自己的作文(集合)
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的自己的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自己的作文 篇1
“同學們，安靜！”班主任“吳媽媽”邁入教室，將一張明晃晃的白紙在我們眼前揮了一揮，露出神秘的笑容。
屏氣，端坐，我盡力讓平靜淡然寫滿自己的臉，但又確確實實聽到胸腔里的心跳加快了節奏。這次該不會還是一樣的結果吧？
“這次期末考試，我班成績整體上升。”吳媽媽特將視線移至某個位置，“特別是我們班的年級第一，W同學，在全市位列28名，成功躋身前30。大家掌聲鼓勵！”
咯噔！我心里的一根弦斷了。但我的手還是隨著眾人做著機械的開合運動。“第二名，Z同學。你只比W同學低了5分，成績很穩定……”
吳媽媽后面又說了什么，我沒聽清楚。不，準確來說，我不愿再聽。
我感覺到右臂的觸碰，扭頭，同桌用手肘碰了碰我，輕聲在耳邊說道：“繼續努力呀萬年老二，什么時候考次第一給姐妹們爭爭氣，讓大家都看看，我們理科女生不比男生差！”她半帶著打趣意味。但我自己清楚，這“第一”和“第二”的差距對我而言意味著什么。
是成績單上永遠排在第二行的名字，是光榮榜上不能位于最顯眼位置的照片，是老師心目中其次想到的學生，是……我心中的一道坎。
新學期開學，我將座位選在W同學正后方，這樣每天就能探個明白，我與這第一究竟有什么差距。
課堂上端坐靜聽，耐心記錄；討論課踴躍發言，積極交流；課堂后專注思考，偶爾離席……經過觀察，我失望地得出結論：這個“第一”的學習生活和我也沒有太多差別嘛。
差距究竟在哪里呢？
“時間！”這是我腦中蹦出的第一個詞。一定是因為我在時間的利用上還不夠充分，飯后，睡前，還有很多擴充的空間。
于是，我和W同學單方面地較上了勁。他不動，我也不動；他離席，我坐下接著學。就連早飯時間我也不去食堂，而是啃著上學路上買的面包，右手的筆在紙面舞動。睡前自不用說，我對自己用盡“苦刑”，只為多堅持半小時。
可我就像中了魔咒一樣，小測驗，大聯考，還是同樣，讓我屈居第二名。
該怎么辦呢？
這天，正前方那個一直低著頭突然抬起，W同學直立轉身：“同學們，你們看到我的英語筆記了嗎？”后方幾位同學一致搖頭，我也附和道：“你再找找看。”但我的手觸到抽屜里那個厚厚的硬皮筆記本。W同學失望地環視四周，我急忙低下頭，不讓漲紅的臉頰落入他的視線。
在此之前的我一定沒想到，我會用這種低劣卑鄙的手段去競爭那個名次。
只是我更加迷茫了。回到家后，我翻看W同學的筆記，字跡工整，批注細致。頭頂的`風扇呼呼吹動，在我耳邊嗡嗡作響。
我還是推開了辦公室的門。“老師，我要怎樣才能進步呀？”和老師面對面時，我竟感到舒心了一點，“一直以來，我努力追趕，但怎么也無法考取第一。哪怕一次也好，我想要證明自己……”
班主任拉我坐下，輕聲細語道：“孩子，老師一直不知道你會有這樣的想法。你沒有注意到自己一直以來的進步嗎？剛入學，到今天，你踏踏實實地努力學習。在老師和同學眼里，你已經很了不起了。”我隨著老師手指的地方看去，同學們每一次的成績都被班主任保存下來，當然也有我的。一行行數字時有波動，但如平緩山地，逐漸上升，直到今天高度。
“名次不代表一個人所有的學習情況。你們在跑800米的時候，總有一個能力領先的‘領頭羊’，一直跑在最前方。團隊跟隨著他的步伐，也能跑得又快又穩。”老師拍了拍我的肩膀，“而你，一直跟著領頭羊奔跑，穩步向前，也一定能有輝煌的明天！”
我一時無言，用力地點了點頭。回想最近自己的想法做法，只覺羞愧。
“你可以做集體的第二，但你一定要不斷前行，做自己的第一。”老師這句話，一直留在我心底。
我將筆記本歸還，向W同學道歉。他輕松地笑了笑，并沒在意：“沒關系，以后我們集體共同努力，大家最終目標都是一致的——高考。我也期待你超過我的那一天！”
我覺得長久以來的重擔終于落下，心里那重石的壓迫感也消失了。名次不代表一切，我在前進。
之后的考試，我不再為“第二”苦惱，因為我知道，我要做自己的第一！
自己的作文 篇2
是你給了我前進的動力，讓我成為更好的自己，謝謝你！
——題記
一年前的一次期末考試，我考試分數極低，媽媽看了我的分數，只說了一句：“下午我和你的補習老師交流一下！”
下午補習前，媽媽和補習老師做了交流，我在一邊等候。
等待的時間是漫長的，在這暴風雨前的寧靜里，我進行了大量的想象和頭腦風暴，將我從想象中拉回現實的是媽媽的聲音，她的臉幾乎是鐵青的，但只是說了一句：“進去吧！”而后轉身離開。
在補習的三個小時里，我一掃平時的活躍，獨自一人縮在角落里，“準備接受最壞的結果吧！”我對自己說。
補習結束，走出教室，不出我所料，果然是媽媽來接我回家，一路上媽媽用最嚴厲的語言對我的靈魂進行了拷打，并且就我當時的狀況為我預料了我的未來，我平日里很強的`自尊心瞬間被打擊的體無完膚，但我只能被動的承受！
那個暑假我過的很艱難，無論何時，只要媽媽看到我無所事事，就用最嚴厲的語言提醒我，教訓我，甚至是諷刺我，而我也“被迫”從那個暑假開始，再未碰過電子游戲。
在這種高壓的環境下，我開始明白：種瓜得瓜種豆得豆，對一件事付出的努力和獲得的回報是成正比的！現在的我，是時候做出一些改變了！
從那時起，我真正戒掉了網癮，并且真正的開始靜下心來學習，媽媽對我的敲打，打醒了我，讓我明白了自己的目標和努力的方向。
媽媽，謝謝你，讓我成為更好的自己！
自己的作文 篇3
說到我，大家腦海里跳出來的第一個詞語就是“書呆子”。的確，我是一個愛書如命的人。
無論什么書，只要被我拿到手，那么無論周圍的環境多么吵鬧，無論在哪里，我都會置之不理，如饑似渴的看書。吃飯看、走路看、坐車看、寫作業也要瞄兩眼、甚至上廁所都不忘拿本書進去看。每天晚上睡覺前雷打不動的要看書才能睡著覺。記得有一次，我好不容易借到了我最喜歡的書——《云朵上的學校》。我愛不釋手，睡覺時間到了，媽媽叫我趕快睡覺，可我腦海里一直惦記著我的書啊，怎么也睡不著。于是，一直非常怕黑的我勇敢地爬起來，踮著腳尖輕輕地走進了伸手不見五指的客廳，找到手電筒，躲進被窩偷偷地看，心里既開心又緊張，生怕被媽媽發現。正當我看得入神時，媽媽神不知鬼不覺地來到了我的'床邊，以迅雷不及的速度打開被子，搶走了我的書。自然被媽媽訓一頓是免不了的了。但我心里還是很開心的，用媽媽的話說，我看書都快走火入魔了。不過我還挺喜歡咋這樣的評價。
我就是這樣一個小男生，一個愛書如命的人。
自己的作文 篇4
總在清閑的午后，趁著絲絲柔柔的陽光透過窗戶披灑在身上的愜意，泡一杯清茶，坐在書桌前，拿出一本訴說著風華的書慢慢品讀。
空氣中氤氳著詩意的氣氛，我輕輕打開書，在肌膚觸碰到那潔白的書頁時，一股淡淡的墨香沁人心脾。我徜徉在一個個心靈故事中，感受書籍才能帶給我的難得的寧靜。心只有在這一本本如泣如訴的書中才能真正的得以寧靜。
我在書中得到的當然不止寧靜，它們還教會我文明的苔痕，處世的智慧，知識的斑斕繽紛。
閱讀詩詞，我被歷史的'滄桑所震撼。秦磚漢瓦鍛造了我的剛強，楚辭漢賦澄澈了我的心靈，唐詩宋詞蕩滌了我的靈魂，元曲明清小說更是華麗拉我的心境。試問是誰攪動了一江春水？屈原一身傲骨，死前高聲吟唱著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，吟罷便抱著坐石縱身躍入了那滾滾黃流的汨羅江中。一代詞圣的生命隨波逐流，而他的精神卻傳遞了近兩千年的輝煌。是誰在泣訴反抗著命運的跌宕？李清照雖身為女兒身卻肩負著亡國之恨、亡夫之痛，背井離鄉，顛沛流離數載。她的詩雖然語言清麗，婉約輕柔，但卻字字透著對自己身世的悲嘆，對國家滅亡的悲憤。“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，從生活富裕的大小姐淪為四處逃難的亡國奴，她的堅強詮釋了巾幗不讓須眉的氣魄。是誰讓九州動容？是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；是賣炭翁的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”；是陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；是“少壯不努力，老大徒傷悲”；是“鄉淚客中盡，孤帆天際看”；更是“門前流水尚能西！休將白發唱黃雞”；是“豈不罹凝寒，松柏有本性！”。
閱讀魯迅，讀著“這正如地上的路，其實地上本無路，走的人多了，也便成了路”，眼前便浮現出他那消瘦的臉龐，兩道犀利的目光，一頭不屈的硬發。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”、“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”喊出了魯迅先生的大無畏精神。在動蕩不安的社會里，魯迅用他自己手中的筆控訴著這個慘絕人寰的世界，斥問著那些驕奢淫逸的有產階級。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代。歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看到了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！這位大文豪對舊時封建制度的批判，只用了“吃人”二字，卻完美表現了封建社會的可怕不堪，燃起人們心中反抗所處的惡俗世道的火焰，使人們早點從水深火熱的生活中清醒過來，舉起武器將那些所謂的“仁義道德”的統治者趕下臺。在他筆下的人物：會“精神勝利法”的阿Q，穿長袍而站著喝酒的孔乙己，想要“吃掉”自己的哥哥……都是封建社會的產物。“浪費時間無異于慢性自殺”的警告，讓我珍惜時間。面對“中國人失掉自信力了嗎”的詰問，我挺起胸膛勇敢向上。對于魯迅“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面的解剖我自己”的直白，我會時刻審視自己的不足。聽到“哪有什么天才，我只是把別人喝咖啡的功夫用在了讀書上”，讓我惰性不再，勤奮努力。
閱讀中，我在詩詞里陶冶自己的情操，華麗自己的內心，洗滌自身的靈魂。我在魯迅的大無畏精神中懂得了珍惜時間，勤奮努力，勇敢積極。我在書中審視自己，改變自己，鍛煉自己。書是我的良師益友，它讓我懂得了真、善、美的寶貴內涵，它讓我在字里行間漸漸地成長，懂得為人處世的道理。書，帶給我寧靜，而更重要的是它讓我遇見了更好的自己。
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