫我寫字的。一旦它的帽子“掉”了，它只需跑到刨筆機哥哥那兒，然后鉆進孔里，使勁滾一滾就又會長出一頂帽子來。鉛筆披著藍衣裳，衣服上寫著它的“學號”（編碼）。它應該是以前不小心蹭破了衣裳，有三排“小洞”至今還沒有補好呢。

　　你別小看這一根小小的鉛筆，毫不起眼，它可勤快呢！有一次，其它鉛筆兄妹都折斷了“帽子”，剛巧刨筆機哥哥又不在，這支鉛筆毛遂自薦，跳到我手上，幫我寫完了作業。雖然它的“帽子”已經變成扁平扁平的了，但它仍沒有被折斷。

　　鉛筆啊，你雖無鋼筆之華貴，無毛筆之典雅，無圓珠筆之靈活，無自動鉛筆之輕便，但你是我最好的學習伙伴！

狀物作文篇3

　　樹小時候就常到山中去玩，會見村里的人們在山中砍樹——為了生計。

　　樹在村里僅有的一個小學里念書，五年下來，考過十次雙百。

　　樹要到小鎮上念中學，樹他爹沒錢，村長對他爹說：“咱村就樹一根獨苗，就是全村都餓死，也得把樹供出來！”

　　全村人把能賣的糧食都賣了，又在山中砍了兩個月的樹，終于擠出了樹上學的學費。樹臨走時，村長對他說：“樹啊，十年樹木，百年樹人。你在外面好好學，也給咱村爭口氣！”望著全村人滿是期望的臉，樹熱淚盈眶，心中默默發誓一定要好好學，一定得對得起鄉親！

　　樹從初中上到高中再到大學，他鼓著一股勁兒，目的簡單而又明了。很快樹大學畢業了，老師們覺得這個從大山里走出來的孩子與他人不同，有他人沒有的干勁和鉆勁，都希望他能夠考研究生，讀博士，以后成為一名優秀的地理學家。

　　樹只是笑笑，很堅決的對老師們說：“父老鄉親將一棵棵大樹砍到，硬是供我上了大學。我的鄉親們需要我，我很想繼續學習，但我跟想多為鄉親們做一些事！”第二天，室友醒來時，樹已經提起了簡單的行李，踏上了回家的路。

　　然而，滿以為村里會很落魄的樹，再來到村口的時候，不由得驚呆了！幾乎家家都蓋了新房子，人人都過上了豐衣足食的生活。而遠處，大山的肌膚已經裸露了出來，綠色的樹仿佛是漂泊多年的流浪漢身上的衣服。而一塊塊黃色的土地好像人臉上的黃褐斑！

　　樹找到村長，村長滿心歡喜的留下樹在他新蓋的小洋樓里吃飯。面對在城里也沒有吃過的山珍海味，樹卻味如嚼蠟。他將自己的疑惑向村長提出，村長輕描淡寫的告訴他：村里來了一個造紙廠，廠長答應只要村民給廠里拉一棵數就給十塊錢。：這是天大的好事啊，樹，除了你爹那個倔貨，你看現在誰過得不好？、、、、、、”

　　樹沒有再聽下去，他匆匆與村長告別，回到家中。

　　幾天后，村里人發現樹和他爹也上山來了，他們不是來砍樹，是種樹！他們一邊種，一邊宣傳一些樹的好處，以及怎樣合理砍樹�？烧l知不但沒人聽，還有人對樹說：“樹啊，你這樹苗就別種了，反正得砍，現在賣給我得了！”氣得樹他爹破口大罵。大家拉開扭打在一起的二人，樹他爹拉起樹就走，只聽到身后有人說道：“當初擠出錢來供他上學，結果供出個白眼狼來！”

　　雖然樹不在乎別人怎樣評價他，但還是讓他輾轉反側的睡不著。當東邊的天空泛起一絲魚肚白時，樹決定：一定要用自己的實際行動喚醒大家，再大的委屈又能怎樣！他依然投身于維護山的環境中，如螞蟻拖食一樣緩慢而堅定。

　　就在樹和他爹一起進程里買樹苗的第二天，村里下起了暴雨。讓早已習慣了洪水轟隆而下的鄉民們萬萬沒有想到的是，平時一直默默忍受的大山終于發怒了。巨大的石塊隨著泥石流瘋狂地翻滾下來，砸塌了村里的新房子。波濤洶涌的山洪咆哮著，淹沒了財神爺似的造紙廠，一起淹沒的，還有所有砍樹人的發財夢、、、、、、

狀物作文篇4

　　燈，可以分為很多類：霓虹燈、熒光燈、燈泡它們之中有的身著繁貴，有的簡陋，有的樸素。

　　燈，是生活的必需品，它能給人帶來溫暖，也能帶來光明和希望。然而，我們人類只知道向他們索取，他們也無條件的給予我們，從不求回報。我們在任何一處街角就能看見他們，他們在晚上亮著、給予我們的黑暗中的光明和溫暖；他們矗立在那里，不論風吹雨打，雷鳴交加，一直堅守在自己的崗位。燈，他為了別人有光亮而舍身自己。燈，每天高負荷的工作，讓他們本身變得又熱又燙，有些時候甚至會死亡。然而，我們人類卻盡情的享受，根本不管他們的生與死，只知道一味的享受當給我們帶來的一切。就因為人類的無情消耗及人類對燈的不置可否，最后讓他們報廢。

　　燈是唯一能夠帶走黑暗，讓我們感受溫暖。燈散發出各種各色的光。紅色，能夠給人帶來溫暖；白色，給人一種舒暢；黃色，使人倍感溫馨燈，無論什么樣的，都各有所長，各有所用。就像人一樣，每個人的特長不同，不要虛度光陰。

狀物作文篇5

　　夏叔叔哼著小曲兒走了，取而代之的是秋姑娘。她穿著一件黃色的連衣裙，拿著一個調色盤，把樹葉涂上了不同的'顏色，有紅色，有黃色。為了欣賞秋姑娘的美麗，我來到了生態公園。

　　進門我沿著小路往前走，只見一棵棵樹錯落有致的長在路邊，忽然，一只”大青蟲“落到了我的肩上，把我嚇了一跳，仔細一看，原來是一片垂柳葉，垂柳葉遠看像一根細細的綠針，近看，它的上面有許許多多的小刺兒，數都數不過來，上面的筋脈清晰可見，伸向四面八方。

　　楓葉也絲毫不比垂柳葉遜色。

　　楓葉火紅火紅的，好似一團秋天的火苗帶給人們一絲溫暖，又像一個被人打紅了的巴掌，更像一頂國王的皇冠。如果是落到土里很久的，還可以聞到一陣泥土的清香。如果是深秋的楓葉，可能比火還紅呢！

　　說到紅，冬青葉也不能忘記。

　　冬青葉長的很普通，摸起來有點毛毛的感覺。冬青葉的顏色也有紅的，它們雖然不似楓葉紅的艷麗，但是紅的深沉。

　　秋，一個收獲的季節，樹葉們的聚會，可愛迷人。我愛秋天的樹葉。

狀物作文篇6

　　“奧尼爾”是我家養的一只狗，它長得可討人喜歡啦！你瞧，它圓圓的腦袋上，鑲著一對藍寶石的眼睛。

　　在金黃色的茸毛間，夾著幾道白色的條紋，四只腳掌都是白的，兩只小黃耳朵豎起來，警惕地聽著每個地方的動靜。我很喜歡NBA的奧尼爾，就給它取名為“奧尼爾”希望他非常強壯。

　　奧尼爾很好動。有時，它會跟一只蒼蠅開心，左追右趕；有時，它會和螞蟻開玩笑，鼻子離得很近很近。真好笑！有一次，它不知怎么的，看見了自己那毛茸茸的尾巴，以為是好吃的，就使勁追趕，在原地打轉轉，最后還是咬住了。這時，我從屋里走出來，看它那滑稽的樣子，我忍不住笑起來，此時，它好像也感覺到自己的傻氣，就松開嘴，搖著尾巴向我走來。我高興的抱起它，對它說：“你呀！真傻�！�

　　奧尼爾還愛“撒嬌”呢。當我一回到家，它就從屋里鉆出來，親呢地叫喚著，搖著尾巴，一個勁地跟著背后，用它毛茸茸的身子，在你腳邊蹭來蹭去，有趣極了。

　　奧尼爾還愛挑食。有一次，我把一些剩的面條倒在它的餐具�？伤⒉皇橇⒖痰拖骂^去吃，而是用兩只前腳趴住桌框，看了看我們食物，就蹲在地上，歪著腦袋看著我們，好像在心里埋怨：“不公平，不公平。”

　　但是很不幸，去年春節，外公把它殺了吃，我知道，吃狗肉是一種極不文明的飲食方法，你們說奧尼爾可憐嗎？哎！奧尼爾“壯烈犧牲”了！

狀物作文篇7

　　【教學目標分析】

　　1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂于表達”，訓練學生對寫話的興趣，能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫完整、通順；

　　3、能運用好學過的詞語造句；

　　4、根據表達的需要學習使用“。？！”等標點符號。

　　【學習者分析】

　　1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

　　2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

　　3、學生能夠根據提示仿、續或創編故事，并樂于表達。

　　【教學重難點分析】

　　傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學，其實小學一年級的語文教學就開始重視作文教學了，然而小學生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。教學的重難點：

　　1、閱讀訓練與作文教學相結合；

　　2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句；

　　3、及時修改作文，加快思想交流；

　　4、培養學生自我修改能力；

　　5、培養學生寫作興趣。

　　【教學過程設計】

　　一、啟發回憶，確定寫作素材；

　　1、談話啟發

　　師：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1、親自喂養、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

　　2、到動物園、海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。

　　3、明確要求、引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。

　　二、師生互動、描摹觀察

　　1、畫一畫

　　選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當成“動物世界”的解說員，準備向別人介紹。

　　2、說一說

　　師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚�？墒�，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動物的特征，找出動物之間的不同點來。師：你的領悟很好，能舉個例子嗎?

　　生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。

　　師：這是采用與其他動物進行比較的方法，還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?

　　3、師生歸納

　　4、小組交流

　　三、評改延伸，深化習作感受

　　1、讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。

　　3、想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發自己的真情實感。

　　2、班級交流如何寫作物作文。

狀物作文篇8

　　星期天早上，我和媽媽到菜場去買菜，我們來到水產區，水產區里有活蹦亂跳的魚，有爬來爬去的蝦，還有游來游去的、像蛇一樣的鱔魚……。

　　突然，我在地上發現了一只小小的龍蝦，正在地上慢慢的走著，我伸手去想捉住它，它很警覺地伸出了大大的鉗子，嚇得我把伸出去的手趕快縮了回來，媽媽看見了，把它捉了起來，放進了菜籃子里，說把它帶回家養起來吧，它在地上很危險的，走來走去的人隨時都會一腳把它踩死。這只有些青色又有些紅色的小龍蝦是怎么在地上的呢？我一直在想著這個問題：它是怎樣離開它的朋友自己獨自一人在這里呢？是賣蝦的人看它個頭小不值錢把它扔掉了，還是買蝦的人把它買下后不小心讓它從袋子里漏了出來，還是這只小龍蝦自己太調皮了，不愿和小伙伴們一起玩，偷偷的溜出來想散散步呢……總之，都有可能。

　　而現在，它在我們家的魚缸里，一個人自由地散步。也許，它覺得這里環境還不錯。我在魚缸里放了一片空心菜葉，白天它可以把菜葉當作一葉小舟來劃，晚上還可以把它當作被子蓋在身上呢。當我伸手去想摸一摸它時，它始終是舉起兩只大大的鉗子，做出投降的樣子，不！是“勝利”的樣子，就像我們人用雙手做出“v”的形狀樣，對！它這是自己的本能，自我保護的能力，不讓別人傷害到自己，它在魚缸里輕松的樣子，還真像一位勝利者。

狀物作文篇9

　　我有一個結實耐用的文具盒，他已經陪伴我多年了，是我忠誠的好朋友。我的文具盒是長方形的，上面印著一只活潑可愛的小狗，他的名字叫史努比。史努比穿著一件藍色的襯衫，襯衫上面有幾個小蘋果，一對像蒲扇似的大耳朵，一扇一扇的，真惹人喜愛，他左手向右，右手向左，好象在指揮交通呢！

　　打開文具盒，首先映入眼前的是嵌在盒蓋上的課程表，文具盒共分兩層，第一層擺的是橡皮和幾枝五顏六色的鉛筆，第二層擺的是一枝金色的鋼筆和一把小尺，如果把我的鋼筆放在陽光下，它就會發出金色的光芒。

　　每當我做語文作業的時候，我就會打開文具盒，用鋼筆把語文作業工工整整寫完；每當我做數學題時，文具盒就派小尺，幫我把線段畫直。

　　我愛這結實耐用的文具盒。

狀物作文篇10

　　我對一本新華字典情有獨鐘。這本字典是20xx年出版的，共691頁，外皮是紅色的，兩邊點綴著綠色、黃色、黑色的條紋，封面中間有四個清晰的白色大字：新華字典。再細看它的側面時，發現蓋著一個章：溫州市鹿城區洪殿中心幼兒園，這真的是我的兒時舊物呀！

　　現在，它紅色的外衣不亮了，暗淡了，書香味也沒了，封面折了一角，書面灰暗了，比最最普通的童話書還要普通。我還發現，書的扉頁上我寫了自己的名字。實話說，這字真的不敢恭維，“陳”字的耳朵旁“翹起來”，“嘉”字下半部份的“加”分得太開了，遠遠望去，好像“麥餅”一樣。那個時候，媽媽還說我字寫得不錯，這是對我的鼓勵么？姓名的每個字下面，我都認認真真地寫上了這個字所在字典的那一頁。

　　以前，我還不會查，查部首，我老搞不明白為什么要先查部首，再查字，才可以到那一頁。所以半天下來，我只查好了一個“陳”字�，F在我用與以前一種型號的hb鉛筆，把“嘉”“禾”兩字查完，也算補了小時候的空缺。給你匯報一下：“陳”在55頁，“嘉”在214頁，“禾”在179頁。你要是查你家的字典，不一定全能對上，因為這才第10版，現在11版、12版，說不定連13版也出了，我這本呀，算out了。

　　這本字典被我用到現在——五年級，它成了我無聲的老師。它慢慢培養了我讀書的興趣，遇到不會的字就查，我依靠這本字典，閱讀了四大名著（全是原著）。因此，我受了很大的鼓舞，堅持每天閱讀，一個學期，就閱讀了121本書。在暑假里，我與這本字典相伴，增加閱讀時間到每天兩小時，一個暑假，讀了63本書！各種獎狀與表揚隨之而飄來，而我的閱讀量也更大了。

　　我常常“忙里偷閑”，趁著休息時間看看字典。謝謝你，字典。我一定要好好留著你，即使我上了大學，也會把你帶在身邊。說不定我長大后當了一名作家，也會用著你。你是我童年的記憶，你見證了我童年的快樂。

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