我的好朋友教學設計

時間：2022-11-02 09:07:47 教學設計我要投稿

我的好朋友教學設計（精選12篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的我的好朋友教學設計，希望能夠幫助到大家。

我的好朋友教學設計（精選12篇）

　　我的好朋友教學設計篇1

　　【設計思路】

　　在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關注，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在一起的快樂。

　　本次活動分為三個環節。第一環節，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環節，臉兒變變，引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。

　　【活動目標】

　　1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。

　　2.愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。

　　【活動準備】

　　幼兒作畫材料

　　【活動過程】

　　一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋

　　1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？

　　2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）

　　3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。

　　二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現

　　1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

　　2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

　　這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。

　　圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。

　　圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。

　　3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

　　4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

　　小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！

　　三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品

　　1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

　　2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。

　　人物要畫得較大，特別是朋友的臉。

　　選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。

　　涂色：梳頭——涂頭發，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

　　想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）

　　3、根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？

　　小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！

　　我的好朋友教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

　　2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

　　3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

　　重點難點：

　　重點：1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。

　　難點：善于發現朋友身上的閃光點。

　　教學準備：

　　教師準備：1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

　　學生準備：1、了解好朋友的相關資料。2、搜集有關友誼的名言和小故事。3、準備一張漂亮的卡紙。

　　教學設計：

　　一、了解自己的好朋友

　　1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

　　2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

　　3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

　　4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

　　5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

　　二、進入“友誼谷”

　　1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

　　2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

　　3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

　　4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

　　（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

　　三、制作“閃光卡”

　　1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

　　2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

　　3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

　　4、全班相互贈送“閃光卡”。

　　四、說說“心里話”

　　1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

　　2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

　　我的好朋友教學設計篇3

　　活動目標：

　　1.能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

　　2.學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

　　活動準備：

　　請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

　　顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

　　活動難點：學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

　　活動過程：

　　1.談話導入。

　　今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）

　　“你的好朋友是誰？他長什么樣子？”“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

　　老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

　　2.師生互動學習，畫好朋友。

　　（1）先畫一個大大的圓，這是什么？這是好朋友的臉。（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？

　　（2）好朋友的頭發是什么樣子的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

　　（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

　　3.幼兒繪畫,教師巡回指導。

　　（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

　　（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

　　4.結束活動。

　　（1）幼兒作品展示，互相交流。

　　（2）將幼兒作品布置在主題墻上。

　　延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

　　活動反思：

　　每次課后我都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我主動在遠程教育里找答案，看有經驗的教師（名師）上課，學習他們的實踐經驗。自己也在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思。在評價作業時，可以采用開放的評價標準。我認為“老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。”美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。

　　在教學評價時改變傳統用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統一，因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。在優秀作業上寫心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發揮開放的.導向、激勵、反饋、調節作用。

　　我的好朋友教學設計篇4

　　活動目標：

　　1、學用普通話說出自己的姓名和同伴的姓名。

　　2、喜歡老師和同伴，能和大家一起愉快地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、Flash課件《小朋友走來了》2、音樂錄音

　　活動過程：

　　看Flash課件《小朋友走來了》

　　1、提問：這是誰？誰走來了？

　　幼兒：山羊老師走來了

　　（老師把山羊老師、王老師的名字唱到歌曲中，讓幼兒感受、欣賞歌曲）

　　2、提問：這是哪個小朋友走來了？

　　幼兒：xxx走來了

　　（學用普通話說出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，鼓勵幼兒和大家一起唱一唱）

　　3、游戲《xxx走來了》，請一個小朋友躲起來，走向小朋友。

　　（把相關幼兒的名字唱到歌曲中）

　　4、以多種形式演唱歌曲（弟弟朋友、妹妹朋友），分別請弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱，讓幼兒知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

　　我的好朋友教學設計篇5

　　活動目標：

　　1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫。

　　2.能細致認真的觀察事物。

　　3.體驗找到朋友的樂趣。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　水彩筆，蠟筆，范畫，圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜他是誰

　　1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發長短，服飾等方面來說）

　　2.老師知道每個小朋友都想玩這個游戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點，請他來猜一猜。

　　二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。

　　教師出示范畫，啟發幼兒自由作畫，并做個別指導。

　　三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。

　　我的好朋友教學設計篇6

　　目標：

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.樂意和小朋友一起玩游戲。

　　重點：

　　初步朗誦兒歌。

　　難點：

　　樂意和小朋友一起玩游戲。

　　準備：

　　手偶。

　　過程：

　　1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

　　2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

　　3.學習兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌2遍。

　　(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

　　(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

　　4.游戲：你是我的好朋友。

　　幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

　　5.小結。

　　我的好朋友教學設計篇7

　　教學目標

　　1.背唱歌曲《好朋友》。

　　2.創編新的歌詞演唱。

　　教學重、難點

　　1.加入聲勢演唱歌曲。

　　2.創編歌詞演唱。

　　教材分析

　　《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？

　　生：好朋友……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

　　二、《好朋友》學習歌曲

　　1.聆聽《好朋友》范唱。

　　提問：歌中都唱了什么？

　　學生回答：我們都是好朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？

　　學生回答：中間有部分不唱

　　教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。

　　教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？

　　后面不唱的部分叫做尾奏。

　　教師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。

　　學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

　　提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？

　　學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　2.學習歌詞。

　　出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

　　學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　教師總結評價，請學生自己完整讀。

　　學生拍手節奏法讀歌詞。

　　3.演唱歌曲。

　　出示《好朋友》歌曲譜例。

　　學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　教師分句教唱，學生分句學唱。

　　教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學生集體完整演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

　　學生分組討論后練習。

　　教師總結并請學生分組進行表演。

　　四、創編歌詞

　　師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

　　學生自由回答。

　　教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

　　五、課堂小結

　　同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

　　我的好朋友教學設計篇8

　　活動目標

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

　　2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　3.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　活動重點

　　1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

　　2.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗

　　活動過程

　　一﹑活動導入：

　　音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

　　二﹑基本活動

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

　　2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會怎么做？

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

　　提示：出門時應該怎么樣？

　　犯了錯誤應該怎么樣？

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

　　三、活動結束

　　游戲：找朋友

　　活動延伸

　　1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

　　優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

　　2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。

　　我的好朋友教學設計篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

　　2、想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

　　二、活動準備：

　　與幼兒人數相等的椅子

　　三、教學過程：

　　一、熱身

　　二、導入，反應練習。

　　以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

　　四、游戲：搶位子

　　（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

　　1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快）

　　2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。

　　（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

　　五、游戲：我們都是好朋友

　　1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

　　師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著、

　　2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

　　六、放松運動

　　做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

　　《好朋友》教學設計4

　　一、目標：

　　1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

　　2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

　　二、準備：

　　1、物質準備：

　　(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

　　(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

　　2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》

　　三、過程：

　　1、圖片排序，講述新故事

　　(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢?

　　(2)幼兒創編新故事。

　　2、重新排圖，創遍新故事

　　(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

　　(2)幼兒兩人合作創編新故事。

　　(3)邀請個別幼兒講述故事。

　　3、根據不同場景繪畫創編故事

　　(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作繪畫、創編新故事。

　　(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

　　四、延伸活動：

　　在區域活動中繼續進行排圖創編。

　　我的好朋友教學設計篇10

　　一、教學內容：第三課時

　　欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

　　二、主備人：強明媚

　　三、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。

　　2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。

　　過程與方法：

　　嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現音樂。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內心感受。

　　四、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

　　難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

　　六、教學準備：磁帶、動物頭飾

　　七、教學過程：

　　（一）、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　目的：通過復習歌曲激發學生的音樂學習興趣。

　　要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：談話、參與、表現。

　　過程：

　　1、請小朋友上臺表演。

　　2、演唱《大白象》（請學生帶著頭飾表演情景劇）

　　3、分組演唱。

　　（二）、新歌教學

　　目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

　　要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。

　　方法：賞析、體會、參與、表現。

　　過程：

　　1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？

　　請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》

　　2、聆聽歌曲

　　第1次聆聽，回答老師問題

　　第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。

　　第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？

　　3、學唱歌曲

　　跟著老師有節奏讀歌詞

　　分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

　　師生接龍唱，鞏固歌曲

　　完整地隨伴奏演唱

　　（三）、欣賞《口哨與小狗》

　　目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。

　　要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：賞析、體會、參與、表現。

　　過程：

　　4、吹一吹：請會吹口哨的同學吹幾聲，讓大家欣賞。

　　5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；

　　再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

　　6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。

　　①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？

　　②、選擇能表現自己心情的色彩

　　7、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？

　　說一說小狗叫聲的節奏特點是什么？模仿小狗叫聲。

　　用圖形或符號表示小狗的叫聲

　　8、走一走：隨著音樂表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。

　　八、板書設計

　　板書設計

　　用圖形表示小狗的叫聲：

　　用線條表示小主人公的旋律：

　　我的好朋友教學設計篇11

　　一、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

　　二、學情分析

　　二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

　　三、教學目標：

　　1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

　　3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

　　四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

　　五、教學難點：

　　1．附點八分音符節奏型的掌握。

　　2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

　　六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

　　七、教學過程

　　一、組織教學

　　1、師生律動——《找朋友》

　　2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

　　（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

　　三、聆聽感知：

　　1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？

　　2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

　　3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）

　　四、學唱歌曲

　　1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

　　2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

　　3.學唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

　　（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

　　六、情感深化：

　　播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）

　　七、師小結板書設計：一對好朋友

　　我的好朋友教學設計篇12

　　教學目標：

　　1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

　　2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　教學流程：

　　一、說一說

　　1、教師指導學生說說自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

　　生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

　　生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

　　2、學習節奏，分散難點

　　導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

　　3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

　　生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

　　師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

　　[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

　　3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

　　4、學生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個舞。

　　生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

　　[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和群體中的協調能力。]

　　四、樂一樂

　　師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

　　生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

　　生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

　　[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

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