聲音的作文

時間：2025-07-05 09:06:21 聲音我要投稿

聲音的作文（集合6篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的聲音的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

聲音的作文（集合6篇）

聲音的作文篇1

　　四年的時光，很多的記憶在我心中匯成了一條長河……

　　作為一名優(yōu)秀學(xué)生，很多的錯誤都和我無緣，卻有那么一件錯事和我搭上了邊。

　　在學(xué)校，鄭舒洋和陳笑好像在嘀咕著，我的好奇心讓我忍不住湊去看了看。嗯？糖？在書包里？這都什么跟什么呀？我問了問她們：“是什么糖��？怎么在書包里啊？”只見陳笑比了一個讓我小聲一點的動作，緊接著，又傳來一聲：“別跟老師說，我給你一顆�！痹捯魟偮�，我心里的“小使者”便開始鬧起來了：到底是說呢，還是不說呢？我心想著：說吧，她們好像會不和我玩了，而且那糖真的.好有吸引力哦！不說吧，我怕被老師發(fā)現(xiàn)，那可是挨批的節(jié)奏啊！幾經(jīng)猶豫之下，我便答應(yīng)了陳笑。

　　我們小心翼翼地走到教室，和小偷一樣，陳笑閃電般打開書包，快速拿了三顆糖，你一顆，我一顆，鄭舒洋一顆，嗯，真好吃，我暗自心想：看來我的選擇是對的，反正又沒人看見，嘻嘻！

　　“叮鈴鈴！”上課了，我捂著嘴回到座位上，我還是照樣做起了眼保健操�！班嵤嫜螅芩兼逻^來！”我還以為有什么事做呢！便屁顛屁顛跑過去，只見陳笑站在那，老師叫我們站在一排，面對同學(xué)，“都不用做眼保健操了！”老師厲聲呵斥，一雙雙眼睛齊刷刷地向我們射來，我略有些緊張、尷尬，砰！晴天霹靂，門一下關(guān)了。

　　老師在我和鄭舒洋的嘴上輕輕拍了一巴掌，卻在陳笑手上打了數(shù)十下。我一臉蒙圈，到底咋辦啦！有人和我說，你們今天偷吃糖啦！看看，一個班長（指鄭舒洋）一個學(xué)習(xí)委員（指我）你們居然吃糖！”一陣陣的指責(zé)聲從我耳邊傳來……

　　那一刻，我永遠也忘不了！這一件事在我的心中落下了一個長長的傷口。那一聲聲的指責(zé)聲一直回響在我的耳畔。

聲音的作文篇2

　　你聽到過生命拔節(jié)之聲嗎？我聽到過。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機、孔雀開屏、鳳凰展翅的聲音！

　　前段時間，收到江蘇省海安縣實驗小學(xué)許衛(wèi)兵校長惠寄的《走向共生》一書（由上海教育出版社出版），仔細研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。

　　1999年，《中國教育報》的記者因為“日常編發(fā)的大量來稿中，發(fā)現(xiàn)在上乘之作中經(jīng)常有來自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專程到海安縣實驗小學(xué)采訪，并刊發(fā)了專題報道。至20xx年課程改革啟動時，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個縣級實驗小學(xué)，能取得那么輝煌的成績，靠的是什么？

　　從該校前任校長、特級教師金沙先生的“帶一襲書香進校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫道，在上世紀60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒本事《江蘇教育》見分曉。”

　　當(dāng)時，讀書、教研、寫作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。當(dāng)金先生“帶一襲書香進校園”后，學(xué)校里讀書研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對老師們說，讀書應(yīng)當(dāng)求“氣”（書卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書要在500冊以上，同時還對教師說：“購書不求有用，藏書不求全讀，讀書不求全懂。”在他的帶動下，老師們讀書、寫作的熱情高漲，上世紀末，學(xué)校曾創(chuàng)下了在《江蘇教育》連續(xù)23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀初，該校的華應(yīng)龍、翟書烈、焦順華等教師先后被評為江蘇省特級教師，賁友林、仲劍鋒、儲冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學(xué)觀摩比賽中獲得一等獎。學(xué)校被中央教科所的專家贊譽為學(xué)者型教師的搖籃！

　　品讀《走向共生》，我分明聽到了海安實小教師教育生命拔節(jié)之聲。杜威曾說“教育即生長”，這個觀點言簡意賅地道出了教育的本義。也就是說，教育的主要目的就是生長，在生長之外別無目的。我們認為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長的同時，也要十二分地重視教師的成長。

　　江蘇省海安縣實驗小學(xué)的教師在專家型校長的引領(lǐng)下，穩(wěn)健而快速地走上了專業(yè)化成長的道路。但在我們國家，有許多學(xué)校的.教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過且過。說到底，這不過是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實驗小學(xué)教師的差距何其懸殊！

　　當(dāng)一所學(xué)校把教師的專業(yè)成長放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長提供條件、搭設(shè)舞臺，使教師成長的空間無限增大，那勢必會帶動學(xué)生的健康發(fā)展。每一個教師也應(yīng)該自覺、刻苦地促進自己的專業(yè)成長，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們期待著，教師、校長、學(xué)生那美妙的生命拔節(jié)的聲音。

聲音的作文篇3

　　凄風(fēng)、冷雨、寒夜、孤燈、只影·····

　　細雨輕敲我窗，起身披衣，點一盞油燈，掛在窗前，偶然發(fā)現(xiàn)，窗前的曇花，正迎著風(fēng)雨，靜靜的開放，凝視、凝思，靜聽花開的聲音·····

　　花兒為何選擇在這深夜開放？不在乎蝴蝶的垂青，不在意蜜蜂的青睞，只是在這沉寂的夜里，寂寞地開放，“無意苦爭春，一任群芳妒”，或許它也知道，這世界上有兩樣?xùn)|西不能直視：一是太陽，二是人心。

　　但是花兒卻又為何開得如此燦爛，如此絢麗，如此執(zhí)著？因為它那柔嫩的花朵里，孕育著希望、責(zé)任、使命······

　　每朵花里都有一個故事，每朵花也都有各自開放的方式。每一朵花都有著相同的結(jié)局，不同的是他們開放的時間和方式不同，有花開的時節(jié)，也有花謝的時節(jié)，我們可以不去欣賞花的艷麗，卻無法剝奪花盛開的權(quán)利，正如我們可以去指責(zé)溪流的污濁，卻無法阻止它流向大海一樣。每朵花經(jīng)歷的時節(jié)，是花必須經(jīng)歷的時節(jié)，正如地上的路，其實我們走過的每一條路，都是我們的必經(jīng)之路。

　　花謝花開花滿天，香消玉殞誰人憐？其實花的開放，不是為了讓人欣賞，而是在盡一朵花的'職責(zé)和本分，智者無惑，勇者無懼，仁者無敵�；ㄩ_，需要勇氣，花謝，那是使命的歸宿。

　　在人世的沉浮中，花兒用它開放的聲音告訴我：“相對于茫茫的宇宙，我們算不上什么，只不過是一粒微小的塵埃，但對于我們自己，我就是我，我就是一切。”

　　花喜歡綻放自己的美麗，卻綻放不出自己的憂愁，人容易走出別人的世界，但是卻走不出自己的沙漠。獨坐窗前，聽花開的聲音，于人生，亦是一種釋然。

　　如有來生，我愿為一朵花，一夜之間，窺透人世。

聲音的作文篇4

　　江南水鄉(xiāng)，本是一個頻雨的地區(qū)，特別是在天氣潮濕的夏季，雨天更是頻繁了，經(jīng)常一會兒陽光明媚，烈日猛烈地灼烤大地，干燥地開了一道道口子，不一會兒就雷雨交加，針一般的雨點重重地砸在地面上，實在讓人難捉摸頭天氣的心思。

　　小時候，在外婆家時迎來一場疾風(fēng)驟雨，第二天清晨，風(fēng)雨已不再像之前那樣狂妄，我和小伙伴們身著雨衣，腳踩雨鞋，肩上還扛著一把水槍，全副武裝地朝村頭走去，玩一場“混亂大槍戰(zhàn)”呢！

　　游戲開始了，大家以迅雷不及掩耳之勢將雨水裝進水槍的水槽，一場“世紀之戰(zhàn)”就這樣拉開了序幕。

　　我們分成兩隊，每隊4人，射中后背有效，每人被射中后背5次則暫時淘汰出局。開頭第一盤，我和一部分朋友作為“潛伏者”，另一批朋友則是“保衛(wèi)者”。我商量好方案：先由一人引出敵方的隊員，剩下3人出其不意攻其不備，向敵方的人員狂轟濫炸，最后一個“漏網(wǎng)之魚”，大家以包圍的方式輪番出擊。

　　計劃已定，我們就開始向“保衛(wèi)者”們開刀了，我們派出隊友“小劉翔”勾引“保衛(wèi)者”出窩。果然不出所料，對方派出一個家伙與我們的人單挑，玩貓捉老鼠�？赡侨耸獠恢朐谇包S雀在后。我們“圍揍”那個家伙，一分鐘不到，保衛(wèi)者中的一員out了。

　　這回“保衛(wèi)者”派兩人，我們采用包圍攻勢將那倆人一網(wǎng)打盡。

　　對方見大勢已去，不得不投降了。

　　小雨還是淅淅瀝瀝地下，滴滴滴，滴滴滴，那是雨水在開演唱會，沒有一滴雨水撲進水洼中，就有一弦清脆的聲音回蕩在山谷之中。我和小伙伴們相約在一座小山上，一起聽雨的聲音。

　　我們登上山，坐在亭子里，一坐就是一小時。亭子上的水滴下來，從百米高空落下，不知掉在何處。

　　突然，雨漸漸地下大起來了，從原先的.溫柔變?yōu)閼嵟�，雨點無情地砸在地上，估計會砸出一個個小洞洞。

　　大雨繼續(xù)下著，我們就有些干渴，口干舌燥�！安蝗缥覀兣苓M大雨中，用嘴接水，喝個痛快嗎？”一個小伙伴因為實在太渴了，提議道。當(dāng)時我們還不知道雨水中含有其他物質(zhì)，一口應(yīng)允。我們狂奔進雨水中，頭朝天，嘴巴張開，獅子大開口似的，不過也難免滴到嘴巴外，大部分雨水都不聽使喚，流進身上，讓我癢得咯咯直笑。

　　雨小了，這正是下山的最好時機，我們披上雨衣，下山了。途中，我們隊伍中的一員因太心急，滑倒在地。我們見狀，立馬趕來，原來是踩到了水洼才滑倒，除了有一點疼痛以外，并無其他大礙。我們輪流背著那個小伙伴，最后，我們用時大概二十分鐘，才將他背下山。這次經(jīng)歷，我永生難忘。

　　傾聽那淋淋漓漓的雨聲，童年重臨于我的心頭。

聲音的作文篇5

　　有一種聲音，空靈婉約，綿綿不絕，如絲般縈繞在耳畔，久不曾散去。

　　不大的房間，撫琴者正端坐于旁，纖巧的手指于琴弦之上靈動翻飛，舞出雜雜指花。流水般徜徉的的聲音，從弦上流瀉入耳，一曲《廣陵散》，妙不可言。

　　那是古琴的樂聲。清新，干凈，絲毫沒有現(xiàn)世的煙火味道，仍像千年前它的祖先一樣，以自然之聲吟詠這千年長河般的歷史。

　　古琴就如同它的名字一般，存在很久很久了。我很慶幸21世紀的流行音樂和金屬機械的樂器沒有將它同化掉，或許是根本沒有能力讓這奏響千年的聲音消亡。千年前有伯牙子期惺惺相惜合鳴一曲，我無緣聆聽;但千年后，我仍能循著它子孫的聲音，回到人類初生的年代去。

　　我們的世界已失那份靜謐了。吵鬧也即將到達少得可憐的安靜角落去，將它無情吞噬，讓我們不得安寧。仲夏夜已聽不到窗外唧唧的蟲兒吵鬧聲，只有不斷駛過的汽車嘯聲伴我們?nèi)朊?隆冬也難以聆聽那風(fēng)聲雨聲，取而代之的是暖氣的機械聲不斷作響。我們很少能安靜下來，靜靜地坐下來與家人交談片刻，與朋友促膝長談。我們的生活太緊張，太匆忙。時間緊得把寧靜驅(qū)逐出境。我們又怎能胸懷天下，體驗自然賦予的`一切?

　　常言道：“寧靜以致遠�！辈粫r有活動大力宣傳要人類回歸自然，回歸本原。但若是回歸的鑰匙丟了，我們再找不回心靈的沉寂與平穩(wěn)，又如何回歸?

　　失去安寧的人類是可悲的。他再不能心平氣和地做任何事，走任何路。他的人生便從此失去了指向的明燈。何不放下一切，入下浮躁，去山間聽泉，聽人撫那古琴?

　　泉聲叮咚，琴音裊裊。流傳千年的樂章定能讓你找回遺失的自我。那里寄寓著最初的靜，能包容一切的靜。只要下定決心，心隨意動，寧靜自會歸來。

　　琴音不過是助人安定的載體。琴音入耳，你能感到的不過是操琴者精湛的琴藝，并無其它;琴音入心，聽到的便不止是聲，你更能籍此琴音沉浸于遠古最澄澈的靜謐之中。靜下心來，讓心婁與悠遠寧靜相知相融。

　　七弦琴鳴，夢回太古，夢回那最初的聲音，最初的靜。

聲音的作文篇6

　　也許你聽過海浪拍擊堤岸，也許你聽過山風(fēng)掠過林梢，也許你聽過燕語呢喃，也許你聽過雨打芭蕉……傾聽大自然的聲音，往往會引發(fā)我們的無限遐想。

　　我經(jīng)常去那一片樹林，因為那里的樹給我留下了很深的印象;那里的葉帶給了我無限的`遐想;那里的根讓我知道了很多……

　　一天清晨，我漫步在樹林之中，鋪在地上的枯枝被我踩得“吱吱”作響。一陣風(fēng)吹過，樹葉之間“沙沙”作響，仿佛是在歡迎我的到來。小鳥們停在枝頭間，一見到我，就“吱吱喳喳”地飛到樹頂端了。我無可奈何，只得繼續(xù)前進。

　　走了一會兒，我倚在一棵大樹上，看著眼前的這一切，我閉上了眼睛，幻想著這美好的一切。忽然，一聲“吱喳”把我從虛幻中拉回了現(xiàn)實。我一驚，難道還有其他人。我站了起來，心“撲通撲通”跳得非常厲害，生怕……

　　過了一會兒，又一聲“吱喳”傳入我的耳朵。我害怕極了，甚至我好像覺得周圍一下子變暗了許多，枝葉的沙沙作響又給這增添了一份恐怖之色。但是，強烈的好奇心又驅(qū)使著我去一探究竟。我發(fā)現(xiàn)這聲音是從我正前方發(fā)出的，于是我便小心翼翼地走上前去，生怕弄出一點點聲響。我慢慢的挪到一棵樹的后面，，背靠著樹，小心翼翼地探頭去望。忽然，“喵”得一聲，把我一下子怔住了�！翱�，原來是一只小貓咪，害得我提心吊膽的�！蔽易匝宰哉Z道，反而卻把那小貓咪給嚇跑了。我望著它越跑越遠，哈哈大笑道：“誰讓你剛才嚇我的，這就叫做……”“哎呦�！边€沒等我說完，就被摔個仰面朝天……

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