知識的作文

時間：2021-08-12 09:22:46 知識我要投稿

知識的作文(集合15篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的知識的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識的作文(集合15篇)

知識的作文1

　　“又是我最喜歡的歷史課！”我拿出課本坐好，興奮地想著。這時，常老師拿著一疊紙走進教室，微微一笑道：“同學們，今天我們做個小游戲吧。”教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌應和道：“好，好，好！”常老師接著說：“我們的游戲是男女生比賽，積分制。第一輪由一個女生或男生站在講臺上答題，我把小卡片出示給大家，由本方其他同學提示相關歷史事件，共有兩次提示機會，答對本方加10分，答錯不得分，每人答3題，要請2名男生和2名女生上臺。明白了嗎？”“明白了！”同學們興奮地齊聲回答。

　　女生優先，第一個上臺的是袁欣妍，她的題目很簡單，在我們女生的提示下，她順利回答出了所有問題。第二個上臺的是男生李君峰，他的題目明顯有難度了，居然有“分封制”這樣的，齊冠臣首先提示：“是周朝管理諸侯的制度。”李君峰明顯犯了難。后來，李銘宇找到書上的概念：“將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力……”李君峰馬上回答道：“分封制！”同學們鼓起掌來。果然，他的書沒有白讀。

　　應所有同學的強烈要求，我于第三個上臺。在上臺的途中，我暗暗鼓勵自己：“緊張什么呀，又不會問像諸葛亮生日這樣的問題，加油！你肯定行！”果然，第一“干欄式建筑”和第二個“半地穴式圓形房屋建筑”都是課內知識，我不費吹灰之力就回答出來了。但當老師拿出第三張卡片時，所有人都倒吸了一口涼氣：“太難了！”袁欣妍試著提示：“是一種耕地的農業工具。”“骨耜？”“不是！”這是我的大腦中閃過千萬條信息。突然，我靈光一現，抓住了其中的答案：“耒耜！”“哇！”同學們都驚呼著鼓起掌。我圓滿完成了自己的任務，一身輕松走下了講臺。第四個上臺答題的是齊冠臣，他的題目也不簡單，但他還是回答出了兩道題。

　　第一輪過后，女生領先10分。第二輪是找半城遺址與河姆渡遺址的不同。男生女生迅速集合商議。我們女生這邊雖然常有“間諜”來刺探“機密”，但還是一切順利地完成了任務。第二輪女生獲得120分，男生得到100分。

　　比賽結束了，最終女生獲得220分，男生獲得190分，女生勝利了！

　　通過這場比賽，我們在緊張和快樂中學到了不少知識，同時也明白了——只有集思廣益，才能獲得勝利！

知識的作文2

　　“四班四班，文武雙全，便團結拼搏，展現自我！”五小的大廳內口號聲震耳欲聾，都快把房頂給震塌了，這是干啥呢？知識競賽現場快來看看吧。

　　我是裁判

　　我不慌不忙地走上臺，環顧四周，只見小選手們有的胸有成竹，神閑氣定，那真是胸有波瀾，面似平湖；有的雙眉微皺，忐忑不安地四下張望著，再看臺下黑壓壓一片。觀眾們手里揮舞著小紅旗，大聲地喊著口號，仿佛不取勝就不甘心似的！

　　我是按鈕

　　隨著主持人一聲令下，我就被一只肉嘟嘟的小手捂得嚴嚴實實的，害得我都喘不過氣來了，這只小手在我身上摸來摸去。我好想像個泥鰍一樣，在這支大肉長下左躲右閃。開始搶。這個小選手眼疾手快，打字還沒念完，我的頭就被小胖手猛地一按下。像被錘子狠狠地錘了一下子。“誒呦我滴個媽呀！按得那個叫狠啊。你們可得手下留情呀！”可能太興奮了，他們這輪比賽上，屢屢得冠，所以，打的我鼻青臉腫。其他朋友們卻在旁邊享受全身按摩服務。

　　我是桌子

　　我正在呼呼大睡時，一陣腳步聲把我吵醒了。原來是404班的同學坐在我身邊來了。你看他們個個信心百倍，準備的好像很充分，上半場他們對答如流，神情輕松自如，可下半場卻心急吃不了熱豆腐，他們在搶答題上屢戰屢敗。還沒聽到遙控器響。404班的同學就啪的一聲按下了按鈕。這時機器響了404班同學犯規。無奈他們只好給自己扣分兒。就像霜打的茄子一樣蔫啦。一位同學瞪大了眼睛漲紅了臉，眼睛緊緊的盯著雙手，恨不得把手給砍斷似的。“誒呦！我的頭呀！”原來另一位同學正在懊惱地拍打著我，害得我的皮都掉了一大塊兒。“哎，有本事你別犯規呀，還非要拿我當出氣筒呀！”可是越喊他們越兇。“蒼天呀，誰來救救我！”

　　我是話筒

　　當我在閉目養神之際，突然有人拿起我并向我呼呼吹氣，我凍得直冒冷汗“，你怎么還不說話呀，難道不會？不對吧！上場比賽的應該都是精英吧！”“時間到！”“哎！”這位同學失望地坐下，再看看其他同學，有的不急不躁娓娓道來，有的同學字正腔圓聲如洪鐘，那聲音都快把我的耳朵震聾啦！各組之間的比分此起彼伏，我在他們手中傳來傳去的搞得我暈頭轉向，我強打精神一定要看看，這場比賽到底鹿死誰手！

知識的作文3

　　我是個轉呼啦圈的高手，圓圓的呼啦圈在我腰上可聽話了，轉個上百個不在話下。

　　寒假的一天，我轉著呼啦圈，突然想到：這個圓溜溜的呼啦圈，周長是多少呢？我趕緊去問媽媽：“媽媽，你說這個呼啦圈的周長是多少呢？”媽媽沒有直接回答我的問題，卻反問我：“什么是圖形的周長啊？”圍成圖形一周的長度——數學書上是這樣說的。可是它是一個圓，不像多邊形，找不到每條邊的長度啊？對了，我可以用卷尺直接圍著呼啦圈的一周量！可問題又來了，家里沒有卷尺，怎么辦呢？“那你能想辦法轉化一下嗎？”這時，媽媽手里拿著一根我的塑料跳繩，笑瞇瞇地看著我。這可難不倒我，可以先用繩子圍著呼啦圈量，再用我的學生尺量出那段繩子的長度就可以了！說干就干，我把呼啦圈放平在地上，請媽媽幫忙，將繩子的一頭和呼啦圈捏緊，然后慢慢的將繩子貼緊呼啦圈繞了一周，并在繩子的接頭處做好記號。然后我把繩子一頭和記號處對齊，將繩子對折了4次，這樣將繩子就折成了16段。我用尺量出每段大約是14。5厘米，列算式：14。5×16=232厘米，也就是說繩子大約長232厘米，那呼啦圈的周長大約就是232厘米。哦！量出來了！

　　媽媽直夸我會動腦筋，不過，媽媽也告訴我，如果每次這樣量圓周長是很麻煩的，所以人們就推導出了圓的周長公式。一般通過測量幾個大小不同圓的周長和對應的直徑，然后求出它們的比值，觀察分析比值的規律，得出比值實際是一個固定的數，它就是圓周率，用字母∏表示，∏大約是3。14，進而推導出圓的周長公式：圓的周長=圓的直徑×∏。

　　原來是這樣啊！我又有了新的疑問：那我這個呼啦圈的直徑大概是多少呢？媽媽也皺了皺眉說：“可是這個呼啦圈的圓心很難找到，我們怎么才能量出它的直徑呢？”怎么辦呢？我盯著它苦思冥想。突然，我靈機一動，剛才不是量出周長了嗎，我只要用周長除以∏不就行了嗎？我高興地手舞足蹈，打開媽媽的手機里的計算器開始計算：232÷3。14≈73。9厘米，直徑大約是73。9厘米。哈哈，好開心！

　　生活中處處有數學，小小呼啦圈里也藏著這樣的數學知識。媽媽還告訴我，到高年級，我們就會在數學課上學到圓的知識了，我很期待哦！

知識的作文4

　　雅思寫作要點之一：詞

　　學習英語沒有捷徑可走，從最簡單的單詞開始，詞匯量越大越好，特別是在寫作中要表達同樣或相似意思的時候，如果能夠做到多變而不重復，那肯定會給閱卷者留下深刻的印象。在背和記的過程中，語感會自然而然地增強，其潛移默化的效果在短期內效果并不明顯，但堅持兩三個月你就會感到，原來英語也不是那么愛和自己過不去。之后是多寫作多練習，把自己在課堂上的東西要先掌握，然后再盡量在平時的文章中使用出來，這樣才是真正的屬于自己的東西

　　雅思寫作要點之二：句

　　據觀察發現，在寫作的句型方面，一直以來都存在一個誤區，就是很多考生認為句型越復雜越長越能體現自己的水平。其實不然，拋開寫又長又復雜的句子容易出錯不說，單是從語言的流暢性和閱卷者思路的延續性來看，這樣的表達很可能不但不能給文章加分，反而會弄巧成拙，由于邏輯關系過多而被扣分。其實，句子的多樣性取決于句子類型的豐富性，一篇文章能夠熟練使用不同的句型。換句話說，它考察的是考生能否像當地居民一樣寫出地道的句子。既考察考生簡單句和復雜句的綜合運用能力，還考察考生對不同的句型的掌握情況。

　　除去以上兩點之外，還需要注意的就是細節問題：

　　雅思寫作要點之三：標點

　　要合理的利用標點符號，嚴格按照英文書寫格式進行答卷。

　　雅思寫作要點之四：大小寫

　　句首單詞字母大小寫問題，雖然說起來很簡單，但也是很多學生容易忽視的問題。在句號、嘆號、問號后面的單詞需要大些，這誰都清楚，但也要注意冒號、破折號、括號后面，并不是一個獨立的新句子，所以首字母仍然要小寫的。

　　雅思寫作要點之五：分段

　　當你拿著一篇只有一段的很長的文章時，是不是會有很暈的感覺?或者說，當你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費了半天勁也寫不出幾個句子，會不會每段都給人以流水賬的感覺呢?所以，對于寫作，想用寫作形式來掩蓋內容的不足，又能給閱卷者留下好的印象，那么請把Task1段落劃分控制在3-5段，Task2控制在4-6段。這樣既能讓段落分配清晰，又可避免論證過多太分散中心思想。

　　雅思寫作要點之六：合理分配考試時間

　　雅思寫作考試共1小時時間，大小作文分別控制為40和20分鐘相對較合理。也可根據自身情況進行調整。復習時，如果時間充裕，可先把多數精力放在大作文上，而如果離考前只有1、2星期，則要側重小作文練習。短時間內小作文比大作文拿分要容易的多。

知識的作文5

　　我有一個和睦的家庭，家里有我、爸爸和媽媽，在這個小家庭里，發生過很多有趣的事，這些事就如天空中的繁星，數也數不盡，而天空中那顆最閃亮的星星就是那次有趣的家庭知識競賽了。

　　那天中午，我們剛剛吃完午飯，媽媽就捧著碗碟洗去了，我和爸爸卻在客廳搶電視看，聽到我跟爸爸的吵鬧聲，媽媽沉不住氣了，生氣的說：“看你們父女倆，平時只知道吃喝玩，也不幫我多做家務，看來我得舉辦一場家庭知識競賽了，看你們兩個誰輸誰贏，贏了的就可以看電視，輸了的就要幫我做家務的呀。”“啊？不會吧？”我和爸爸異口同聲的說。

　　不管我和爸爸是否同意，家庭知識競賽還是開始了，我和爸爸屏住呼吸，凝神的望著媽媽，只聽見媽媽說：“第一題，我們家是用什么牌子的`洗衣粉的？”這時，立白、奧妙等知名品牌在我的腦海中一閃而過，“奧妙。”我脫口而出。“答案錯誤。”媽媽說。爸爸接著搶答：“是雕牌的。”“答案正確，爸爸領先一分。”媽媽的話剛說完，爸爸立刻得意地笑了起來，還用眼角瞄了我一下，看他那得意的神情，我心里很不服氣呢！想，下題我一定要答對。進入第二題了，媽媽問：“家里的掃把一般放家里的哪個位置？”這次爸爸先搶答了：“放在衛生間里。”“哈哈哈哈哈哈哈！”我和媽媽大笑起來，“掃把怎么會放在衛生間的呢？”媽媽問，“對呀，爸爸，你該不是把掃把聽成了地拖了吧？”爸爸的臉“唰”的一下子紅了，“應該放在后陽臺。”我回答，媽媽說正確了，雖然我和爸爸暫時一比一打平了，但是我心里還是很高興。接著媽媽又出一題：“家里的窗戶要多長時間擦一次？”“一個月。”“錯錯錯，我們這里近學校，灰塵太多，要兩個星期擦一次才行。”我搶著說，“對了。”媽媽說。“耶！”我高興的豎起了兩個指頭，做了個勝利的手勢。接著，媽媽又出了很多關于我們家里的問題，我和爸爸都答錯了很多，最后我以一分之差戰勝了爸爸，我高興的一蹦三尺高，說：“我不用做家務啦！爸爸要幫媽媽做家務了，哈哈哈哈！”爸爸剛才那得意樣沒有了，頓時變得垂頭喪氣。誰知媽媽卻說：“彥兒，你別高興的太早了，雖然你贏了，但還是答錯了很多題，所以，還是要幫我做家務，以后我們家的家務就要分工了。”“啊？不會吧？”我剛才那股高興勁全沒了。

　　雖然這次家庭知識問答競賽的結果是要我們做家務，但我還是覺得這次競賽很有趣，而且通過了這件事，現在的我已經會幫媽媽做很多家務了，很多事情都可以獨立了！

知識的作文6

　　Hello！大家好，我是一個雞蛋，我本來待在市場里，現在被林老師買走了，原以為她會把我放進冰箱，可沒想到，她卻把我帶到課堂上，真讓我驚訝不已！林老師要干什么呢？我期待著。

　　開始上課了，林老師拿來一個杯子，往里面倒了一些水，然后指著我說：“如果我把這個雞蛋放進水里，會怎么樣？”我一聽，立馬打起了十二分的精神。哈哈！現在天氣這么熱，能泡個涼水澡真是太爽了。于是，我做了個跳水的姿勢，極力掙脫出林老師的“魔掌”，來了個空翻，只聽“撲通”一聲，我就躍入了水中。不錯，一點浪都沒激起，太棒了！

　　我在水中游蕩了一小會兒，終于沉到水底。水底的世界真美妙，我應該好好享受享受：我閉上眼睛蹺起二郎腿，雙手交叉搭在胸前，躺在水底，準備睡個好覺。

　　正當我迷迷糊糊時，只聽林老師說：“現在，我要讓這個雞蛋浮起來。”切，這怎么可能？你想讓我浮起來，我就浮起來？沒門兒！正想著呢，只見天空中飄起了“雪花”，白花花的，才一會兒工夫，我躺著的地方就覆上了一層“雪”。這是什么呢？我伸出舌頭一嘗，原來是鹽巴。哼！別以為用鹽巴就能讓我浮起來，癡心妄想！

　　10秒，20秒，30秒……1分鐘過去了，哈哈，沒動靜！這下看你這個老師怎么向同學們交代！

　　可我正竊喜的時候，林老師居然跟我玩“偷襲”，趁我不備，抄起筷子瘋狂地攪拌。頓時，水變得混濁起來，我被攪得暈頭轉向，分不清東西南北，然后就開始踉踉蹌蹌起來。完了，我再不使勁，就要浮起來了！我連忙使出了蛋家絕學——扎“蛋”步，可是就我那點力氣，也太……不過，我仍然堅持著，終于，我成功了：我沒浮起來！我剛想歡呼，林老師又撒了一把鹽巴，筷子繼續充當著“虐待狂”的角色——不停地攪拌，我東倒西歪，到處碰壁，弄得鼻青臉腫。忽然我一不小心閃了腰，兩眼一黑，暈了過去。

　　當我醒來的時候，發現自己已經浮在了水面上，許多同學正瞪大眼睛，好奇地看著我。咦？莫非林老師真有魔力？這時，一位同學小聲地問：“這是為什么呢？”“是鹽巴讓水的浮力增大了。”另一位同學回答道。林老師伸出大拇指直夸那位同學。

　　原來是這樣啊！今天，本蛋輸得心服口服。看來，我以后應該多學些知識。

知識的作文7

　　這幾年，青年和干部中間刻苦讀書，自學科學文化知識，蔚成風氣。山西一所刊授大學，吸引了全國千萬有志者，上海首次高等教育自學考試應試者多達一萬五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺得胸無點墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來的自我感覺也大變了。

　　有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學習文化科學知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來，卻也未必。

　　現在，類似這樣的青年不止他一個。照老樣子感覺“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書館，千部當領導，鉆管理科學，啃政治經濟學，這是隨處可見的事。他們有時也說照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢’不夠，非學不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時勢逼人，不學不行，雖然顯得被動，但被動也是一種“動”，在通往知識之宮的道路上行動了。這實在是一樁可喜的事情。可見，雖說如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來越少了。

　　“混”，是什么意思呢?過去說那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來有所不同了。

　　隨著社會化大生產的發展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實現社會主義現代化，要用現代科學技術改造全部生產力，也就是整個社會生產的“科學化”，全體勞動者的“知識化。現在，我們正向著這個方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動的部門，大家也已經越來越明顯地看到，勞動生產率的提高日益需要文化科學知識作向導。人們經常想起的那個體腦分工，現在也已經不再是單個勞動者的絕對分工，而不過是以體力勞動為主或以腦力勞動為主的相對分工，這種分工越來越要求每個勞動者重新把體力勞動與腦力勞動集于一身，要求勞動者不斷提高文化科學知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無法占有的。”在機械化、自動化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產技能，掌握不了不斷革新的勞動工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學種田，工廠要技術改造，種種新課題不斷出現，沒有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產意義上的勞動?就是向青年朋友做思想。

知識的作文8

　　四葉草在未來唯美盛開，現在只要你做我的花海。——題記

　　在娛樂圈的夜空中，閃爍著無數的繁星，有的像“榮光”，閃出懷舊的氣氛；有的似“小蘋果”，耀出非凡的活力；而有的則像“寵愛”，輝映青春的色彩。而這些冉冉升起的新星，被四葉草襯托，漸漸的，越發奪目。

　　平均年齡為14歲，無人曾想到有三顆星創造了00后的奇跡！盡管訓練有多么辛苦，盡管有多少人的礙阻，他們都樂觀面對，一笑而過。創造一個又一個奇跡！

　　《Heart》唱出青春的活力，是新星生氣的標志，不錯，給人們快樂就是他們的承諾。《夢想啟航》顯示了積極向上的人生態度，向被困難折服的人們傳遞正能量。《青春修煉手冊》更是他們正能量的結晶，完美的詮釋了00后的風采！

　　無數四葉草的簇擁甚至無理的阻礙下，他們仍保持一個謙虛的態度對待，某慶典上因在場人數眾多而被迫臨時取消，他們沒有煩躁，甚至向四葉草們表示鄭重的歉意；他們在有些人在網上辱沒他們時，他們也沒有做任何不文明的舉止，仍面掛笑容；在公司訓練，忍受壓腿時的劇痛，只為在舞臺上展現出最優秀的表演。

　　他，叫王俊凱，是組合的隊長，卻從不擺出隊長的架子，與隊員們平凡相處，謙虛待人處事。在公司訓練時積極幫助隊員解決難事。對待粉絲，永遠是以平凡人的態度對待。上了高中，卻能學業事業兩不誤，給人最佳的形象。

　　他，叫王源，甜甜的笑容永遠燦爛，呆呆的性格讓人格外喜歡。雖然在組合中舞蹈最不好，但是他會努力的去練習，努力的與組合一致，為此卻也不知下了多大的功夫。那樂觀的形象深入人心。

　　他，叫易烊千璽，在組合中他舞蹈最好，訓練時，盡力的教隊員練習。參加過的比賽不知有多少，童年與弟弟和輕松熊做伴，走過了許許多多。雖然人氣不及組合中其他隊員，但他從不氣餒，努力之極。臨近中考，卻扔抽時間整理事業，學習也好的離奇，可見背后的生活是怎樣的辛苦。

　　他們在舞臺上閃耀自己的風采，下了舞臺卻不知有多么的疲憊。上臺前有費勁多少辛苦！而他們只為賺取舞臺下多多少少四葉草的歡呼與笑容。這或許是他們最好的獎品。

　　十年之約，四葉草會永遠守候著，伴這三顆星走過一個又一個十年。十年之約已漸漸臨近，相信十年之約是這十年信仰的結晶，四葉草，我們期待著十年之約。

知識的作文9

　　你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話……

　　你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會她也擔心失去……

　　聽，那沉默的聲音，那發自肺腑的“我要讀書”的求學渴望，那震撼人心的希望工程的宣傳報道。

　　不愁吃不愁穿的我們坐在窗明幾凈的教室里讀書，整天抱怨著讀書的苦和累，何曾想到過沒有書讀、缺少衣食的苦處啊。泡在蜜罐里長大，養尊處優，除了學習，萬事不愁，家長伺候著，老師呵護著，可是我們對學習的渴望卻正在“縮水”。想到這些，我感到汗顏了。

　　有一次上網我看到了一段視頻，大山里孩子們求學的情景再次將我深深震撼了。

　　在那些抬頭看不見燦爛陽光的僻遠山村，在那些伸手觸摸不到美好未來的窮困的大山里，有一群與我們年紀相仿的孩子們，為了生計，他們很小就背起了生活的“背包”，他們沒有新衣服，沒有電腦，沒有少年宮，沒有肯德基，沒有動物園，沒有玩具，沒有太多的東西……

　　山里的孩子天蒙蒙亮就起床自己燒飯，打著手電，跋涉在蜿蜒的山路上，他們背著破舊的書包，穿著有些破舊的衣衫，步行兩三個小時才能到達簡陋的學校，一個老師要同時給幾個年級的學生上課，一個班級要坐幾個年級的學生，看著他們身處陋室卻依然純真的笑臉，看著他們那充滿求知欲的眼睛，我情不自禁地哭了，我們是多么需要珍惜我們的幸福生活啊。

　　“窮人家的孩子早當家”。大山里的孩子總是很懂事，面對一天三頓都不一定能吃飽，一件衣服穿幾年的困難處境，他們只能選擇沉默。可在他們每個人內心最柔軟、最隱蔽的角落里，夢想的種子仍在頑強地生長著。

　　“我想上學，我想走出大山，我想去追求自己的夢想！”這樣的話語在孩子們的心里重復了一遍又一遍，不曾減弱，這樣的吶喊愈來愈強烈！

　　不管多么艱苦的環境，依然磨滅不了孩子們堅強的笑容，多么讓人震撼的笑容啊！還有那一雙雙渴望求知的眼睛……

　　聽，那沉默的聲音，讓我們用愛心點燃大山里孩子求學的希望之火，盡我們所能，給他們陽光雨露，一支筆，一個本子，一本課外書，一個書包，帶給他們的就是外面的精彩世界。

　　讓大山里的孩子們擁有追夢的權利，讓他們能盡情吮吸知識的甘霖，改變自己的命運！

知識的作文10

　　星期一下午，我們六年級級部舉行了一場別開生面的知識競賽。

　　我們參賽的同學有黃博恒、劉雨欣和王思宇，他們調整了一下就上場了。

　　比賽開始了，主持人用嘹亮的聲音喊道：“我宣布，知識競賽現在開始！比賽共有四個環節，分別是個人必答題、小組必答題、搶答題、風險題。現在是第一項，個人必答題，答對加十分，答錯不加分也不減分，開始！”

　　我們第一個回答的是黃博恒，我們都十分擔心，生怕他答不出來。到黃博恒了，我們非常緊張，結果黃博恒不費吹灰之力就流利地答對了。我們心里的懸著的大石頭才放了下來。這一關過去了，各個班的同學都得到了三十分。

　　“每班選一個代表，回答時可補充，答錯不加分也不減分。”洪亮的聲音從臺上響起。黃博恒他們選王思宇為代表，王思宇只回答了一次就成功得分了。這時，教室里亂成一片：同學們有的高興地一下子從板凳上跳了起來，有的興奮地握著拳頭，有的則在大聲歡呼……

　　呵呵，到了搶答題這個環節了，這是最激烈的一個環節了。為什么激烈？搶答題是由同學們搶答，答錯了就不像前面那樣了，這一環節答錯了必須要倒扣分數。“開始！”“開始！”“開始！”我們班不知道怎么回事了，一直沒有得到搶答的機會。“四班的！趕緊答題啊！快點！”在朱童同學的咆哮聲中，屏幕似乎被嚇到了，“開始！”“砰！”“好！好！好……”同學們見屏幕上的黃博恒他們搶到了題，并答對了，發出了一陣陣的歡呼聲。“好嘞！”又是一陣歡呼聲，我們又得分了。“砰！”“砰！”“砰！”屏幕被朱童同學嚇得夠嗆，我們班連續搶到了題并答對了。“耶！”又是一陣歡呼聲。

　　到最后一個環節了——風險題，這個環節正如它的名字一樣，風險很大。每組再選一個代表，那個人可以選二十分的題或者是三十分的題，答對了加二十分或者是三十分，答錯了減二十分或者是三十分。我們班選了三十分的第九道題，我們的心里就像有幾只兔子般，“蹦蹦”跳個不停“等公交車的時候應該怎么樣？”黃博恒胸有成竹地說：“我們應該遵守以下內容，一……”“回答正確！恭喜四班加上三十分！”主持人喊道。此時，我們班已經一百分了，同學們歡呼起來，不停地揮舞著拳頭。過了一小會，八班就趕上來了，和我們一樣，都是一百分。

　　激動人心的頒獎儀式終于到來了，我們班、八班和三班獲得了一等獎，我們班是第一名。

　　對于這個成績，我很滿意，希望下次能夠再接再厲，再次獲得好成績！

知識的作文11

　　安全是社會文明和進步的重要標志，是人民經濟穩定運行的重要保障，是堅持以人為本安全理念的必然要求。所以，安全第一。

　　一秒鐘車禍一輩子痛苦。生命只有一次平安伴君一生珍惜自己的生命。交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規則。我們要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，把安全工作落實到實際工作中。再次，我們要加強安全學習，通過學習，增強安全知識，同時吸取其它單位的事故教訓，做到警鐘長鳴。在實際工作中，嚴格貫規貫制，杜絕任何誤操作事故的發生。也要注意，這幾個方面：在行車時；

　　紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。

　　街頭標志要遵守，警察手勢要看懂。

　　拐彎時，要打燈，街頭巷尾要慢行。

　　酒后駕車真不好，賠了車子又蹲獄。

　　在高速，勿超車，切記車速要控好。

　　大客貨車忌超載，交通安全你我他。

　　在此也要珍愛生命，“珍愛生命，安全第一”。據了解，我國每年大約有1。6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。校園安全涉及到未成年人生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等。這些都時刻在威脅著未成年人的健康成長。有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是未成年人欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。希望我們的每一位學生都能在安全健康的環境下茁壯成長。珍愛生命，安全第一。老師、同學們，讓我們從校園做起，讓我們從自身做起，積極投入學校組織開展的有關安全教育的一切活動。

　　也要注意交通的帶給我們的不幸，防止事故發生。“交通安全，人人有責”，我們一定要時刻警惕“黑色幽靈”的侵犯，處處注意交通安全，使我們的生活更快樂，更幸福。

　　珍惜生命，安全第一。

　　希望人人都遵守交通規則的同時，遵守交通規則也要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，車禍帶來的悲劇就一定會遠離人類。

知識的作文12

　　作家的專長是寫作，寫作不僅需要文學藝術的功底，更需要豐富的知識。其實任何人做任何事業都不僅僅需要深厚的專業學識，還需要與專業知領域有關的知識。一個人只有廣泛汲取知識營養，才能開闊視野，增長見識，豐富生活，緊跟時代，使自己立于不敗之地。

　　毛澤東是中國偉大的領袖，領導我們一步步走向革命成功的道路。他從小就關心天下，立志報國。少年時博覽群書，精讀《孫子兵法》、《三國演義》、《水滸傳》等，從書中學到許多軍事思想和戰略戰術，在紅軍長征中靈活運用，取得偉大勝利。在北大做圖書管理員時閱讀過大量書籍，并有機會接觸到馬克思主義和唯物辯證法思想，在抗日戰爭中，寫出《論持久戰》，指出中國的抗戰需要經歷“防御—相持—反攻”的過程，弱國必定戰勝強國，中國必定戰勝日本，對指導中國抗戰勝利起到關鍵作用。他還讀過許多文學作品，提升了他的文學素養，他的詩詞恢弘磅礴，從氣勢上壓倒了敵人，也展現出領袖特有的霸氣和人格魅力。作為政治家和革命領袖的毛澤東，因為擁有廣泛的知識，豐富的文化底蘊，使他在革命的道路上得心應手，給中國帶來了嶄新的時代。

　　現在的社會是一個知識爆炸的信息時代，專業的交叉和跨行業成為時代潮流。它逼迫我們通過多方位的學習在社會上立足。比如在科技設計行業中，你不僅僅需要美術功底，你還要學好數學、人文、交往、社會經濟、文化、歷史、生態環境以及當今社會的科技發展，通過多方面的學習和多領域知識來打造出最好的設計。

　　這是一個互聯網時代，是一個學習型社會，不論男女老少幼都在學習，不學習就會OUT。現在的智能手機擁有打車、休閑娛樂、通訊、交友、購物、手機銀行、上網等功能，如果你不會是用這些功能，你就會逐漸落后于時代；如果舊思想還在你腦海中根深蒂固，揮之不去，不愿去接受新思想，你就會被時代所淘汰。

　　現在是一個競爭激烈、就業壓力大的社會，需要人們通過閱讀等娛樂方式來調節自己。上班族身上充斥著各種各樣壓力，你可以通過去嘗試在閑暇時多閱讀書籍，在假期去嘗試學習你不會的娛樂方式，來緩解上班帶來的壓力，否則你可能被“壓”死。

　　只有擁有豐富的知識，才能將專長發展好，知識是學不完的，人生有限，但我們應該在有限的時間學習無限的東西，充實生活，發展自我。擁有豐富的知識不僅能立足于社會，又能豐富人生，豈不妙哉！

知識的作文13

　　記得五年級上學期，學校舉行了一場年級綜合知識競賽。我班委派我、劉新宇和趙軻鑫做代表。我們下定決心，一定要盡我們自己最大的能力，為班級取得最好的成績。

　　比賽開始了，我那一顆心仍舊“怦怦”直跳，但想到老師的信任和同學們的鼓勵，我的心平靜了許多。

　　比賽分為三類：一類是必答題，每隊三題；另一類是搶答題，一共30題，既要搶得快又要答得對；還有一類是合作題，三人合作成語接龍，在規定的時間內看誰寫得多。

　　比賽開始了！首先進行必答題，看到一班的同學對答如流，我的心里充滿了焦慮與不安，生怕這次取得不了好成績。該我了，我鎮定的站了起來。老師說：“請接背‘勝日尋芳泗水濱’。”啊哈！太簡單了，我快速的背著，“噓——嚇死我了！”我拍拍胸脯，咬咬牙齒。很快，又該我們了，劉新宇站了起來，老師問：“植樹節在幾月幾日？”我本以為他會很快的答出來，可萬萬沒有想到，劉新宇竟然不會，太不可思議了。3月12日，3月12日，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。真想悄悄告訴劉新宇，可轉念一想，我堂堂副班長怎能干這種損人利己的事呢？唉！只能做點“貢獻”，把這道題變成“幸運題”嘍！我傷心極了。

　　接下來進行的是搶答題，這可是我的“克星”，上次區里進行“皇明杯”知識競賽，他害得我減了10分，這次我可得格外小心慎重些。

　　“叮鈴——”。“壞了，按下去了，。”只聽老師說：“2號臺，減十分。”我懊悔極了，同學們失望極了，另外兩個班的同學卻歡呼雀躍，這讓他們離第一又進了一步。在這一局里，我失敗的減了20分，這讓臺下的同學們有了得獎的機會。

　　最后進行的是合作題，在這一刻，會議室里格外安靜，只聽到我們寫字的“刷刷”聲。可惜時間還是不夠，我在一分鐘內只寫了4個，我的心里祈禱著，盼望能拿個好成績。

　　盼望已久的時刻終于來到了，老師宣布了比賽成績，“五、三班，第三名。”我心里的石頭稍微落下了。“五、二班，第二名。”哎！我們失敗了，在我們失望的同時，傳來一陣歡呼聲，一班贏了。

　　那次比賽，雖然我們輸了，但是我們不會這樣“善罷甘休”，不經一事，不長一智。我們會吸取教訓，好好努力，在下次比賽取得更好的成績。

知識的作文14

　　星期五我們班上舉行了第一屆知識競答賽。獲得第一名的周日家作全免。聽到這樣一個獎勵，大家都不由得有點動心了，都想奪得冠軍。他們一個個在賽前做了充分的準備，我也不例外，已經將比賽所需的書，看了兩三遍這次比賽的規則是：以一小組為單位，用畫“正”字法進行車輪戰。題目答對了畫一筆，題目答錯啦，既不話畫不扣。記錄員——秦陽，出題者——高老師，答題者——同學們。

　　比賽開始啦，首先是由江向東同學出戰。他選了第一題。第一題不是很難。高老師剛報完題目江向東一下就回答出來了，高老師故意停頓了一下，問江向東是否確定。可這招虛張聲勢對于江向東來說不管用。只見他拍了拍自己的胸脯，胸有成竹的說“確定”。正確答案與江向東所說的完全一致，他們組得了一分。他們組得了一分，甭提有多高興啦！

　　第二個出場的是第二組的趙浩然。他的運氣可就沒這么好啦，他選的題目有點難，只見他苦思冥想、抓耳撓腮，就是沒有想到正確的答案，突然，聽見廖夢翔一聲大喊“選B”。這可給老師給氣壞了，說廖夢翔不遵守課堂紀律。把他們組唯一的一分也給扣了，趙浩然呢，實在想不到正確答案，便向他們組的智多星——朱青青發出了求救的信號。朱青青收到求救信號后立刻站起來，將這題的正確答案報了出來。接下來的事，大家一定也就明白啦，結果不出所料，答案是對的，他們組也加上了一分。終于到我出場啦，我選了二號題。這次我的運氣就更差啦，居然選到了高老師出的題目，我在心里一遍又一遍的咒罵著自己：選哪一題不好，非要選到高老師出的題，這下徹底完啦，這道題肯定很難。果然這是一道排序題。問題一大串，我左耳進，右耳出，什么也沒記住。最后高老師讓我看了這本子回答。我一遍又一遍的讀題，盡力讓自己靜下心來認真思考。終于我越讀越順，這題目答案是“ABCD”我大聲說。“恭喜你，答對啦！”高老師向我表示祝賀。我的心里又激動又高興。比賽還在繼續，同學們或贏或輸，叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們開始統計分數了。我們組與第二組得分相同，需進行加時賽。我們組員與對手都拼盡全力，最后在我這一環節上出現了一點錯誤，而對手略勝一籌，所以冠軍屬于他們組。

　　雖然我們組沒能贏得冠軍，但是我們玩的是那么的盡興，那么的快樂，我真希望以后多舉行一些這樣的知識競答賽，讓我們再一次決一雌雄。

知識的作文15

　　經常，同學們的春游作文是記流水帳：什么時間到了什么地方，做了哪些事。沒有明確的中心思想，常常只按事情發展的自然順序，從頭到尾記敘事情過程。在作文時不會對材料加以取舍，也不會做詳略處理，說許多與主題無關的廢話，甚至造成作文“離題”現象，他們大腦中尚未形成圍繞中心思想組織材料的思維能力。

　　其主要原因在于缺少某種知識，即如何立意、選材、組織作文的知識。這種知識是什么樣的呢？如果老師告訴他們如何立意、選材、組織作文材料，他們是不是立刻就會寫作文了呢？我們都知道這是不可能的事情。因為沒有哪位老師不會告訴學生如何立意、選材、組織作文方法的，可是到頭來他們還是不會作文。

　　既然老師給他們輸入了這種知識，他們不再缺少這種知識了，就應該有這種能力了。可是，為什么他們在獲得相應知識以后卻表現不出相應的能力呢？原因是他們缺少的不是通常意義上的、能夠輕易用語言表達的知識，而是一種不容易用語言闡明的知識，被稱作“隱性知識”或“緘默的知識”、“未明言的知識”。通俗地說，就是有一種制約孩子某種能力的知識，它是默會的，不容易用語言表述，不容易由外部直接傳授或通過培訓獲得，它影響、制約著孩子的能力。而且這種知識在本質上是程序性知識，是怎么辦的知識。

　　老師在每堂課開始的時候，都會介紹與新知識有關的某種舊知識，以便引出學習新知識的話題，為新知識介紹有關背景知識，然后概要介紹新知識，為學習作鋪墊。這就是我們所說的“先行組織者”。因為它僅僅為本課即將學習的新知識提供固定知識點，這些固定知識點是用來同化新知識的，從一個角度、一種特征和一個方面對各種類型的知識學習起組織作用。

　　在孩子文科能力強弱原因的分析方法與教育對策的制定上，先行組織者教學策略持現代認知心理學的能力發展觀點，認為像中小學生作文“記流水賬”之類現象的實質，是由于孩子缺少寫作的材料取舍能力。而缺乏這種能力的孩子，其大腦中一定缺少某種必需的專門知識及其結構。例如，在以往學習訓練中沒能形成關于怎樣立意和選材的知識經驗與結構。

　　傳統的作文能力訓練教學之所以不明顯，其根本原因之一，是由于人們不明白為什么孩子只有在大量練習之后才可以獲得能力，而少量練習則不能。不少人常常把這種現象解釋為“越練大腦皺褶越深”，所以要多練。現代認知科學研究成果告訴我們，孩子在多練過程中，頭腦獲得了書本上沒有，而實踐中又需要的某種概括化經驗或未明言的知識。

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