知識的作文(集錦15篇)
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的知識的作文，歡迎大家分享。
知識的作文1
不久前，我讀了《求知識的三條路》這篇文章，作者就是偉大的愛國主義者、杰出的社會教育家李公樸。我看了他的文章，他在文章中提出來的觀點：“活讀書”、“讀活書”是求知識的根本所在。使我深有感觸。
知識對于我們每個人來講，都很重要，只有有了豐富的知識，才能去認識一切真理。所以李公樸爺爺倡導我們“活讀書”、“讀活書”。有些人以為，只有讀書才能獲得知識，于是就盲目地去讀書，其實讀書固然是一件重要的事，但書籍浩如煙海，是永遠也讀不完的，所以我們要掌握好讀書的方法，比如我的一個同學，買了許多書，但卻在死記硬背，并且還讀一些漫畫等這些無益的書，我覺得這樣的讀書方法是無用的，對于這些人，李公樸爺爺便與我們分享了一點求知識的途徑。
一、有選擇的讀書。古今中外，每一位有成就的人都是讀過許許多多書的，但書又及分各種各樣的類別，所以不論你怎么努力，也是不能盡知的，就像滴水穿石一樣，再大的狂風暴雨也不能砸穿一塊石頭，偏偏一顆顆小水滴就能滴穿石頭，因為它目標專一，持之以恒，所以能滴穿巖石，讀書也是這樣，只有對一項進行研究，才能知道一個方面的知識，所以 “術業有專攻”就是這個道理。當你在研究一個專業時，必須要提前或淺或深的知道或了解一點，但知識從哪里來呢？唯一的辦法就是讓書籍去幫助你。舉個例子，日本和蘇聯是我們的強鄰，但你不能去，只要從書上就能去了解他們。書乃是前人和近代人的經驗之積聚，我們讀書就是利用前人的經驗，幫助你認識一切，去征服自然、改造社
二、掌握好讀書的方法！讀書的方法是我們求得知識的工具。我們無論做任何事情都需要工具，比如木匠如果沒有斧鋸、錐鑿等，再怎么高超的技巧，也不能做出好東西；賽跑的人如果沒有健全的身體和一雙有力的
腿，無論怎么努力，也不是贏得比賽。這跟讀書是一樣的，那么讀書的工具是什么呢？就是我們的教科書。現在許多人都認為去學校就是讀書，其實這是錯誤的。我們到學校里去是習得學習的方法的，葉圣陶老先生說“教材”無非是個例子。因此，應該先把“工具”學好，并熟練有運用它，只有這樣我們才能在讀書中有所得。
總結起來說，有選擇的讀書，有方法的讀書是我們習得知識的一對翅膀，練就這一雙有力的翅膀，我們就能成功！
知識的作文2
“四班四班，文武雙全，便團結拼搏，展現自我！”五小的大廳內口號聲震耳欲聾，都快把房頂給震塌了，這是干啥呢？知識競賽現場快來看看吧。
我是裁判
我不慌不忙地走上臺，環顧四周，只見小選手們有的胸有成竹，神閑氣定，那真是胸有波瀾，面似平湖；有的雙眉微皺，忐忑不安地四下張望著，再看臺下黑壓壓一片。觀眾們手里揮舞著小紅旗，大聲地喊著口號，仿佛不取勝就不甘心似的！
我是按鈕
隨著主持人一聲令下，我就被一只肉嘟嘟的小手捂得嚴嚴實實的，害得我都喘不過氣來了，這只小手在我身上摸來摸去。我好想像個泥鰍一樣，在這支大肉長下左躲右閃。開始搶。這個小選手眼疾手快，打字還沒念完，我的頭就被小胖手猛地一按下。像被錘子狠狠地錘了一下子。“誒呦我滴個媽呀！按得那個叫狠啊。你們可得手下留情呀！”可能太興奮了，他們這輪比賽上，屢屢得冠，所以，打的我鼻青臉腫。其他朋友們卻在旁邊享受全身按摩服務。
我是桌子
我正在呼呼大睡時，一陣腳步聲把我吵醒了。原來是404班的同學坐在我身邊來了。你看他們個個信心百倍，準備的好像很充分，上半場他們對答如流，神情輕松自如，可下半場卻心急吃不了熱豆腐，他們在搶答題上屢戰屢敗。還沒聽到遙控器響。404班的同學就啪的一聲按下了按鈕。這時機器響了404班同學犯規。無奈他們只好給自己扣分兒。就像霜打的茄子一樣蔫啦。一位同學瞪大了眼睛漲紅了臉，眼睛緊緊的盯著雙手，恨不得把手給砍斷似的。“誒呦！我的頭呀！”原來另一位同學正在懊惱地拍打著我，害得我的皮都掉了一大塊兒。“哎，有本事你別犯規呀，還非要拿我當出氣筒呀！”可是越喊他們越兇。“蒼天呀，誰來救救我！”
我是話筒
當我在閉目養神之際，突然有人拿起我并向我呼呼吹氣，我凍得直冒冷汗“，你怎么還不說話呀，難道不會？不對吧！上場比賽的應該都是精英吧！”“時間到！”“哎！”這位同學失望地坐下，再看看其他同學，有的不急不躁娓娓道來，有的同學字正腔圓聲如洪鐘，那聲音都快把我的耳朵震聾啦！各組之間的比分此起彼伏，我在他們手中傳來傳去的搞得我暈頭轉向，我強打精神一定要看看，這場比賽到底鹿死誰手！
知識的作文3
媽媽的學歷不高，水平也不怎么樣，自從不上學以后便再也沒有碰過書本，用媽媽的話說就是：原來學過的那些東西早被就著菜吃到肚里了，現在一看書就頭痛，根本看不進去。因為，媽媽天生與書無緣，所以在寫作方面更是沒有任何天賦。
有些數學題我不會的老媽興許還能教教我，但如果是寫作方面的問題那就要倒過來了----我教媽媽。平日里老師讓家長在作文的后面寫個評價就快要把媽媽難為死了。如果哪一星期老師讓寫家長評價那這絕對是這一星期中最不幸的消息。晚上媽媽洗完腳之后把腳放在床邊上晾了又晾，他就這樣一邊晾腳一邊想為我評價的內容，往往是腳已經涼到了沒有知覺的程度，而媽媽還未想到一句話還沒寫出來他已經拿著本子睡著，其實每當看到這個場景我就感到很心酸。
但這個五一假期老師偏偏布置了家長和孩子開一場辯論會，并且要寫出家長的感受這項作業。本來媽媽只是覺得很難，但是為了配合我完成作業他也只能咬咬牙埋頭去苦讀了，媽媽的讀書生涯就這樣開始了。
白天媽媽忙完股票后就端著杯冒著熱氣的白開水到后邊屋里去用功。
因為媽媽從不讀書所以有很多字詞都不認識，不理解，于是他便一個一個的翻著字典去查去找，然后規規矩矩的抄下來，因此媽媽的讀書路顯得異常艱難。中午閑暇時間媽媽也把書那出來一點一點的仔細閱讀，碰到不懂得的地方有時還要多向我請教請教。看到媽媽為我而這么努力的去讀書我也很樂意教給他。
媽媽的股市快到開盤那幾天幾乎所有的人都在家里看電視，但是媽媽卻躲在家里埋頭苦讀。看到這樣的場景，我對媽媽開玩笑說：“你要是早這么用功還能在這兒干這活嗎？”媽媽聽了笑笑對我說：“如果你能考個博士，那我也差不多是個研究生了。”我聽了感覺很不好意思。
以前我給媽媽講自己讀過的書的內容時，媽媽總是呆呆的聽著，從不發表自己的意見，就這樣，我和媽媽之間好像筑起了一道無形的墻。而現在我和媽媽之間終于有共同的話題了，這讓我感到很開心，這種發自內心的喜悅真的是無法形容的。
現在媽媽辛苦的讀書假期終于結束了，媽媽給我說了這樣一句話：“讀書一本有益的，可能就是人生最有趣的事”！聽了媽媽的這句話，我覺得媽媽仿佛一下子從一個一問三不知的媽媽變成了知識淵博的博士生了
知識的作文4
德雷克斯說：知識是人類的靈魂；知識是人生通往光明與真實境界的燈燭。人只有勤奮學習再去實踐，才能獲取知識才能改變一生的命運。
名人尚且如此，我們這些普通人不是更應該重視知識的力量嗎？在我們身邊不乏用知識來改變命運的人，也不乏因沒有知識而毫無建樹的人。下面就讓我為您具體解說吧！
我的表哥是一個勤奮學習、刻苦努力的人。一天我和媽媽來到姥姥家，剛進門就看見表哥在認真地做題。轉眼到了晚上，我們都在吃飯，而表哥卻仍舊默默無聲做著資料。當我們都吃完后，他才開始吃飯。只見他雙手拿著筷子不停地往嘴里扒飯。他吃完時，資料書上的筆墨還沒有干呢！媽媽讓我學習表哥這種勤奮學習的精神，我誠懇地點了點頭。
時光荏苒，表哥大學畢業了，在上海的一個大公司里上班。上班后的表哥仍舊兢兢業業地努力工作，經常得到公司領導的認可和嘉獎。
而我堂哥的情況則與我表哥的情況截然相反。一天我來到堂哥家，剛進門就聽見“叮叮，叮叮”的聲音，我向發出聲音的地方走去，一看，原來是堂哥在玩手機QQ。瞧他那樣子好像挺陶醉。午飯后，堂哥繞到我身后輕聲說：“東弟，走，我們去網吧，我請你。聽說ＣＦ又出新人物了，走，走吧！”我暗暗地笑了笑說：“好，但是就怕大姑不讓去，算了，哥，你先去，我一會兒就到，你先玩！”堂哥二話不說，一溜煙跑了。
很快到了傍晚，堂哥滿面春風，一蹦一跳地回來了。大姑皺著眉頭說：“你去干嘛了？”堂哥看了看我說：“我……我去和朋友打乒乓球了。”大姑說：“怎樣沒看見你拿乒乓球拍呀？”大姑的話句句緊逼著堂哥。隨后大姑又說：“人不能沒有文化，因為文化可以改變你一生的命運，難道你還想走媽媽的老路嗎？媽媽就吃了沒文化的虧。”堂哥什么話也沒說，貓著腰進了屋。
堂哥聽了大姑的話，但并沒有繼續上學，而是去江蘇打工了。一天在上班時間，堂哥突然來了“網癮”，再三忍耐下終究沒能抵擋住網絡的誘惑，終于他偷偷地去了網吧。
在網吧里玩游戲的堂哥很快度過了三個小時。當他回到公司時，老板正到處找他。問清事情原委后，老板雖沒有開除他卻以怠工的理由罰了他一千元錢。
一個人不能沒有知識，因為知識可以改變你一生的命運；一個人不能沒有良好的心態，因為一個良好的心態可以讓你以愉快的心情解決難題；一個人不能沒有良好的習慣，因為良好的習慣可以成就未來！
知識的作文5
四葉草在未來唯美盛開，現在只要你做我的花海。——題記
在娛樂圈的夜空中，閃爍著無數的繁星，有的像“榮光”，閃出懷舊的氣氛；有的似“小蘋果”，耀出非凡的活力；而有的則像“寵愛”，輝映青春的色彩。而這些冉冉升起的新星，被四葉草襯托，漸漸的，越發奪目。
平均年齡為14歲，無人曾想到有三顆星創造了00后的奇跡！盡管訓練有多么辛苦，盡管有多少人的礙阻，他們都樂觀面對，一笑而過。創造一個又一個奇跡！
《Heart》唱出青春的活力，是新星生氣的標志，不錯，給人們快樂就是他們的承諾。《夢想啟航》顯示了積極向上的人生態度，向被困難折服的人們傳遞正能量。《青春修煉手冊》更是他們正能量的結晶，完美的詮釋了00后的風采！
無數四葉草的簇擁甚至無理的阻礙下，他們仍保持一個謙虛的態度對待，某慶典上因在場人數眾多而被迫臨時取消，他們沒有煩躁，甚至向四葉草們表示鄭重的歉意；他們在有些人在網上辱沒他們時，他們也沒有做任何不文明的舉止，仍面掛笑容；在公司訓練，忍受壓腿時的劇痛，只為在舞臺上展現出最優秀的表演。
他，叫王俊凱，是組合的隊長，卻從不擺出隊長的架子，與隊員們平凡相處，謙虛待人處事。在公司訓練時積極幫助隊員解決難事。對待粉絲，永遠是以平凡人的態度對待。上了高中，卻能學業事業兩不誤，給人最佳的形象。
他，叫王源，甜甜的笑容永遠燦爛，呆呆的性格讓人格外喜歡。雖然在組合中舞蹈最不好，但是他會努力的去練習，努力的與組合一致，為此卻也不知下了多大的功夫。那樂觀的形象深入人心。
他，叫易烊千璽，在組合中他舞蹈最好，訓練時，盡力的教隊員練習。參加過的比賽不知有多少，童年與弟弟和輕松熊做伴，走過了許許多多。雖然人氣不及組合中其他隊員，但他從不氣餒，努力之極。臨近中考，卻扔抽時間整理事業，學習也好的離奇，可見背后的生活是怎樣的辛苦。
他們在舞臺上閃耀自己的風采，下了舞臺卻不知有多么的疲憊。上臺前有費勁多少辛苦！而他們只為賺取舞臺下多多少少四葉草的歡呼與笑容。這或許是他們最好的獎品。
十年之約，四葉草會永遠守候著，伴這三顆星走過一個又一個十年。十年之約已漸漸臨近，相信十年之約是這十年信仰的結晶，四葉草，我們期待著十年之約。
知識的作文6
3月14日下午，陽光和煦，我們城北小學南校270多名小記者，興高采烈地來到學校附屬樓六樓大廳，參加一次有意義的活動。這次活動使我和我的伙伴們飽嘗到了一頓美味的“知識大餐”。
活動由報社主辦，特別邀請了老新聞工作者徐斌爺爺和我們學校四(九)班的班主任林先瑩老師。徐爺爺非常慈祥，聽他老人家介紹自己已經78歲了。可他身體還非常健朗。他一生的攝影作品有二萬余件，反映的都是社會生活的方方面面。這次活動就是徐爺爺和林老師教授我們當好小記者應該掌握的攝影技能和寫作技巧。徐爺爺和林老師講得都非常生動有趣。徐爺爺還風趣地說：“當一名記者要見官比官大，見老百姓比老百姓小。”說的就是當記者要親近百姓。我和同學們聽得也非常認真，我還字斟句酌地記了筆記。徐爺爺首先提出問題讓同學們思考。他提出三個問題：
1、我們為什么要學攝影？
2、都拍攝些什么？
3、怎么樣去拍攝？
同時也給出了問題的答案：攝影是為了宣傳，為了記錄歷史。攝大千世界；攝重大事件；攝生活中的點點滴滴。徐爺爺教我們怎么樣去運用光線，叮囑我們在拍攝人物像時人物臉上的光線要不能超過三分之二，這樣拍攝出來的人物相片才會生動，可以有立體感，可以以此選背景、抓神態。
接著，林老師給我們講述了關于想象作文的寫作。據說，林老師不僅是班主任，還帶領四(九)班同學在“小學生網絡作文大賽”中取得了非常優異的成績。林老師說想象作文有與眾不同的特點，它主題新穎，它的思維方式不同。她告訴我們，思維可以分兩種即逆向思維和發散性思維。另外寫作方式上順敘、倒敘和插敘。我是認真地聽，認真地記了，整理的內容有好幾頁。
最后別開生面的有獎猜答，開展得生動活潑。大概有十幾個題目，大家追本窮源爭著搶答。我雖然多次舉手，但是沒有被喊到。一開始覺得有些委屈，后來一想還是覺得很開心。因為我坐在前排，我的認真和守紀律，受到徐爺爺的夸獎，徐爺爺向我翹起了大拇指，我開心地笑了。
知識的作文7
3月10日下午，天氣晴朗，瓦藍瓦藍的天空中飄浮著朵朵白云，柔和的陽光照耀著大地。我們在老師的帶領下來到了華東師大圖書館。
這座圖書館是1951年10月建成的，當時，館內的工作人員只有十幾人，藏書只有幾萬冊，經過37年的奮斗，現在工作人員已有一百五十多人，藏書也猛增到兩百五十多萬冊了。
一邊想，一邊走，我不覺已來到了圖書館門口，只見大門上方鑲著“圖書館”三個黑體大字，兩旁那翡翠色的新綠，也在春風吹動下，點綴著圖書館的大門。
“走嘍！”我正看得入神，不知誰喊了一聲，于是，我就跟著隊伍走進了圖書館的借書大廳。這兒真大啊1在這里站百八十人開個記者招待會，一定不會覺得擠。借書大廳四周有無數個臺燈底那么大的抽屜。每格抽屜五十來張借書小卡片。聽管理員說，這抽屜主要是方便讀者找書。借書大廳共分：借書、還書兩部分。我們透過窗口往借書處看，只見里面有一個大托盤，托盤中的卡片不少于七八千張，工作人員接了讀者的借書卡片后，不停地算啊，找啊！
接著，我們的隊伍走進了書庫，這兒的書真多啊！光大型書架就有二十多個。這兒的書，門類也不少，有物理、化學、植物、外語、醫藥衛生，五花八門，大概看十年也不一定看得完。我幾乎是艱難地移動著腳步，因為每一本書都像一塊巨大的磁鐵吸引著我。
我好不容易才邁開腳步上了樓，走進了一間靜得可以聽得見鉛筆落地聲的大屋子，這就是閱覽室。這里的書雖沒有書庫那樣多，但也使我目不暇接。閱覽室的席位可真不少，雖說現在只坐了一百多人，可我相信坐上八百來人也是沒間題的。然而，閱覽室內使我最感興趣的則是電腦管理方法。管理員事先在每一本書中都按放了磁針，如果誰偷偷帶閱覽室內的書出去，瞥報器就會立刻響起。
參觀完圖書館，我們又朝學校走去，我一邊走一邊想：這個圖書館不就像一個小小的探望世界的窗口嗎？通過這小小的窗口，我似乎看見了全上海，不！全中國的人們，都用知識的源泉，洗去了“文盲”的污點，并食用起全世界的營養品——書。我相信，三百年后的中國，定是一個擁有最現代化知識的國家！
知識的作文8
我是個轉呼啦圈的高手，圓圓的呼啦圈在我腰上可聽話了，轉個上百個不在話下。
寒假的一天，我轉著呼啦圈，突然想到：這個圓溜溜的呼啦圈，周長是多少呢？我趕緊去問媽媽：“媽媽，你說這個呼啦圈的周長是多少呢？”媽媽沒有直接回答我的問題，卻反問我：“什么是圖形的周長啊？”圍成圖形一周的長度——數學書上是這樣說的。可是它是一個圓，不像多邊形，找不到每條邊的長度啊？對了，我可以用卷尺直接圍著呼啦圈的一周量！可問題又來了，家里沒有卷尺，怎么辦呢？“那你能想辦法轉化一下嗎？”這時，媽媽手里拿著一根我的塑料跳繩，笑瞇瞇地看著我。這可難不倒我，可以先用繩子圍著呼啦圈量，再用我的學生尺量出那段繩子的長度就可以了！說干就干，我把呼啦圈放平在地上，請媽媽幫忙，將繩子的一頭和呼啦圈捏緊，然后慢慢的將繩子貼緊呼啦圈繞了一周，并在繩子的接頭處做好記號。然后我把繩子一頭和記號處對齊，將繩子對折了4次，這樣將繩子就折成了16段。我用尺量出每段大約是14。5厘米，列算式：14。5×16=232厘米，也就是說繩子大約長232厘米，那呼啦圈的周長大約就是232厘米。哦！量出來了！
媽媽直夸我會動腦筋，不過，媽媽也告訴我，如果每次這樣量圓周長是很麻煩的，所以人們就推導出了圓的周長公式。一般通過測量幾個大小不同圓的周長和對應的直徑，然后求出它們的比值，觀察分析比值的規律，得出比值實際是一個固定的數，它就是圓周率，用字母∏表示，∏大約是3。14，進而推導出圓的周長公式：圓的周長=圓的直徑×∏。
原來是這樣啊！我又有了新的疑問：那我這個呼啦圈的直徑大概是多少呢？媽媽也皺了皺眉說：“可是這個呼啦圈的圓心很難找到，我們怎么才能量出它的直徑呢？”怎么辦呢？我盯著它苦思冥想。突然，我靈機一動，剛才不是量出周長了嗎，我只要用周長除以∏不就行了嗎？我高興地手舞足蹈，打開媽媽的手機里的計算器開始計算：232÷3。14≈73。9厘米，直徑大約是73。9厘米。哈哈，好開心！
生活中處處有數學，小小呼啦圈里也藏著這樣的數學知識。媽媽還告訴我，到高年級，我們就會在數學課上學到圓的知識了，我很期待哦！
知識的作文9
這個小長假雖然不長只有三天，我看了關于兩本關于科技實驗和科技謎題的兩本書，這兩本書使我懂得了不少知識！
一，保存泡泡這個實驗很好玩，需要的材料是肥皂、吸管、盤子、冰箱！先把肥皂放進水里做一盆肥皂水，把冰箱冷凍室的溫度調到最低度，用吸管對著盤子吹出幾個大泡泡，迅速把盤子放進冰箱的冷凍室，過一會再把盤子從冰箱里取出來！哇！泡泡被凍成凍泡泡了！現在你的泡泡只要不熔化就可以永遠保存了！
二，學螃蟹吐泡泡的材料，一瓶可樂、一只牙膏、一把牙刷，開始實驗了，像我每天早晚刷牙一樣，按照正常的步虛刷牙，刷完牙后，不要漱口，喝一口可樂，你會感覺到嘴里有很多小泡泡在跳舞，張開嘴像螃蟹一樣把泡泡吐出來，這個實驗可好玩了！
周六，我和爸爸去圖書大廈買學習輔導材料。買完之后，我迫不及待地拉著他去科技圖書區域。對科學知識相當癡迷的我一眼就看到了《地球》，因為它封面圖畫非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買給我，爸爸也就得不錯，爽快的答應了。
這本書主要是說地球上的自然現象。它有精彩的內容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個知識點，全新揭秘不為人知的地球奧秘。科學的主題式分類講解，源于當今世界最權威的知識體系，并吸取國際最新研究發現成果。這本書還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場景照片……近千幅精美圖片奉獻一場視覺盛宴。這正是我和爸爸買這本書一起讀的原因。
這本書每篇文章都寫得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著的，不停移動的。首先，它告訴我們第一次全面、系統地大陸漂移假說的是德國氣象學家和地球物理學家魏格納。并清楚、詳細地寫出了魏格納提出的觀點，還解釋了地殼運動、海陸分布及其演變規律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開一些，那是大約1億8000萬年前的大陸，最后一幅是距今6500萬年的。三幅圖生動體現了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計算機把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來曾是一個整體的觀點。
還有《生命的演化》《氣象奇景》《火山》……等文章，讓我真是大開眼界、驚嘆不已。
在讀這本書時，許多篇文章我和爸爸的觀點不一樣，引起了許多的爭論，其中的'一次讓我很是得意。
知識的作文10
經過一些日子的精心準備，小松鼠的冰激凌店開業了。
一大早，動物們就前呼后擁著向小松鼠的冰激凌商店跑去，都想早點吃上那美味的冰激凌。
一大群動物浩浩蕩蕩地來到了小松鼠的店門口，只看到一個個木牌放在那兒，并沒有看到冰激凌的影子。
這時，小兔子突然高聲大叫：“大家快看那個大門，上面貼著布告呢！”
聽到小兔子的話，大家都把目光轉到門上。
哦，原來是要求我們每個動物先拿一個木牌回去，等一個小時后再拿回來。“可為什么要拿木牌呢？”一只小刺猬有點納悶地自言自語。
“只要能吃到冰激凌就好。”老虎舔了舔嘴唇，一副很快樂的樣子。
大家都拿了木牌回去。過了一個小時，這里又擠滿許多動物。
小松鼠一見到大家，就高興地說：“謝謝你們來我店里作客，請到這里來取冰激凌吧。”說著，指了指旁邊的那臺冰激凌機。
動物們一擁而上，都想第一個嘗到冰激凌。馬和牛在吵架，老虎和獅子還打了起來呢！……
這時，小松鼠說：“請大家先安靜下來，都看看自己的牌子吧。”
動物們看了看自己的牌子，小聲地念了出來：、0.67、、、……
小松鼠說：“大家按順序排好隊，數值最大的排最前面，然后按從大到小的順序依次往后排。”
動物們都不知道分數和小數該怎么比較大小，就相互吵了起來：“肯定是我最大，”“我最大，”“我比你們都大……”
正當大家亂成一團時，最聰明的烏龜教授慢慢爬了過來，緩緩地說：“分數比較大小：分母相同時，分子大的分數大；分子相同時，分母小的分數大。小數比較大小：從最高位開始比起，前面數值大的小數大，前面數值小的小數小。小數和分數比較大小：可以先把小數化成分數，通分后再比較大小；也可以把分數統一化成小數，然后再做比較。”
聽了龜教授的這一番話，動物們都認真地算了起來，然后按順序排好了隊。
龜教授看到秩序井然的隊伍時，高興地說：“這些寶貴的數學知識，大家都要牢記，它們可是有著巨大的用處的哦。”
動物們都齊聲回答：“是。”
龜教授又笑嘻嘻地說：“我的木牌上的數是，它等于13，是最大的，所以我該排在最前面哦。”說著，慢慢走到了隊伍的最前面。
小松鼠開心地說：“龜教授教了大家這么一個很好的數學知識，難道不應該排第一嗎？”
在這一天里，大家不僅嘗到了可口的冰淇淋，而且明白了小數與分數大小比較的方法。一個個都感覺收獲不小，于是，都開心的笑了起來。
知識的作文11
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書，自學科學文化知識，蔚成風氣。山西一所刊授大學，吸引了全國千萬有志者，上海首次高等教育自學考試應試者多達一萬五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺得胸無點墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來的自我感覺也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學習文化科學知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來，卻也未必。
現在，類似這樣的青年不止他一個。照老樣子感覺“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書館，千部當領導，鉆管理科學，啃政治經濟學，這是隨處可見的事。他們有時也說照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢’不夠，非學不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時勢逼人，不學不行，雖然顯得被動，但被動也是一種“動”，在通往知識之宮的道路上行動了。這實在是一樁可喜的事情。可見，雖說如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來越少了。
“混”，是什么意思呢?過去說那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來有所不同了。
隨著社會化大生產的發展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實現社會主義現代化，要用現代科學技術改造全部生產力，也就是整個社會生產的“科學化”，全體勞動者的“知識化。現在，我們正向著這個方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動的部門，大家也已經越來越明顯地看到，勞動生產率的提高日益需要文化科學知識作向導。人們經常想起的那個體腦分工，現在也已經不再是單個勞動者的絕對分工，而不過是以體力勞動為主或以腦力勞動為主的相對分工，這種分工越來越要求每個勞動者重新把體力勞動與腦力勞動集于一身，要求勞動者不斷提高文化科學知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無法占有的。”在機械化、自動化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產技能，掌握不了不斷革新的勞動工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學種田，工廠要技術改造，種種新課題不斷出現，沒有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產意義上的勞動?就是向青年朋友做思想。
知識的作文12
讀書，使我大開眼界；讀書，豐富了我的頭腦；讀書，讓我打開了通往知識的大門……我還記得，第一次幫我開啟知識大門的那本書，是我幼時讀的《安徒生童話》。
剛上幼兒園時，我對書沒有什么認知，只知道書是幾張紙頭連接起來，上面排列著一些密密麻麻的文字。我認為這種東西，只有那些沒事做的老人為了打發時間才會去看它。我們小孩哪需要打發時間啊，玩都來不及呢！于是，我對“書”這類東西絲毫提不起興趣。
那會兒，老師在幼兒園里建立了一個圖書角，還給我們規定了讀書時間。這是多么無趣啊！簡直就是浪費我的時間！
到了讀書時間，大家都集中到了圖書角，坐在軟綿綿的地毯上，認真地看著老師下發的圖書。我手里不情愿地拿著一本名叫《安徒生童話》的書，我真想放下手中的圖書跑出去玩啊！可那本書仿佛有著無形的繩索，緊緊地將我的手與那本書連在了一起，我不敢掙脫它，因為我怕老師會不高興。
窗外的鳥兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小伙伴們也似乎鉆進了書的“圈套”，不再活潑歡躍，只是死板地盯著手中的書。
“你怎么不看書呢？”一個溫柔的聲音從我耳旁傳來，我轉過頭來看，原來是老師！我一心虛，低著頭說：“我才不要看這種無趣的東西呢！”
老師并沒有生氣，只是坐下來對我說：“我來講給你聽吧！”她拿過我手里的書，用她那溫柔卻又抑揚頓挫的聲音給我講著故事，有股莫名的力量使我聽得著了迷，仿佛也進入了那個童話世界……
回到家，我不停吵著要看書，并要求媽媽給我買那本名叫《安徒生童話》的書。爸爸聽著笑了起來：“呀！今天可真是太陽打西邊出來了，咱們寶貝竟會主動要求看書？”我并沒有理睬爸爸，待媽媽買回書時，我便拿著書跑到自己的房間。
打開一看，那么多文字，我實在看不懂，怎么沒有老師說的那樣精彩？我不甘心，我就逼著自己看著圖片猜想文字的意思，猜想故事的內容……漸漸地，我仿佛感受到了故事中賣火柴的小女孩的寒冷孤獨，最后我竟忍不住地哭了起來。
從此之后，我便喜歡上了這本書，它是我人生中讀過的第一本書，是指引我走向知識大門的啟蒙書！
以后的日子里，我看了許多不同的書籍，我讀過的每一本書，都是潛移默化地推動我在學習道路上不斷前行的動力，書成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿了色彩。
知識的作文13
馬克·吐溫說過：“十九世紀侖，有兩個奇人，一個是拿破一個是海倫·凱勒。”但是更讓我欽佩的是海倫。凱勒，她的精神讓整個世界為之震撼，她的名著滋養著一代又一代人的心靈。
海倫·凱勒在十九個月大的時候被疾病奪去了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達能力，黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮，直到蘇利文老師走進了她的生活，教會了她讀書和說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通和交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書，像一塊海綿不斷地汲取知識。對知識的渴求，使她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以優異的成績畢業于美國拉德克里夫學院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界各國人民的贊揚。
在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”是啊，知識就是力量，是知識讓海倫創造了這些人間奇跡！海倫把學習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端，藍天的深處，希望的頂峰。正是這些知識，像明燈般照亮了海倫的內心世界，像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁，像小舟般載著海倫沖破狂風巨浪，到達成功的彼岸。
知識就是力量，可是獲取知識的過程是漫長而艱辛的。知識給了海倫一個無與倫比的精彩人生，身為一個盲聾人，她付出的努力是常人無法想像的。我們有著健康的身體，優越的學習條件，如果因為畏懼困難而放棄對知識的追求，實在是不可饒恕的浪費。
知識給了海倫力量，這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學生，耳邊時常充斥著學習辛苦的怨言，面對無形的壓力和繁重的學習任務，我們該怎樣去面對呢？是放棄這次艱難的攀登還是迎著困難勇往直前？重讀海倫·凱勒的著作，她又一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。我堅信，只要我們永不放棄對知識的追求，美好光明的未來一定屬于我們。
知識的作文14
我有一個和睦的家庭，家里有我、爸爸和媽媽，在這個小家庭里，發生過好多有趣的事，這些事就如天空中的繁星，數也數不盡，而天空中那顆最閃亮的星星就是那次有趣的家庭知識競賽了。
那天中午，我們剛剛吃完午飯，媽媽就捧著碗碟洗去了，我和爸爸卻在客廳搶電視看，聽到我跟爸爸的吵鬧聲，媽媽沉不住氣了，生氣的說：“看你們父女倆，平時只知道吃喝玩，也不幫我多做家務，看來我得舉辦一場家庭知識競賽了，看你們兩個誰輸誰贏，贏了的就可以看電視，輸了的就要幫我做家務的呀。”“啊？不會吧？”我和爸爸異口同聲的說。 無論我和爸爸是否同意，家庭知識競賽還是開始了，我和爸爸屏住呼吸，凝神的望著媽媽，只聽見媽媽說：“第一題，我們家是用什么牌子的洗衣粉的？”這時候，立白、奧妙等知名品牌在我的腦海中一閃而過，“奧妙。”我脫口而出。“答案錯誤。”媽媽說。爸爸接著搶答：“是雕牌的。”“答案正確，爸爸領先一分。”媽媽的話剛說完，爸爸立刻得意地笑了起來，還用眼角瞄了我一下，看他那得意的神情，我心中很不服氣呢！想，下題我一定要答對。進入第二題了，媽媽問：“家里的掃把一般放家里的哪個位置？”這次爸爸先搶答了：“放在衛生間里。”“哈哈哈哈哈哈哈！”我和媽媽大笑起來，“掃把怎么會放在衛生間的呢？”媽媽問，“對呀，爸爸，你該不是把掃把聽成了地拖了吧？”爸爸的臉“唰”的一下子紅了，“應該放在后陽臺。”我回答，媽媽說正確了，盡管我和爸爸暫時一比一打平了，但是是我心中還是很高興。接著媽媽又出一題：“家里的窗戶要多長時間擦一次？”“一個月。”“錯錯錯，我們這里近學校，灰塵太多，要兩個星期擦一次才行。”我搶著說，“對了。”媽媽說。“耶！”我高興的豎起了兩個指頭，做了個勝利的手勢。接著，媽媽又出了好多關于我們家里的問題，我和爸爸都答錯了好多，最后我以一分之差戰勝了爸爸，我高興的一蹦三尺高，說：“我不用做家務啦！爸爸要幫媽媽做家務了，哈哈哈哈！”爸爸剛才那得意樣沒有了，頓時變得垂頭喪氣。誰知媽媽卻說：“彥兒，你別高興的太早了，盡管你贏了，但是還是答錯了好多題，所以，還是要幫我做家務，以后我們家的家務就要分工了。”“啊？不會吧？”我剛才那股高興勁全沒了。
盡管這次家庭知識問答競賽的結果是要我們做家務，但是我還是覺得這次競賽很有趣，而且通過了這件事，現在的我已經會幫媽媽做好多家務了，好多事情都可以獨立了！
知識的作文15
大量的課堂觀察下來，很累，也很有趣。在一系列的對比和分析中，我品味著同事們形形色色的教學風格 。不過，最引起我感悟的就是知識的溫度。
在一些教師的課堂里，呈現的知識都是沒有溫度的，就像最近的氣溫，冰冷的，沒有人味。 所謂沒有人味，就是知識就是知識，這些知識似乎與學習者沒有什么關系，教師只是單純地講授知識，完成任務，而孩子們也覺得它與己無關，冷漠的沒有任何呼應。即便是有校長在場，他們不給老師任何面子，依舊津津有味地玩著比知識有溫度的手機。
他們在春天，我在冬天。
今天有一節課很不尋常，老師從一盆綠色的盆栽植物開始，讓孩子們在觀察，在討論，在交流，課堂就像綠色的植物一樣，生機盎然。老師有善意的鼓勵，有嚴格的督促，有方法的指導。我能體會到聽課者的感覺：這堂課的知識與自己有關。老師沒有講什么，引導孩子運用自己的力量努力地解決了一個又一個的問題。
我主觀地認為：我和孩子們一樣，在一個溫暖的知識的春天里，就像那一汪碧綠，生機盎然。
我想，知識應該是有溫度的，因為知識必須與人有關，尤其與人的生活有關。因為只有與人有關，才能引起學習者對它的興趣。很多的時候，老師們是舉輕若重，把一個原本簡單的問題，通過所謂的技術，搞得太復雜，最終讓孩子們失去了興趣。舉輕若重是專業研究者的態度，不能忽視任何微小的細節。我倒是認為老師應該具有舉重若輕的本事，把一些復雜的知識與形成過程進行內化，吐哺成一些更簡潔明了的比方、生活案例、基本方法，讓孩子們能感覺到知識其實就是來源于生活，與自己是如此之近，觸手之間就可以感到它的溫暖。蘇永濤教練給我提過一個很好的建議：孩子們為什么逃學？因為他們覺得無事可做。是不是可以讓每個孩子在課堂上有事可做呢？
王國維說過：一切景語皆是情語。風、花、雪、夜，其實也只是自然冰冷的一角，為什么它們具有那么大的能量，讓人如癡如醉，這就是情感溫暖產生的能量，所以，才有了情天恨海，海枯石爛經典。也許，知識就是冷冰冰的，但是，經過教師的內化和加工，應該可以變得五光十色，魅力無限。我想，這應該是我們必須要做到的！
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