《好朋友》教學設計

時間：2023-03-27 16:57:45 教學設計我要投稿

《好朋友》教學設計15篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《好朋友》教學設計，希望對大家有所幫助。

《好朋友》教學設計15篇

《好朋友》教學設計1

　　〖活動目標〗

　　1、走近動物，了解動物，關心動物。

　　2、了解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。

　　3、樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。

　　〖活動準備〗

　　（一）學情分析

　　本班學生大部分來自農村，家里都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

　　（二）物質資料準備

　　1、學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。

　　2、準備教學課件。

　　〖活動時間〗

　　集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。

　　〖活動過程〗

　　（一）談話導入，揭示主題

　　師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？

　　學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

　　師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。

　　師：為什么要設立“愛鳥周”？

　　生1：保護鳥類朋友。

　　生2：不，保護所有的動物朋友。

　　師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。

　　（二）觀看錄像，談談感受

　　師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

　　師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。

　　師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？

　　生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。

　　生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

　　生3：聽了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

　　生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！

　　師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

　　（三）介紹動物朋友

　　1、小組交流。

　　師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？

　　2、全班交流。

　　師：同學們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？

　　生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養豐富

　　師：真不愧是我們的好朋友。

　　生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

　　師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。

　　生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。

　　生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。

　　……

　　學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

　　生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

　　生2：我認為是不可缺少的好朋友。

　　同學們都投以贊同的目光。

　　師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

　　（四）關愛動物，熱愛生命

　　師：我們的好朋友為我們人類作出這么大的貢獻，我們人類又為它們做了些什么？

　　1、觀看收集到的人類保護動物的資料。

　　課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么?

　　生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

　　生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。

　　生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。

　　……

　　2、觀看收集到的人類傷害動物的資料。

　　課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。

　　師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？

　　生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

　　生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

　　師：可是要是他們不放呢？

　　生2：我們可以把它們買下來放了！

　　師：你真有愛心，這主意不錯。

　　生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。

　　師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。

　　生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

　　……

　　師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

　　（五）讓我們行動起來

　　1、嘗試寫宣傳標語。

　　課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

　　生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。

　　生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。

　　師生報以熱烈的掌聲。

　　師：說得好。

　　生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。

　　師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。

　　2、交流展示。

　　生1：保護動物等于保護地球媽媽。

　　生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！

　　生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

　　生4：愛我，就別傷害我。

　　生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

　　生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

　　……

　　師：同學們說得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？

　　許多同學舉起了手，表示要參加。

　　3、活動延伸。

　　建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。

　　〖教學反思〗

　　愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的.火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。

　　《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。

《好朋友》教學設計2

　　一、教學內容：

　　第三課時

　　欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

　　二、主備人：

　　強明媚

　　三、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。

　　2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。

　　過程與方法：

　　嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現音樂。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內心感受。

　　四、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

　　難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

　　六、教學準備：

　　磁帶、動物頭飾

　　七、教學過程：

　　（一）、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　目的：通過復習歌曲激發學生的音樂學習興趣。

　　要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：談話、參與、表現。

　　過程：

　　1、請小朋友上臺表演。

　　2、演唱《大白象》（請學生帶著頭飾表演情景劇）

　　3、分組演唱。

　　（二）、新歌教學

　　目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

　　要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。

　　方法：賞析、體會、參與、表現。

　　過程：

　　1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？

　　請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》

　　2、聆聽歌曲

　　第1次聆聽，回答老師問題

　　第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。

　　第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？

　　3、學唱歌曲

　　跟著老師有節奏讀歌詞

　　分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

　　師生接龍唱，鞏固歌曲

　　完整地隨伴奏演唱

　　（三）、欣賞《口哨與小狗》

　　目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。

　　要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：賞析、體會、參與、表現。

　　過程：

　　4、吹一吹：請會吹口哨的`同學吹幾聲，讓大家欣賞。

　　5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；

　　再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

　　6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。

　　①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？

　　②、選擇能表現自己心情的色彩

　　7、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？

　　說一說小狗叫聲的節奏特點是什么？模仿小狗叫聲。

　　用圖形或符號表示小狗的叫聲

　　8、走一走：隨著音樂表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。

　　八、板書設計

　　板書設計

　　用圖形表示小狗的叫聲：

　　用線條表示小主人公的旋律：

《好朋友》教學設計3

　　教學目標：

　　1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

　　2.通過演唱歌曲，并能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

　　3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

　　教學過程：

　　一、導入：學生按照節奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

　　二、新授：

　　1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

　　2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

　　3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

　　4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的`合作能力。

　　5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

　　6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

　　7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

　　三、拓展

　　1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

　　2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。

　　四、小結

　　我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友

　　教學反思：

　　一、活動準備

　　準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。

　　二、教學過程

　　整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學設計4

　　活動目標

　　1.通過觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。

　　2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。

　　3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　重點難點

　　重點：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　活動準備

　　經驗準備：已經認識水。

　　2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，臟水1盆。

　　活動過程

　　1.猜謎導入活動，激發幼兒興趣。

　　謎語：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）

　　2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。

　　(1)提問：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據幼兒回答，教師逐一點擊《幼

　　兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導幼兒觀察）

　　(2)指導語：今天，我們要來看一個關于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。

　　3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。

　　(1)提問：水對我們有什么作用呢？做哪些事情的時候需要用到水呢？水是從哪里來的呢？

　　(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

　　(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

　　4.引導幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發保護水資源的環保意識。

　　（1）教師出示臟水，引導幼兒觀察。

　　提問：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見過這樣臟的水？

　　(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。

　　提問：這些地方的`水為什么會變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應該怎么保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？

　　(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充并引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）

　　活動總結

　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻。

《好朋友》教學設計5

　　教學目標

　　1、情感、態度、價值觀目標在分角色演唱中培養學生自信大方、以禮待人的美好品質。

　　2、過程與方法目標改變客人名字、自由創設情節，學生能從中產生自由創編欲望。

　　3、知識與技能目標在分角色按情節自由表演中，培養學生自信的綜合表演能力。

　　課題

　　《好朋友來了》

　　課型或模塊

　　律動體驗

　　教學重點

　　分角色按情節自由創編，培養學生自信大方的演唱能力

　　教學難點

　　在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點

　　教學內容分析

　　本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創作。要求學生在準備演唱中分角色按情節自由創作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。

　　學情分析

　　三年級學生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識基礎，在第一課時已初步學唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，

　　本節課作為第二課時，需要學生能按自由創編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

　　教學策略

　　律動、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法

　　教具學具媒體準備

　　鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

　　教學過程

　　教學程序

　　教師教的活動

　　學生學的活動

　　教具、學具以及媒體運用

　　教師評價或生生互評

　　教學環節設計意圖

　　導入階段

　　1、復習鞏固第一課時所學的樂理知識，起頭和學生齊唱第一段。

　　2、回憶所學樂理知識，并根據其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

　　3、板書全曲

　　4、分析

　　5、通過鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。

　　展開階段

　　1、播放音樂，要求括號填詞。

　　2、分三段歌詞分組背唱。

　　3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統一動作。

　　1、（你是誰）-我姓（梅）

　　（哪一位）-我姓（魏）

　　(哪一個)-我姓(賀)

　　2、師生對唱、學生兩大組對唱、個人對唱。

　　3、兩兩找伴律動。

　　1、寫歌詞。

　　2、對唱

　　3、如：你是誰-我姓陳

　　1、實踐

　　2、創作

　　3、創編

　　1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。

　　2、熟悉歌曲。

　　3、通過改編歌詞讓學生產生創編意識。

　　拓展階段

　　老師引導情節創編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”

　　站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現自己的`自信大方、熱情好客？”

　　律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。

　　1、學生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。

　　2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。

　　3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。

　　1、律動

　　2、探究

　　3、體驗

　　通過律動創編，學生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的以禮相待。

　　結束階段

　　總結并評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。

　　1、看老師指揮，各就各位。

　　2、表演（采用采訪式總結評價）

　　3、在評選總結中讓學生感受較好一組的創作優勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

　　課后反思

　　本節課的特色：

　　1、授課從鞏固舊知識到學習新知，符合學生從易到難的學習規律。

　　2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師

　　統一的動作中脫離，模仿甚至創編更適合自己的動作，達到培養學生自信的表演能力的教學目標。

　　本節課的存在問題：

　　1、律動的空間太小，桌椅成了學生的最大障礙，導致學生為了翻越障礙而與律動的節奏不一致，影響律動歌唱的效果。

　　2、學生找不到“客人”和“主人”。

　　3、教學設計的每個設計寫得過于復雜，需要看完才知道主要環節做什么。

　　4、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

　　5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學生就不由自主分心了。

　　6、總結太匆忙，沒有思想的提升。

　　7、意外情節可根據實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學目標。

　　8、老師說話速度快，說得多，學生注意力易分散。

　　9、起唱不齊。

　　10、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

　　11、主客人表現思考太久，回答太多。

　　12、直接點名批評不好。

　　13、肢體語言太少。

　　14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

　　15、學生活動因開始站立成四邊形會導致不由自主集中到中間。

　　本節課的改進措施：

　　1、椅子與書應擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

　　2、律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。

　　3、撰寫教學設計時，最好每個環節第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。

　　4、建議全班一起回答。

　　5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節創編，就先讓學生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實施下一環節，這是前提。

　　6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節創設很好，可結合歌唱。

　　7、拓展部分的全曲情節可以通過一兩句話引導理解，把握兩個角色分配即可，學生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。

　　8、每個環節的規則要求要說明白，學生開始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽清楚要求才執行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學生活動方向。最好在總結上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學理念：陽光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學設計內容（本校辦學理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）

　　9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務必要整齊起唱。

　　10、可以全班一起回答吧。

　　11、可刪減。

　　12、對于公開課，盡量少點學生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學。

　　13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。

　　14、出示PPT。

　　15、可先提醒個別同學有意識走到空位處。

《好朋友》教學設計6

　　教學目標：

　　引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。

　　重點：

　　了解動物的生活習性和對人類貢獻。

　　活動過程：

　　導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

　　1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？

　　2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態、動作，再介紹動物的`習性（食物、居住地等）。

　　那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

　　3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）

　　聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）

　　4、有趣的動物睡覺圖及介紹。

　　多可以的小動物啊！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）

　　5、游戲：送小動物回家。

　　請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。

　　同學們真棒，對動物這么了解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里

　　活動二：比一比，誰認識的動物多。

　　1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

　　謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！

　　2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現的？

　　3、我們的家鄉有哪些動物呢？

　　活動三：小小動物貢獻大

　　1、動物與我們的日常生活

　　小動物不但可愛有趣，還為我們人類作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）

　　出示課本P40的圖片介紹動物的作用。

　　2、你還知道動物為我們的環境做了什么好事嗎？多生答（課件）

　　總結設疑：

　　動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節課再講。

《好朋友》教學設計7

　　目標：

　　1、能獨立設計、制作“紀念冊”。

　　2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。

　　準備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的.照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。

　　過程:

　　1、師生討論;

　　師生交談。

　　——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，

　　我們一起做本紀念冊吧！”

　　“紀念冊里可以有哪些內容？”

　　幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。

　　紀念冊里可以有聯系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內容。

　　2、幼兒制作：

　　幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。

　　幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。

　　教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。

《好朋友》教學設計8

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

　　2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

　　活動重點：

　　學習兒歌，感受兒歌頂真的.手法。

　　活動難點：

　　共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

　　活動準備：

　　1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出活動內容。

　　小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?

　　二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

　　1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?

　　2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

　　三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

　　1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

　　老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

　　2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?

　　3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

　　小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?

　　4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。

　　第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

　　四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

　　1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。

　　剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

　　兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

　　2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。

　　3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

　　五、小結.

　　小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

《好朋友》教學設計9

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。

　　教學目標：

　　一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。

　　二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。

　　養成教育訓練點：

　　養成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習慣。

　　教學重難點：

　　能準確地、有感情地演唱歌曲。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情導入

　　1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）

　　師小結：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學習用具了，晚上忘記作業了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。

　　（設計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）

　　2、為旋律找朋友（聽力訓練）

　　老師彈奏兩小節旋律（第一小節是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節），每次學生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）

　　（設計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節奏都在這一環節讓學生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學歌做了鋪墊。）

　　二、學習新知

　　1、聆聽感悟，深入體驗

　　聆聽歌曲范唱。

　　第一遍：教師有感情地范唱。

　　問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？

　　聽完后舉手說一說。

　　第二遍：聽歌曲范唱錄音。

　　在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。

　　第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。

　　師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。

　　（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）

　　（教師引導學生發現節奏規律，上行的每一句最后一個節奏長一些，下行只有結尾的節奏長一些。）

　　第四遍：再次聆聽歌曲。

　　學生隨音樂拍擊節奏。

　　（設計意圖：這一環節本著音樂以聆聽為先導的原則，讓學生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過拍手這一活動形式，讓學生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。）

　　2、探索發現，學唱歌曲

　　A、師彈琴。（放慢速度）

　　學生默唱。

　　B、師彈琴。

　　學生找出與“月月”相同的節奏型，學唱附點節奏的樂句。

　　C、師生對唱。

　　D、隨錄音伴奏演唱歌曲。

　　（設計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學唱難度，同時以老師的情緒帶動學生，讓學生在開始學唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）

　　3、合作交流，情感提升

　　小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學設計《一對好朋友》教學設計來表示。）

　　用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）

　　4、表現展示，鞏固提升

　　為歌曲設計不同的動作，進行表演。

　　（設計意圖：這一環節讓學生在唱會的基礎上編創動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學生的表演能力。）

　　三、拓展延伸，概括整合

　　1、改編歌詞

　　2、用mou和ga為歌曲配加伴唱

　　教后記：

　　本課在設計時，用的是音樂組現在正在使用的教學模式“體驗—探究”，教師通過多種教學手段讓學生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學生學歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。

《好朋友》教學設計10

　　教學要求：

　　要求學生學會與同齡人教朋友，更好地適應學校地集體生活。知道朋友是每個人一生中最大的財富。

　　教學教時：一課時

　　教學重點：

　　知道要為自己找一個合適的好朋友，也使自己成為一個別人欣賞的好朋友。

　　教學難點：

　　知道朋友應該是怎樣的，學會如何廣交朋友。

　　教學教具：圖片

　　教學過程：

　　1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們怎么會成為朋友的？

　　學生暢所欲言

　　2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學生交流）

　　3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個真正的'好朋友呢？

　　一、新授

　　1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個人都該找到能使自己有進步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應該是怎么樣的呢？

　　2、學生討論交流

　　3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？

　　全班交流

　　教師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點點小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒人會愿意和他們成為朋友。

　　4、那么如何才能做一個讓別人欣賞的好朋友呢？學生小組討論

　　5、全班交流

　　6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個人都應該多為別人著想，做一個謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會越來越多。

　　教學小結：

　　通過今天的學習，同學們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。

《好朋友》教學設計11

　　教學目標：

　　1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。

　　2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。

　　3、結合不同國家的文化習俗，創作出具有鮮明個性的美術作品。

　　教學重點：

　　1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。

　　2、用多種材料制作通訊工具。

　　教學難點：創造性地用多種材料制作通訊工具。

　　教學準備：

　　1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。

　　2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。

　　教學程序：

　　一、導入

　　1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的地理位置。

　　2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。

　　導出課題

　　二、欣賞

　　1、教師播放一些不同國家的風光、民俗的影視資料，讓學生自由談談感受，看看自己對哪些國家更感興趣并說出為什么？

　　2、學生交流：

　　A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

　　B、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？

　　C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？

　　三、游戲：打電話

　　1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：

　　A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的'一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。

　　B、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。

《好朋友》教學設計12

　　活動目標:

　　1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的`表述。

　　2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

　　活動過程:

　　一、說說自己的好朋友

　　1、從外部特征、穿著來進行描述

　　二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

　　三、創設情境,引出信

　　1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

　　2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

　　3、說說信上的內容?(個別幼兒)

　　4、幼兒解讀信

　　5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”

　　6、教師把信的格式講給幼兒聽

　　四、幼兒寫信

　　1、重點讓幼兒了解寫信的格式

　　2、幼兒寫信,教師觀察

《好朋友》教學設計13

　　一、設計意圖及學情分析：

　　在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領？我們的生活在磁鐵的幫助下發生了怎樣的變化？為了帶領孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學活動。

　　新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。中班幼兒在生理上的進一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果。

　　因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結果；創設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

　　二、活動目標：

　　1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

　　2、能夠通過自己動手操作進行科學探索，并將探索結果用圖畫的形式記錄下來。

　　3、讓幼兒體驗動手動腦探索的'樂趣，激發幼兒的探索欲望。

　　三、教學方法：

　　1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

　　2、情境創設法：創設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動，提升了活動的趣味性。

　　3、多媒體法：自制課件，將教學目標滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

　　4、操作法：給全體幼兒動手操作的機會，讓他們感受磁鐵對鐵質物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

　　四、活動準備：

　　1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

　　2、幼兒操作、活動材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

　　3、經驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環形、蹄形等多種形狀。

　　五、重點、難點

　　重點：感知磁鐵能吸引鐵質的東西。

　　難點：了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

　　六、活動過程：

　　1、活動導入（情境導入）

　　幼兒在教師帶領下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進入活動室。

　　教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發了，小乘客們快快系好安全帶！”

　　2、活動步驟

　　①了解磁鐵的吸鐵性：

　　教師：“汽車到站了，小乘客們請下車。看，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

　　播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進行記錄。

　　將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

　　教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的。”

　　播放課件第2、3個畫面。

　　教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”

　　幼兒回答。

　　播放課件第4個畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

　　②了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

　　教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢。”

　　播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會這樣呢？”

　　幼兒回答，猜測不同答案。

　　教師：“咱們還是試一試吧。”

　　幼兒分組操作，得出結果——“會吸引、會分開。”

　　教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的。”

　　播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠遠躲開。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。

　　教師總結，并與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

　　游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動作。當教師說“紅寶寶遇到藍寶寶”時，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開。

　　3、活動結束

　　教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話。”

　　播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們去戶外玩游戲，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

　　七、活動延伸

　　帶領幼兒到室外繼續探索，發現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區角活動中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

　　八、課后反思

　　1、自制多媒體課件與活動過程環環相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

　　2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當中，在具體情境的啟發下有效地進行學習。

　　3、“我是小磁鐵”的游戲生動、有趣，與操作活動相結合，有效的鞏固了教學成果。

　　4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動中幼兒的主體地位。

《好朋友》教學設計14

　　活動目標

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

　　2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　3.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　活動重點

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

　　2.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗

　　活動過程

　　一﹑活動導入：

　　音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

　　二﹑基本活動

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

　　2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會怎么做？

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

　　提示：出門時應該怎么樣？

　　犯了錯誤應該怎么樣？

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

　　三、活動結束

　　游戲：找朋友

　　活動延伸

　　1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的'基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

　　優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

　　2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。